指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐培養(yǎng)觀察能力

張金壽?オ?

觀察，是用感官對(duì)某個(gè)對(duì)象、某種現(xiàn)象或事物，有計(jì)劃、有目的的知覺(jué)過(guò)程。所謂觀察力，是指人們觀察認(rèn)識(shí)客觀事物或現(xiàn)象的能力?？梢?jiàn)指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要途徑。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？

一、讓學(xué)生在觀察中明確觀察的意義

要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，應(yīng)先讓學(xué)生明確為什么要去觀察，懂得觀察對(duì)寫(xiě)作的作用。如以《課間生活剪影》為題指導(dǎo)寫(xiě)作。由于學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真觀察課間生活，很多作文都是內(nèi)容空洞、不具體的。接著以課間生活為觀察對(duì)象，讓學(xué)生去觀察體驗(yàn)，以同一文題，讓學(xué)生再去寫(xiě)作文。這一次因先做了細(xì)致觀察，寫(xiě)作時(shí)學(xué)生感到有事可寫(xiě)有話可說(shuō)了，內(nèi)容也充實(shí)具體了，很多學(xué)生寫(xiě)出了真切感受。然后再指導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩次作文進(jìn)行對(duì)比評(píng)議，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，造成作文內(nèi)容不具體的原因是缺乏細(xì)致觀察。這樣以學(xué)生熟悉的生活為觀察對(duì)象，在反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)作的實(shí)踐中，使學(xué)生逐步明確觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)觀察，才能學(xué)會(huì)寫(xiě)作。

二、讓學(xué)生由被動(dòng)觀察變?yōu)橹鲃?dòng)觀察

培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，首先應(yīng)通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)進(jìn)行。魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》對(duì)百草園和三味書(shū)屋的描寫(xiě)，是有聲有色、豐富多彩的。朱自清的《背影》對(duì)父親過(guò)鐵道買桔子的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讀后有身臨其境之感。在作者的筆下，為什么能在平凡中見(jiàn)偉大，于一般中現(xiàn)珍奇，把人物寫(xiě)得栩栩如生，把景物寫(xiě)得美不勝收呢？這原因就在于他們重視觀察生活，有深刻的觀察感受能力。在語(yǔ)文教學(xué)中要充分利用文本的教育作用，引導(dǎo)學(xué)生去仔細(xì)揣摩作者是怎樣觀察生活、認(rèn)識(shí)生活的，從而激發(fā)起學(xué)生觀察的興趣。

通過(guò)課內(nèi)作文教學(xué)來(lái)進(jìn)行。先確定觀察對(duì)象，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后指導(dǎo)寫(xiě)作。如布置《猜猜他（她）是誰(shuí)》的作文，以班里一名同學(xué)為觀察寫(xiě)作對(duì)象，看誰(shuí)觀察細(xì)，寫(xiě)得像。于是學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，創(chuàng)造的欲望也調(diào)動(dòng)起來(lái)了，都仔細(xì)去觀察，認(rèn)真去寫(xiě)作，激發(fā)了學(xué)生觀察的興趣。

三、傳授要領(lǐng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察

1.有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行觀察

觀察對(duì)象是什么，要觀察什么，搜集哪些材料，應(yīng)有明確的目的。觀察還要有計(jì)劃、有步驟按順序進(jìn)行。先觀察什么，后觀察什么，是先局部后整體，還是先整體后局部，采用什么觀察方法等都需要事先考慮好，然后按計(jì)劃分步進(jìn)行。如帶領(lǐng)學(xué)生觀察市場(chǎng)，要先明確觀察的目的，觀察的重點(diǎn)，然后按計(jì)劃先確定一點(diǎn)讓學(xué)生對(duì)市場(chǎng)全貌進(jìn)行觀察，再依次去觀察攤點(diǎn)、人物。否則，學(xué)生走馬觀花式地東看看西瞧瞧，只能留下大致印象。所以，有目的、有計(jì)劃、有步驟的觀察是提高學(xué)生觀察力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

2.觀察要抓住事物的特征

觀察事物不能只停留在事物的表面現(xiàn)象，要注意觀察事物的類別及獨(dú)特之處，抓住事物的本質(zhì)特征。觀察人，不僅要從人物外貌、衣著、動(dòng)作、語(yǔ)言、愛(ài)好等方面去觀察、體驗(yàn)，還要抓住人物的不同思想感情和性格特征。要觀察事情發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的發(fā)展過(guò)程，觀察事情的各個(gè)階段的特點(diǎn)，抓住事情的整體特征，這樣才能客觀、具體的了解事物的全貌。 3.觀察事物要有思考有分析

觀察事物憑一般地看、聽(tīng)、記，只能發(fā)現(xiàn)事物的表面現(xiàn)象，只有經(jīng)過(guò)思考分析、研究比較，才能透過(guò)事物的表象，抓住事物的本質(zhì)，挖掘出生活現(xiàn)象的深刻含義。要引導(dǎo)學(xué)生從人們司空見(jiàn)慣、習(xí)以為常的事物中，挖掘出新鮮的東西，不要步人后塵。如指導(dǎo)學(xué)生觀察雪后景色，有一名學(xué)生觀察之后，一改以往人們對(duì)雪的贊美，而指出了雪的另一方面，是虛偽的，是無(wú)情的，獨(dú)辟蹊徑，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

四、在廣闊的領(lǐng)域里培養(yǎng)學(xué)生觀察力

要擴(kuò)大學(xué)生的觀察范圍，把觀察對(duì)象由家庭學(xué)校，引向大自然、社會(huì)中去，廣泛地去接觸、體驗(yàn)形形色色的自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去培養(yǎng)自己的觀察能力。

要組織學(xué)生走進(jìn)大自然，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真觀察。如組織春游活動(dòng)。要求學(xué)生細(xì)致觀察一種植物，寫(xiě)觀察日記。有一名學(xué)生觀察了山杏林后，寫(xiě)道：“站在山頭放眼望去，山前山后全是山杏林，簡(jiǎn)直是一個(gè)綠的海洋。走近茂盛濃密的山杏林，向樹(shù)上瞧去，數(shù)不盡的小杏兒，已悄悄地掛滿枝間，捋一把綠茸茸的小杏兒，拿一顆放進(jìn)口中，酸酸的別有一番情趣?！边@是學(xué)生遠(yuǎn)觀近察，手摘口嘗，積極去觀察，提高了觀察感受能力。

五、讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去積累材料

寫(xiě)觀察日記是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的基本功，在鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀察日記，把自己觀察的結(jié)果記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)整理，分類積累起來(lái)。教師有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生邊觀察，邊思考分析，邊記錄的良好習(xí)慣。

開(kāi)展各種類型的交流評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生勤于積累材料。指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手選編觀察積累的材料，整理成文，編成文集，自取集名，開(kāi)展文集和觀察日記展覽評(píng)比活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積累材料的積極性。這樣學(xué)生總結(jié)整理觀察結(jié)果，鍛煉了學(xué)生選材的能力，提高了作文水平。

作者單位：內(nèi)蒙古赤峰市敖漢旗新惠第三初級(jí)中學(xué)（024300）