高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究

陳俊英

摘? 要：物理是我們高考的重要考察科目，是高中階段的一門必修課程，其中，實(shí)驗(yàn)部分占據(jù)了物理教學(xué)的很大比重。新課改提出，我們要注重學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)教學(xué)，關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力與培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)，讓他們通過物理實(shí)驗(yàn)，更好的掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)物理解題技巧，最終獲得長久的發(fā)展。為了符合新課改要求，我們高中物理教師需要準(zhǔn)確定位高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，掌握學(xué)生實(shí)際的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)情況，積極引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生物理綜合素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);具體策略

我國近年來推行的教育改革中對(duì)學(xué)生發(fā)展的要求，可以總結(jié)為：知識(shí)和技能掌握、教學(xué)過程的創(chuàng)新與教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變、師生情感的培養(yǎng)與學(xué)生價(jià)值觀的塑造三方面，更加注重學(xué)生整體能力的培養(yǎng)與提升。在高中階段，物理作為高綜合性、高抽象性、高實(shí)驗(yàn)性的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著至關(guān)重要的作用，物理又是嚴(yán)格依托于實(shí)驗(yàn)觀察的，這就需要我們高中物理老師樹立科學(xué)的教學(xué)理念，注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上掌握每一個(gè)物理定律，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的運(yùn)用，提升全方面能力，培養(yǎng)祖國建設(shè)需要的高素質(zhì)人才。本文從激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念、注重實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫三方面入手，對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了探究，用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升綜合素質(zhì)。

一、激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，有效激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)熱情，讓他們化被動(dòng)為主動(dòng)，自發(fā)的參與到物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和操作中來，是我們的最終目的?，F(xiàn)如今我們的教學(xué)方式仍舊相對(duì)傳統(tǒng)，教學(xué)理念相對(duì)保守、陳舊，課堂氛圍活躍不起來，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)性較差，實(shí)驗(yàn)教學(xué)主題上更是呈現(xiàn)傳統(tǒng)灌輸?shù)臉邮?，學(xué)生手腦結(jié)合程度不足。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們老師要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，立足于高中學(xué)生視角，注重課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，帶動(dòng)課堂氣氛，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂“活起來”。再通過重視師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的物理知識(shí)，將理論與實(shí)際結(jié)合起來，幫助學(xué)生理順知識(shí)點(diǎn)，燃起對(duì)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

在進(jìn)行“探究加速度與力、質(zhì)量”這一章的教學(xué)時(shí)，就可以先詢問學(xué)生一個(gè)問題：“同樣重量的羽毛和石頭，從同一高度于同一時(shí)間丟下，誰先落地？”用這個(gè)問題將同學(xué)的注意力引到物理學(xué)習(xí)中來，然后再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，為了安全，老師可以讓學(xué)生利用課桌、木球和鐵球做實(shí)驗(yàn)，同質(zhì)量木球和鐵球從課桌一個(gè)位置落下，發(fā)現(xiàn)二者同時(shí)落地。再擴(kuò)大到從同一高度的完全相同的斜面滑下，二者的滑行距離的探究，發(fā)現(xiàn)同質(zhì)量滑下后滑行距離也相同，繼而引出我們本節(jié)課的內(nèi)容：加速度與質(zhì)量。然后讓學(xué)生在讓木球和鐵球下滑時(shí)給球一個(gè)不同的力，探究力對(duì)加速度的影響。通過這種學(xué)生自主操作的開放性實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生更深刻的了解到加速度與質(zhì)量、力的關(guān)系，利于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，便于他們物理綜合素質(zhì)的提升。

二、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念

創(chuàng)新是這個(gè)時(shí)代的主題，我們教育也要堅(jiān)持創(chuàng)新思想，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，幫助學(xué)生掌握高中物理知識(shí)。科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，給我們高中物理教學(xué)帶來了便利，一些可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)或者像是肉眼不易觀察的波、磁、電等，都可以利用現(xiàn)代化設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示，加強(qiáng)理解。利用多種多樣的教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性、趣味性，達(dá)到讓學(xué)生的注意力聚焦到物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)上來，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為高中物理知識(shí)的深入學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，教師要盡可能的幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)，滿足素質(zhì)教育對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出的要求。

當(dāng)前，“云”模式十分流行，像是“云課堂”、“云端存儲(chǔ)”、“云題庫”等等，我們高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也可以效仿這類模式，推出“云實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)模式，尤其像是力學(xué)、電學(xué)這類抽象實(shí)驗(yàn)知識(shí)，“云實(shí)驗(yàn)”主要負(fù)責(zé)收錄新課改要求下，符合高中生學(xué)習(xí)的，并且在教材中明確指出的物理實(shí)驗(yàn)具體操作方法，以及實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的結(jié)果，實(shí)驗(yàn)失敗可能的原因等等，讓學(xué)生享受互聯(lián)網(wǎng)共享帶來知識(shí)學(xué)習(xí)的便利，同時(shí)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生，將自己成功的實(shí)驗(yàn)結(jié)果在“云實(shí)驗(yàn)”客戶端上進(jìn)行分享，或是將自己的失敗總結(jié)分享給其他學(xué)生，讓他們引以為戒。總之，在“云”模式中實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)，既新奇，又有效，豐富學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)儲(chǔ)備，完善物理核心素養(yǎng)的同時(shí)，還鍛煉了他們其他方面的能力，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升十分有益。

三、注重實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫

實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的最后一步，幫助他們對(duì)整堂實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行總結(jié)歸納，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。但是在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫時(shí)經(jīng)常敷衍了事，不能達(dá)到我們原有的教學(xué)目的，嚴(yán)重違背了實(shí)驗(yàn)教學(xué)初衷。對(duì)于這種問題，我們教師要對(duì)學(xué)生上交上來的實(shí)驗(yàn)報(bào)告嚴(yán)格把關(guān)，也要在教學(xué)中注重潛移默化的傳遞嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，從源頭上杜絕輕視實(shí)驗(yàn)報(bào)告的問題，讓學(xué)生更好地達(dá)到物理實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

綜上所述，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要注重教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，增加多樣性、創(chuàng)新型，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，改進(jìn)教學(xué)中的不足，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，提高實(shí)踐能力，推動(dòng)高中物理教學(xué)水平的不斷提升。

參考文獻(xiàn)

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