游戲教學(xué)在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用效果

吳坤鐘 辜然

【摘 要】游戲在體育教學(xué)中屬于輔助性的教學(xué)方法和資源，因此高職體育教學(xué)活動(dòng)中體育游戲也經(jīng)常融入到教學(xué)實(shí)踐中來，不僅幫助落實(shí)教學(xué)目標(biāo)且能夠全面激發(fā)學(xué)生的參與興趣，游戲教學(xué)法也作為構(gòu)建有效體育課堂的手段之一。本文嘗試分析高職體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用路徑，旨在全面落實(shí)職業(yè)體育教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】體育游戲;教學(xué);運(yùn)用方法

引言

職業(yè)院校旨在培養(yǎng)技術(shù)型和應(yīng)用型人才，體育教育同樣要以職業(yè)教育理念為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力培養(yǎng)。但是當(dāng)前的高職體育教學(xué)指導(dǎo)中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)上興趣不足，教師在指導(dǎo)方法和理念上也有缺陷，多種原因?qū)е赂呗汅w育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量低下。游戲教學(xué)法的應(yīng)用在某種程度上改善了上述問題，但是具體的應(yīng)用價(jià)值和教學(xué)方法探討也需要逐步深化。

1.游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用效果

第一，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由于傳統(tǒng)教育理念影響以及高職體育教學(xué)模式本身存在的問題，高職體育教學(xué)中學(xué)生興趣不足是我們一直在面臨的問題。結(jié)合課程活動(dòng)指導(dǎo)需求，應(yīng)用娛樂性和教育性兼具的體育游戲，能夠吸引學(xué)生注意力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)技能和知識學(xué)習(xí)中來，教學(xué)效果更加理想。

第二，利于激發(fā)學(xué)生體能潛質(zhì)。高職院校體育教育在內(nèi)容上比較陳舊和單一，無論是在激發(fā)學(xué)生興趣和挖掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能上作用都不夠顯著。如果體育游戲可以引入教學(xué)體系，則學(xué)生在參與合作游戲、競爭比賽的時(shí)候，更能夠體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的趣味性，且多樣化的體育運(yùn)動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，在不自覺中發(fā)現(xiàn)自己擅長的體育項(xiàng)目，養(yǎng)成終身體育意識[1]。

第三，幫助提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。高職院校學(xué)生和普通高等院校學(xué)生比較起來，文化知識水平可能稍有遜色，甚至有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，在日常學(xué)?；顒?dòng)中表現(xiàn)出頑劣、不尊重師長等等問題，因此體育教育中強(qiáng)化思想道德修養(yǎng)教育也十分必要。比如針對學(xué)生之間的人際關(guān)系問題，我們可以設(shè)計(jì)小組合作游戲，滲透集體意識教育;在競賽中明確規(guī)則，滲透規(guī)則意識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

2.游戲在高職體育課堂的運(yùn)用

2.1體育游戲設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體

設(shè)計(jì)體育游戲的過程中，教師首先要關(guān)注高職學(xué)生的年齡特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)能力以及性別差異等要素，依照由深入淺、循序漸進(jìn)、由難到易的規(guī)律，逐步準(zhǔn)變體育訓(xùn)練模式，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)引入游戲環(huán)節(jié)[2]。在集體競爭游戲、接力游戲中，要合理劃分小組，保證各小組實(shí)力均衡;發(fā)現(xiàn)不公平的游戲要求，要及時(shí)調(diào)整規(guī)則。此外，對學(xué)生參與游戲過程中的情緒狀態(tài)有所關(guān)注，適當(dāng)安排休息，不宜過于勞累。

2.2體育內(nèi)容選擇有針對性

游戲教學(xué)目標(biāo)是輔助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，因此在選擇游戲內(nèi)容的過程中要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)有針對性的選擇。比如剛剛進(jìn)入高職學(xué)校的學(xué)生，教師在選擇體育游戲的時(shí)候應(yīng)該盡量選擇比較容易操作、趣味性突出以及運(yùn)動(dòng)量適中的游戲;而體育運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富的高年級學(xué)生，則應(yīng)該選擇競爭性特點(diǎn)突出的游戲，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適當(dāng)增加且有一定技巧要求，如手頂體操接力棒、跳山羊等;男性和女生在游戲項(xiàng)目選擇上也要體現(xiàn)出差異性，比如男生可以參與蕩過障礙、四角拔河、騎馬打仗等比較激烈的體育游戲;女生可以選擇相對運(yùn)動(dòng)技巧要求低、運(yùn)動(dòng)量較小的游戲。此外，針對課堂活動(dòng)的不同階段，我們在選擇體育游戲的時(shí)候也要有針對性，比如教學(xué)開始階段要選擇運(yùn)動(dòng)量適中且能夠迅速激發(fā)學(xué)生興趣的游戲，讓學(xué)生充分熱身，如“網(wǎng)魚”;運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)知識學(xué)習(xí)階段，我們在選擇體育游戲的時(shí)候盡量能夠體現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)，比如傳球、運(yùn)球練習(xí)環(huán)節(jié)開發(fā)的游戲;教學(xué)結(jié)束階段，在體育游戲選擇上要輕松一些，給學(xué)生身心舒緩的契機(jī)。除此之外，在運(yùn)動(dòng)時(shí)間、器械以及場地上也要體現(xiàn)游戲原則的針對性，比如冬季天氣寒冷，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇上要以運(yùn)動(dòng)量大和強(qiáng)度大的游戲?yàn)橹?，給學(xué)生充足的熱身空間;夏季天氣炎熱，選擇運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小的游戲，避免學(xué)生過度運(yùn)動(dòng)而中暑;雨雪天氣可以在室內(nèi)進(jìn)行游戲，比如鼓傳花、猜謎語等;運(yùn)動(dòng)場地比較平滑的情況下可以開展七步追、二人三足游戲;野外拓展訓(xùn)練的時(shí)候，可以就地取材引導(dǎo)學(xué)生參與戶外拓展性游戲，如孤島求生、有軌電車等[3]。

結(jié)語

綜上，高職體育教育在傳統(tǒng)教學(xué)模式下沒有收獲到理想的教學(xué)效果，因此我們也看到了高職體育在教育改革上的迫切需求。游戲教學(xué)法融入到高職體育教學(xué)活動(dòng)中，優(yōu)勢體現(xiàn)的比較明顯，在激發(fā)學(xué)生興趣、挖掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能以及引導(dǎo)學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展上均有積極作用，但是游戲教學(xué)法應(yīng)用過程中也有很多需要注意的問題和應(yīng)用原則，需要高職體育教學(xué)工作者不斷深化教學(xué)研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]李洪濤.體育游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用及影響[J].中國校外教育，2014，22（03）：154-156，158-160.

[2]張宏波.高職體育教學(xué)中如何運(yùn)用體育游戲[J].遼寧師專學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2015，21（02）：225-226，229-230.

[3]章陸梅.職業(yè)體育游戲教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施[J].新課程研究：教師教育，2014，10（09）：111-112，114-117.