試論新課改背景下高中班主任德育工作的開(kāi)展

李麗芬

摘? 要：對(duì)于很多學(xué)生而言，高中時(shí)期是人生中的轉(zhuǎn)變期，這期間是人格的成形期，也是性格的成長(zhǎng)期。所以這個(gè)階段對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就至關(guān)重要，而作為他們引導(dǎo)者的高中班主任則更加重要;一個(gè)好的引導(dǎo)者可能會(huì)帶領(lǐng)他們走向更高更光明的學(xué)府甚至是更高階層的地位和更美好的人生;可以說(shuō)新課標(biāo)改革后對(duì)高中班主任的德育工作來(lái)說(shuō)更是一個(gè)考驗(yàn)，提高了對(duì)高中班主任準(zhǔn)入門(mén)檻的要求。

關(guān)鍵詞：高中班主任;新課改;德育工作

引言：

高中是學(xué)生們身心同時(shí)發(fā)展的關(guān)鍵階段，學(xué)生們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)和生活生涯中都是處于被支配的地位。但是到了高中以后，孩子們?cè)谝欢ǔ潭壬线h(yuǎn)離了父母，所以此時(shí)的他們更需要同伴和老師的正確引導(dǎo)。并且無(wú)論是否需要住校，孩子們和老師同學(xué)相處的時(shí)間都遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于和父母相處的時(shí)間，因此，一個(gè)合格的領(lǐng)路人對(duì)于孩子們就更是至關(guān)重要，對(duì)高中班主任德育工作的開(kāi)展也就刻不容緩了。

一、新課改背景下高中德育工作的意義

幾千年前我們偉大的教育家孔子宣揚(yáng)“有教無(wú)類”的真正原因正是看出了人的可塑性。就如同一株幼苗，光照的強(qiáng)度和位移的方向決定了它未來(lái)的長(zhǎng)勢(shì)、方向以及是否能夠開(kāi)花結(jié)果。而我們?nèi)祟愐彩且粯拥?，尤其是十幾歲的高中生更是如此，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中不斷受身邊社會(huì)的影響，這些因素在潛移默化中影響著他們的成長(zhǎng)，而在這一過(guò)程中難免會(huì)有出現(xiàn)偏移的可能性。這個(gè)時(shí)候就需要一個(gè)能夠正確引導(dǎo)和修剪高中學(xué)生們長(zhǎng)錯(cuò)的“枝丫”的園藝師了。

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò)，“青年最富有朝氣，最富有夢(mèng)想”，“中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”，他的寄語(yǔ)希望工程中也強(qiáng)調(diào)，讓青少年健康成長(zhǎng)，是國(guó)家和民族的未來(lái)所系。而如今新課標(biāo)改革背景下對(duì)高中班主任的德育工作考察力度的加強(qiáng)也正是因?yàn)檫@些原因。新課程注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要使學(xué)生成為“四有”新人。這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位。高中班主任就應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生們的思想，為學(xué)生們塑造正確的三觀，以保證教學(xué)工作和未來(lái)國(guó)家人才輸送的順利進(jìn)行。

二、新課標(biāo)改革下高中班主任德育工作的重點(diǎn)和方法

1.正確認(rèn)識(shí)到高中德育工作中的主體

新課改確認(rèn)并且指明了無(wú)論課上還是課下都應(yīng)該學(xué)會(huì)慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)校工作開(kāi)展上的主體地位。德育工作的重點(diǎn)放在學(xué)生的身上，從學(xué)生們的立場(chǎng)上去看待問(wèn)題，提升學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和課外活動(dòng)中的積極性和參與感。讓學(xué)生能夠主動(dòng)地去提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。班主任應(yīng)該對(duì)以人為本的教學(xué)理念有足夠的重視，并在具體工作中貫徹落實(shí)以人為本的教學(xué)理念，例如在學(xué)生干部的培養(yǎng)中，可以找一些貼近學(xué)生思想的先進(jìn)人物事跡，讓學(xué)生去品味，學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生骨干如何與同學(xué)交流，如何組織活動(dòng)，用案例分析的形式，讓學(xué)生體會(huì)干部應(yīng)具備的素質(zhì)，給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生策劃、組織、參與班級(jí)活動(dòng)。

不僅如此，除了課堂知識(shí)的傳授，班主任還承擔(dān)著學(xué)生“心靈按摩師”的責(zé)任和義務(wù)。作為正值青春期的孩子們，他們很多事情上做法不成熟，甚至有一些幼稚的錯(cuò)誤，這些是不可避免的，因?yàn)樗麄冋幱诟鞣矫嬉庾R(shí)形態(tài)的成形期和懵懂期，所以盡管不是那么成熟，但是作為他們的班主任不能只是一味地批評(píng)指責(zé)，更應(yīng)該教會(huì)他們明辨是非的能力。記得我曾經(jīng)讀過(guò)的一本書(shū)《正面管教》中說(shuō)到，嚴(yán)厲批評(píng)犯錯(cuò)的孩子，孩子表面上聽(tīng)話了，而實(shí)際心里是不服氣的。的確，懲罰雖然能暫時(shí)制止不良行為，但不能永久解決問(wèn)題，孩子只有在感覺(jué)更好時(shí)，才會(huì)做得更好。所以我處理班上某同學(xué)沉迷手機(jī)，荒廢學(xué)習(xí)的時(shí)候，改變以往的嚴(yán)厲訓(xùn)斥，嘗試多次讓他坐下來(lái)把事情的經(jīng)過(guò)，當(dāng)時(shí)的想法以及事后的想法寫(xiě)出來(lái)，然后幫他分析問(wèn)題，還結(jié)合他家長(zhǎng)，從問(wèn)題的源頭出發(fā)，加強(qiáng)溝通、引導(dǎo)與監(jiān)督，慢慢地減少他使用手機(jī)的時(shí)間，后來(lái)他跟我說(shuō)，原來(lái)離開(kāi)手機(jī)的生活更精彩，還會(huì)感恩父母，感恩老師。

2.充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生渴望被認(rèn)同的意愿

對(duì)于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，到了高中這個(gè)五彩繽紛的小圈子里以后，他們的心智都在成長(zhǎng)期，而此時(shí)他們內(nèi)心都更渴望得到認(rèn)可，尤其是得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可，作為高中班主任要充分發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)。真正地實(shí)施因材施教，讓每個(gè)人職有專司，每個(gè)人都有為班級(jí)做貢獻(xiàn)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。這樣不僅可以更好地滿足學(xué)生們心理上所需要的那種“被認(rèn)同”的滿足感，也能夠很好地提升學(xué)生們?cè)谛睦砩蠈?duì)班級(jí)的接受程度和認(rèn)同感。

班級(jí)管理過(guò)程中我嘗試根據(jù)每位學(xué)生的綜合情況來(lái)安排衛(wèi)生值日等，重視班級(jí)的量化成績(jī)，甚至將量化落實(shí)到了個(gè)人，每天都有優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀小組，每周都有文明之星、進(jìn)步之星、優(yōu)秀值日小組。重視量化不是看重著一些類似于優(yōu)秀班主任的榮譽(yù)，我想更多的是想培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，通過(guò)為班級(jí)、為學(xué)校做事來(lái)鍛煉他們的社會(huì)責(zé)任，使他們熱心公益和志愿服務(wù)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助精神。滿足了學(xué)生們對(duì)班級(jí)的集體榮譽(yù)感大家就會(huì)同心協(xié)力共同維護(hù)這個(gè)班級(jí)，不僅有利于良好學(xué)風(fēng)班風(fēng)的建設(shè)，而且能夠增強(qiáng)大家對(duì)自己的信心和認(rèn)同感，這對(duì)于學(xué)生們而言是很重要的。

3.重視對(duì)個(gè)人形象的塑造

無(wú)數(shù)事實(shí)說(shuō)明，加強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng)，“喊破嗓子，不如做出樣子”。身為班主任要做到以身作則，無(wú)論是生活中還是在工作中，處處都應(yīng)該有自己是一個(gè)優(yōu)秀班主任的覺(jué)悟與思想，嚴(yán)格要求自己。把自己當(dāng)成學(xué)生們學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，工作中刻苦認(rèn)真，絕不做一些虛假之事，生活中熱愛(ài)生命，讓學(xué)生們能夠有一個(gè)好的學(xué)習(xí)對(duì)象。

三、結(jié)束語(yǔ)

無(wú)論如何，高中時(shí)代都是很多人人生中必須經(jīng)歷的階段，一個(gè)好的老師、好的班主任對(duì)學(xué)生們的影響是舉足輕重，甚至關(guān)乎到他們未來(lái)幾十年為人處世的態(tài)度、準(zhǔn)則甚至是未來(lái)的成就和人生信條，所以新課標(biāo)改革加強(qiáng)對(duì)高中班主任的德育工作的開(kāi)展也是很有必要的。

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