"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下高職院校英語教學(xué)創(chuàng)新思考研究

劉婧瑜

摘? 要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的逐漸發(fā)展也逐漸改變著人們的日常生活，特別是在教育教學(xué)領(lǐng)域，能夠有效的推進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)一步開展，目前在我國高職院校的英語教學(xué)當(dāng)中，教師們也需要根據(jù)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景下，逐漸將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富和創(chuàng)新教學(xué)模式，從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣和效果。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高職院校;英語教學(xué);創(chuàng)新

一、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用對于英語教學(xué)的重要意義

（一）為教師開展英語教學(xué)活動(dòng)提供便利

目前我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在逐漸發(fā)展，人們在進(jìn)行日常工作生活和學(xué)習(xí)的時(shí)候，也離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，針對目前互聯(lián)網(wǎng)+背景下，高職院校在進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，也需要根據(jù)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的模式來進(jìn)行改變，有效的結(jié)合教學(xué)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備豐富和創(chuàng)新教學(xué)方式，對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)思維進(jìn)行進(jìn)一步的改善，讓學(xué)生們能夠提高學(xué)習(xí)英語的效率，另外英語教師還要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)合理分配教學(xué)資源，在教務(wù)系統(tǒng)上將學(xué)生每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行發(fā)布，這樣學(xué)生們就可以自行的選擇自己喜歡的課堂。特別是目前我國疫情影響，所有的學(xué)生都需要通過網(wǎng)絡(luò)課堂來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅豐富了教學(xué)課堂的模式，而且也能夠保證教學(xué)質(zhì)量。

（二）互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

由于傳統(tǒng)的英語教學(xué)是以教師為主導(dǎo)的，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們在整個(gè)課堂當(dāng)中的主體性無法發(fā)揮，也很難提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。因此教師必須要進(jìn)一步改變自己的教學(xué)意識，來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。通過多媒體等教學(xué)模式，可以將英語知識轉(zhuǎn)化成文字圖片以及視頻，這樣能夠讓學(xué)生們更加直觀生動(dòng)地去理解知識，也能夠提高和活躍課堂氛圍^[1]。

二、“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下高職院校英語教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）提高課堂教學(xué)質(zhì)量

針對目前互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，高職院校在進(jìn)行英語教學(xué)體系構(gòu)建的時(shí)候，有效的結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠有效的提高英語教學(xué)的質(zhì)量，通過多媒體技術(shù)能夠進(jìn)一步的豐富教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生們通過圖片視頻等直觀的模式來進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)。例如英語教師在進(jìn)行聽力課程講解的時(shí)候，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺中的聽力內(nèi)容來對學(xué)生們進(jìn)行聽力訓(xùn)練和教學(xué)，這樣學(xué)生們能夠接受更加專業(yè)的聽力訓(xùn)練，也能夠改善聽力教學(xué)的效果。另外教師還可以從網(wǎng)絡(luò)上下載高質(zhì)量的聽力內(nèi)容，在進(jìn)行仔細(xì)審對之后也可以播放給學(xué)生作為課堂訓(xùn)練內(nèi)容。

（二）豐富學(xué)生學(xué)習(xí)渠道

由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響，高職院校學(xué)生目前在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，也能夠有效的拓展學(xué)習(xí)方式，因此英語教師必須要良好的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以通過網(wǎng)絡(luò)音頻等方式布置課后作業(yè)。例如，指導(dǎo)學(xué)生們觀看一些經(jīng)典的英語電影，并且在觀看之后用英語寫相關(guān)的觀后感，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生們的聽力，而且還能夠鍛煉學(xué)生們的寫作能力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生們在感受英文電影魅力的同時(shí)，了解其他國家的歷史文化和背景，有利于拓寬學(xué)生們的視野。

（三）加強(qiáng)對教學(xué)資源整合

由于我國傳統(tǒng)的高職院校英語教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)模式和教學(xué)資源都比較單一，所以要想進(jìn)行改革創(chuàng)新的話，必須要進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)資源的整合，根據(jù)目前我國互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下進(jìn)行的英語教學(xué)體系構(gòu)建，能夠有效的將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和課堂教學(xué)資源進(jìn)行進(jìn)一步的整合，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，也可以利用多媒體技術(shù)將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行講授，這樣不僅能夠不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學(xué)理念，還能夠拓展英語教學(xué)的廣度和深度。另外高職院校的學(xué)生也可以通過自行在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)學(xué)習(xí)資料來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能夠根據(jù)自己的愛好以及特點(diǎn)去掌握更多的英語知識，并且也能夠幫助學(xué)生們形成自主學(xué)習(xí)的能力^[2]。

（四）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生們的主體性很難發(fā)揮，而且教師的教學(xué)方法和教學(xué)思維比較枯燥，所以導(dǎo)致學(xué)生們的上課積極性和熱情不高，目前在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的影響下，教師們借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以及平臺進(jìn)行授課的情況也比較普遍，所以學(xué)生們也逐漸轉(zhuǎn)變了在課堂當(dāng)中的地位，充分的發(fā)揮了自身的主觀能動(dòng)性。例如在進(jìn)行“shirt”這一課程的時(shí)候，教師就可以通過圖片展示的形式將穿襯衫的人們展示給學(xué)生，這樣也能夠讓學(xué)生們更加直觀的去理解襯衫的含義，而且能夠加強(qiáng)學(xué)生們的記憶。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職英語教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

（一）挑戰(zhàn)課堂教學(xué)主體地位

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響下，高職院校教師在進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源產(chǎn)生了更大的興趣，所以也減少了教師與學(xué)生們之間的溝通和交流，這樣導(dǎo)致教師對自己的學(xué)生了解程度不深，如果不能夠控制好度的話，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)主體地位缺失，不利于提高整體課堂的教學(xué)效果。

（二）挑戰(zhàn)教師教學(xué)創(chuàng)新能力

由于目前我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在不斷的進(jìn)步和發(fā)展，這就對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求，其中主要包括教學(xué)難度以及學(xué)生的管理難度。學(xué)生們在接受到更加豐富的學(xué)習(xí)資源內(nèi)容之后，課堂中的教師主體地位就會(huì)受到威脅，而且網(wǎng)絡(luò)上也存在著大量的不良信息^[3]，學(xué)生們?nèi)绻荒苊鞅媸欠腔蛘叱聊缙渲械脑?，就?huì)直接影響到學(xué)生們的價(jià)值觀念，從而也會(huì)導(dǎo)致教師的教學(xué)工作難度大大增加。另外目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和課堂教學(xué)的結(jié)合，要求所有教師都必須掌握一定程度的信息化教學(xué)能力，而且還能夠在課堂上靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備，這些能力都需要進(jìn)行后期的訓(xùn)練和培養(yǎng)，也為當(dāng)前教師的教學(xué)活動(dòng)提出了更高的挑戰(zhàn)。

結(jié)束語：

總的來說，互聯(lián)網(wǎng)的逐漸發(fā)展促進(jìn)我國現(xiàn)代社會(huì)的不斷完善，而且也推進(jìn)了我國教育改革事業(yè)的發(fā)展，因此在高職院校英語教學(xué)方面，相關(guān)的教學(xué)體系也在不斷的改革和變化。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為一種新型的數(shù)字化技術(shù)，在提高整體英語教學(xué)質(zhì)量方面能夠起到比較有效的作用，因此教師必須要掌握好相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而且要將其應(yīng)用在課堂教學(xué)以及課后教學(xué)之中，同時(shí)也要在時(shí)代的發(fā)展下不斷提高自己的能力以及教學(xué)水平，不斷豐富和改善教學(xué)方式，只有這樣才能夠有效的提高高職院校英語教學(xué)的整體質(zhì)量，同時(shí)也能夠培養(yǎng)出適合當(dāng)今社會(huì)需要的英語人才。

參考文獻(xiàn)

[1]? 蔡春怡."互聯(lián)網(wǎng)+"背景下高職院校英語教學(xué)創(chuàng)新研究[J].決策探索，2020（8）：62.

[2]? 姚永華，姚玉兵，王然.互聯(lián)網(wǎng)+慕課微課背景下的高職英語教學(xué)創(chuàng)新研究[J].才智，2020（7）：167.

[3]? 周昕.信息化教學(xué)理念下高職院校"3+2"大學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新研究和實(shí)踐[J].海外英語（上），2019（8）：72-73.