社會(huì)實(shí)踐與大學(xué)生就業(yè)自信心的關(guān)系

劉燦 張俊 林旭 唐甜甜

摘? 要：隨著素質(zhì)教育改革進(jìn)程的深入推進(jìn)，新形勢(shì)下高校大學(xué)生就業(yè)也面臨新的挑戰(zhàn)。如何進(jìn)一步提高大學(xué)生的就業(yè)信心，進(jìn)而更好地為未來(lái)的就業(yè)成長(zhǎng)等奠定良好的基礎(chǔ)成為目前高校就業(yè)教學(xué)管理等方面探究的重點(diǎn)。本文首先對(duì)目前大學(xué)生自信力缺乏的表現(xiàn)進(jìn)行了分析，然后闡述了在大學(xué)生就業(yè)教學(xué)管理方面增加社會(huì)實(shí)踐的意義，最后針對(duì)如何提升大學(xué)生就業(yè)自信心與社會(huì)實(shí)踐能力提出了相關(guān)的建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)自信心;社會(huì)實(shí)踐;意義;融合;措施

在大學(xué)教育階段，隨著大眾教育理念的實(shí)施，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高校就業(yè)群體也面臨較為嚴(yán)峻的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)。如何進(jìn)一步提高大學(xué)生的就業(yè)自信心，進(jìn)而切實(shí)引導(dǎo)他們積極參與社會(huì)實(shí)踐等，積累更豐富的儲(chǔ)備，成為目前高校就業(yè)管理探索的重點(diǎn)。目前高校大學(xué)生普遍存在自信力缺乏的問(wèn)題，如何進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，需要進(jìn)行針對(duì)性科學(xué)設(shè)計(jì)，這樣才能切實(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、高校大學(xué)生自信心普遍缺乏的表現(xiàn)分析

高等教育招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高等教育教學(xué)理念逐漸從精英教育向著大眾教育轉(zhuǎn)變，如何培養(yǎng)高校大學(xué)生的就業(yè)能力，成為全社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。目前高校大學(xué)生普遍存在自信心不足的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)習(xí)自信心不足。很多高校大學(xué)生他們不喜歡課堂上表現(xiàn)自己，在課堂座位選擇等方面也習(xí)慣于靠后坐，有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，但是卻畏懼發(fā)言，不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，進(jìn)而導(dǎo)致教師在授課過(guò)程中缺乏良好的互動(dòng)，難以提高教學(xué)成效，也不利于為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.生活交際等方面能力不足。很多高校大學(xué)生習(xí)慣于獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不善于和他們進(jìn)行交流，有的學(xué)生性格比較孤僻沉悶，不愿意敞開(kāi)心扉與他人溝通。有的學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)比較強(qiáng)，不喜歡將自己的情緒表現(xiàn)出來(lái)。還有的學(xué)生追求完美，對(duì)自我要求較高，在生活交際方面運(yùn)用有色眼光看待問(wèn)題和事情，從而導(dǎo)致人際交往方面存在一些障礙。

二、社會(huì)實(shí)踐教育引入高等教育階段的意義分析

在高校人才培養(yǎng)的過(guò)程中除了要著力加強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)以來(lái)，還應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)理論和實(shí)踐的融合，引導(dǎo)大學(xué)生積極實(shí)踐，不斷探索，這樣才能更好地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在學(xué)以致用中收獲更多，提升能力。在高等教育階段融入社會(huì)實(shí)踐教育，一方面可以進(jìn)一步豐富高校教學(xué)體系。在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以更好地豐富教學(xué)載體和內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考，在不斷研究和探索中提高知識(shí)深度拓展應(yīng)用能力，全面促進(jìn)自身綜合技能的提升。同時(shí)通過(guò)社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)的開(kāi)展，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行問(wèn)題思考，找出自身在理論學(xué)習(xí)、技能提升與社會(huì)需求和發(fā)展之間存在的問(wèn)題和不足等，進(jìn)而幫助他們針對(duì)性地完善自我，提高自身的綜合素質(zhì)。另外通過(guò)實(shí)施社會(huì)實(shí)踐教育教學(xué)等，可以更好地提高學(xué)生的成長(zhǎng)自信，讓他們?cè)诖髮W(xué)教育階段就可以提前學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的技能，進(jìn)而為未來(lái)的成長(zhǎng)等積累豐富的儲(chǔ)備，全面提高綜合素養(yǎng)，成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)更有用的人才。社會(huì)實(shí)踐教育教學(xué)是高校教育教學(xué)中重要的構(gòu)成要素，打造特色性實(shí)踐教學(xué)體系，也有利于全面提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，提高學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

三、高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育與大學(xué)生就業(yè)自信心培育相關(guān)對(duì)策

為了進(jìn)一步提升高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育成效，為大學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)就業(yè)等提供更科學(xué)的指導(dǎo)，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索：

1.加強(qiáng)高等教育教學(xué)目標(biāo)體系的優(yōu)化。要圍繞高等教育教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要求等將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的綜合性設(shè)計(jì)。避免單一地注重理論教學(xué)和技能培養(yǎng)，要將社會(huì)實(shí)踐教育教學(xué)全面納入到高等教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系中，聚焦理論教學(xué)建立與其一致的教學(xué)目標(biāo)機(jī)制，從而針對(duì)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)提供更明晰的發(fā)展方向，全面促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展。

2.加強(qiáng)科學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。要圍繞社會(huì)實(shí)踐教育教學(xué)針對(duì)性建立相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，建立全面性的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)，在評(píng)價(jià)方面要及時(shí)、到位，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，科學(xué)設(shè)定評(píng)價(jià)指標(biāo)，引入自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、專(zhuān)家評(píng)價(jià)等不同的評(píng)價(jià)模式，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐的重要性，并全面提高其參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)意識(shí)。

3.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐中學(xué)生技能的綜合培養(yǎng)，創(chuàng)新探索靈活的方式方法。在社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)，為廣大學(xué)生提供更多展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，鼓勵(lì)他們?cè)趯?zhuān)業(yè)領(lǐng)域積極發(fā)言，在課堂上勇于表現(xiàn)自己，善于和教師和其他同學(xué)之間溝通。教師可以在課堂教學(xué)中增加相關(guān)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、問(wèn)題導(dǎo)向法等不同的教學(xué)模式，結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容等設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐培養(yǎng)體系，以此更好地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究，主動(dòng)實(shí)踐和動(dòng)手操作。加強(qiáng)學(xué)校教育基地建設(shè)，完善相關(guān)的實(shí)踐平臺(tái)等，從而更好地提高他們的實(shí)踐意識(shí)和參與主動(dòng)性。另外還應(yīng)當(dāng)積極探索課外實(shí)踐教學(xué)管理模式，為大學(xué)生提供更廣泛的實(shí)踐舞臺(tái)，注重結(jié)合專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)等與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行溝通，強(qiáng)化合作，并針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的具體情況等鼓勵(lì)他們?yōu)榇髮W(xué)生提供更有針對(duì)性的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)等。

此外還應(yīng)當(dāng)全面加強(qiáng)心理健康教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨很多的人生問(wèn)題，對(duì)未來(lái)還存在很多的焦慮和迷茫，為了進(jìn)一步提高他們的自信心，學(xué)校要積極開(kāi)展心理健康教育，通過(guò)借助現(xiàn)代信息平臺(tái)等搭建良好的溝通機(jī)制，對(duì)學(xué)生面臨的困惑等針對(duì)性幫助他們做好人生規(guī)劃，鼓勵(lì)他們勇于參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)ふ易陨淼膬?yōu)勢(shì)，挖掘自身的閃光點(diǎn)，正視自身的不足，進(jìn)而才能切實(shí)提升他們的職業(yè)綜合能力與就業(yè)信心。

結(jié)語(yǔ)

總之，社會(huì)實(shí)踐教育教學(xué)工作的開(kāi)展對(duì)大學(xué)生就業(yè)自信心提升具有重要的積極意義。為此，教師、學(xué)校等不斷深入研究，加強(qiáng)系統(tǒng)化設(shè)計(jì)與教學(xué)模式的創(chuàng)新，這樣才能更好地提升育人的科學(xué)性和有效性。

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