中國(guó)早期科幻電影中的兒童形象分析

摘? 要：中國(guó)早期科幻電影往往以兒童形象作為載體，或被賦予教育意義，或被寄予希望與期待。本文以早期中國(guó)科幻電影中的兒童形象為研究對(duì)象，探討其類(lèi)別和功能。研究發(fā)現(xiàn)，兒童在中國(guó)早期科幻電影中呈現(xiàn)為與惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的“拯救者”形象，同時(shí)也被塑造為社會(huì)危害下的“受害者”形象。作為這樣一個(gè)矛盾體，兒童更能引起觀眾的注意，更具有教育意義。

關(guān)鍵詞：中國(guó)早期科幻電影;兒童形象;拯救者;教育意義

中國(guó)早期科幻電影可以算作一種類(lèi)型電影。從《珊瑚島上的死光》到《瘋狂的兔子》，與早期的好萊塢科幻電影不同的是，它們所關(guān)注的并不是未來(lái)科技和塑造英雄形象，更多的是國(guó)家文化經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、歷史變革以及工業(yè)發(fā)展的困境，或許是對(duì)國(guó)家理想與愿望的一種寄托。1

在當(dāng)時(shí)的電影工作者看來(lái)，孩子是最?lèi)?ài)幻想的，也是最容易通過(guò)科幻電影教育和改變的，因此在早期的國(guó)產(chǎn)科幻電影中，兒童形象作為主體出現(xiàn)。盡管電影中的很多技術(shù)在現(xiàn)在看來(lái)已經(jīng)很落后，但依然觸動(dòng)當(dāng)時(shí)的兒童觀眾。豆瓣上不少評(píng)論表示：小時(shí)候看的這些系列電影對(duì)于自身都留下了深刻的印象。

一、中國(guó)早期科幻電影中兒童形象的類(lèi)別

中國(guó)早期科幻電影中，兒童形象往往是表達(dá)電影所傳達(dá)思想的載體。新中國(guó)成立后，兒童形象在電影中出現(xiàn)的也逐漸頻繁。他們往往代表國(guó)家的正面形象，成為宣傳觀念的載體。而在科幻電影中，兒童往往作為拯救人類(lèi)于危難的“小英雄”形象出現(xiàn)，其承載著宣傳國(guó)家形象的教育意義。

1、作為“拯救者”的兒童形象

科幻電影往往塑造未知領(lǐng)域空間，在這個(gè)充滿危機(jī)的世界中，兒童往往呈現(xiàn)“拯救者”形象。在電影《小太陽(yáng)》中，少先隊(duì)員們?cè)诳茖W(xué)家的幫助下希望能夠改造北方冰天雪地的自然環(huán)境，以增加農(nóng)產(chǎn)物產(chǎn)量。雖然影片并沒(méi)有呈現(xiàn)危難，但兒童們的思考和行動(dòng)反證了自然環(huán)境的不足和糧食生產(chǎn)的短缺，而電影的旁白也適時(shí)地拷問(wèn)觀眾：“小朋友改造大自然的問(wèn)題，難道永遠(yuǎn)只能是個(gè)幻想嗎？”這句拷問(wèn)重申了科學(xué)的價(jià)值和力量，同時(shí)也再證作為“拯救者”的兒童形象?！赌浯洹分?，作為兒童形象出現(xiàn)的彬彬是唯一能與翡翠說(shuō)話并且成為朋友的人類(lèi)。俄羅斯商人想拿翡翠賺取商業(yè)利潤(rùn)，但彬彬卻不畏艱難，帶翡翠回家，幫助了外星人，最終成為外星人和人類(lèi)的“拯救者”。在影片結(jié)尾，作為外星人產(chǎn)物的代表——魔翡翠給了兒童彬彬一塊小翡翠。這一友好舉動(dòng)給予觀眾想象的空間和全人類(lèi)未來(lái)新的希望?！动偪竦耐米印分校瑑和c外星人的“產(chǎn)物”李大米進(jìn)行腦力競(jìng)爭(zhēng)，最終將她將外星人的控制解除，把它們趕回了自己的星球，從而拯救了所有的孩子。在這些影片中，兒童都是作為“拯救者”的形象而出現(xiàn)：或是改造大自然，或是與外星人爭(zhēng)斗。作為“拯救者”的兒童形象的出現(xiàn)展現(xiàn)了電影人對(duì)社會(huì)危機(jī)的反思、對(duì)美好生活的幻想，并把這些重任和期許寄托在兒童身上。

2、作為“受害者”的兒童形象

在中國(guó)早期科幻電影中，兒童往往作為電影人對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)狀的一種反思或擔(dān)憂的形象載體。在影片《毒吻》中，三三本身就是一個(gè)受害者：父母在化工廠工作，導(dǎo)致他出生時(shí)體內(nèi)就含有劇毒。在未知的情況下，他給社會(huì)造成巨大影響，而他自己也困惑于自己為什么不能擁有普通人所擁有的一切。作為環(huán)境污染的受害者，三三承載著人們對(duì)環(huán)境破壞與污染的擔(dān)憂和反思。同樣在《霹靂貝貝》中，貝貝作為一個(gè)普通的小孩子卻擁有不普通的超能力——天生帶電。爸爸媽媽怕他被人發(fā)現(xiàn)和捉走，把他關(guān)在家里，使他喪失了童年的樂(lè)趣——友情。因?yàn)樗麕щ?，爸爸媽媽也不敢靠近他，使他從?lái)沒(méi)有享受過(guò)母愛(ài)，因此喪失了普通人都能夠享受的親情。甚至因?yàn)閹щ?，他被科學(xué)家當(dāng)做實(shí)驗(yàn)體。在影片中，天生帶電并不是貝貝的本身意愿，因此他也是受害者。中國(guó)早期科幻電影往往表達(dá)著對(duì)于未來(lái)社會(huì)的擔(dān)憂與反思，兒童作為受害者更容易引起人們的重視，引發(fā)社會(huì)的關(guān)注。

二、中國(guó)早期科幻電影中兒童形象的作用

1、展現(xiàn)真實(shí)童趣

兒童形象為中國(guó)早期科幻電影中增添了一份真實(shí)的童趣，拉近了后者與兒童觀眾之間的距離。在電影《霹靂貝貝》中，導(dǎo)演將視角放低，用孩子的眼光去創(chuàng)造這部電影，將電影融入到現(xiàn)實(shí)生活中。貝貝擁有的超能力在現(xiàn)實(shí)生活中的生活化場(chǎng)景中得到展現(xiàn)：貝貝因?yàn)椴荒茉谝魳?lè)課上拍手而生氣，繼而用自己的超能力讓下課鈴聲提前響起;看到?jīng)]有公德心的壞人，貝貝會(huì)用超能力悄悄地懲罰他;為了盡快到達(dá)游樂(lè)場(chǎng)，他也會(huì)動(dòng)用超能力調(diào)整紅綠燈……這些場(chǎng)景和心理都是很多觀眾小時(shí)候經(jīng)歷過(guò)的、想做又不敢做、想做又做不到的事情。導(dǎo)演摸透了兒童的心理，并將整部片子注入真實(shí)的童趣。兒童最能理解這種快樂(lè)，他們能清楚地感受片中貝貝的喜怒哀樂(lè)，兒童的情緒也隨著情節(jié)的起伏而變化。2這種童趣符合兒童的心理，貼合現(xiàn)實(shí)中兒童的特點(diǎn)，是科幻電影更有人情味和現(xiàn)實(shí)意義。

2、實(shí)現(xiàn)教育目的

“好的兒童文學(xué)一定是教育的，自然會(huì)給孩子一些好的東西，而教育的兒童文學(xué)不一定是好的。電影亦然。”3所以塑造兒童形象的電影是不能沒(méi)有教育意義的。但是同時(shí)，這種教育意義也是不能被夸大其詞的。適當(dāng)?shù)慕逃饬x才能夠增加整個(gè)片子的深度。在影片《大氣層的消失》中，人們?yōu)榱速嶅X(qián)而不顧生態(tài)環(huán)境的安慰，導(dǎo)致臭氧層出現(xiàn)空洞，科學(xué)家陷入困境，而孩子作為“小英雄”的形象出現(xiàn)并拯救全人類(lèi)。作為正面形象出現(xiàn)的孩子給整個(gè)群體以榜樣作用，仿佛在告訴電視機(jī)前的兒童觀眾：如果你們未來(lái)像這樣破壞環(huán)境，地球有可能會(huì)消失。向兒童灌輸保護(hù)環(huán)境的理念，是對(duì)環(huán)境破壞以及金錢(qián)至上的一種反思，給予兒童和成人群體以警醒，擁有深遠(yuǎn)的教育意義。如果說(shuō)《大氣層的消失》是對(duì)未來(lái)的反思，那《魔翡翠》就是對(duì)兒童這個(gè)群體寄予美好希望。在《魔翡翠》中，彬彬幫助翡翠回家，幫助外星人重返星球，使得兒童與外星人建立友好的關(guān)系，兒童成為外星人與人類(lèi)友好交往的橋梁。《魔翡翠》將人類(lèi)的未來(lái)與外星人聯(lián)系起來(lái)，將后者塑造成一個(gè)可以與人類(lèi)和平共處的群體，最終達(dá)到倡導(dǎo)兒童與他者和諧共處的教育目的。不論是對(duì)未來(lái)的反思還是美好期待，涉及到兒童形象的中國(guó)早期科幻電影總是帶有教育色彩，而通過(guò)對(duì)兒童形象的塑造，科幻電影可以更潛移默化地實(shí)現(xiàn)教育意義。

結(jié)語(yǔ)

參考文獻(xiàn)

[1]? 劉正達(dá). 八九十年代中國(guó)兒童科幻電影中的恐懼心理研究[C]. 上海大學(xué)影視藝術(shù)技術(shù)學(xué)院.首屆長(zhǎng)三角影視傳媒研究生學(xué)術(shù)論壇論文集.上海大學(xué)影視藝術(shù)技術(shù)學(xué)院：上海大學(xué)影視藝術(shù)技術(shù)學(xué)院研究生工作辦公室，2015：79-84.

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[4]? 黎書(shū).中國(guó)科幻電影的敘事研究[J].中國(guó)電影市場(chǎng)，2019（02）：31-34.

作者簡(jiǎn)介：任曉（1998.8-）女 山東省 濰坊市 本科在讀 漢族? 研究方向：中國(guó)早期科幻電影、兒童形象。