關(guān)于初中化學教學中信息化資源的運用研究

葉賽雅

摘 要 隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育已經(jīng)成為我國最為重視的一個問題。目前信息化的不斷推進，信息化教學也越來越受到人們的關(guān)注。將信息化教育資源運用到教學中，不僅是順應時代發(fā)展的潮流，還是為了教學課堂變得更加豐富與高效。相較于傳統(tǒng)的教育資源，信息化教學資源更加直觀且具體，信息化教育對于提升課堂教學的氛圍與質(zhì)量提升都有很大的促進作用?，F(xiàn)代化教育的背景下，初中化學教師應積極地整合信息化教育資源，不斷地優(yōu)化初中化學教學的形式和教育內(nèi)容，從而使得課堂教學的效率得到有效提升。

關(guān)鍵詞 初中化學教學;信息化資源;應用研究

引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，教育信息化資源也在不斷得到提升。新時期若想要提高初中化學的教學效率，就必須要充分利用信息技術(shù)促使教學方式改革，激發(fā)學生學習化學的興趣，采用多種不同的教學方式，優(yōu)化初中化學教學，使得學生能夠更好地掌握化學知識和科學合理的學習方法。信息化教學資源能夠讓課堂教學不在枯燥，還可以提升課堂教學的氛圍，也可以使學生形成系統(tǒng)的化學知識結(jié)構(gòu)，提升化學教學成績。

1初中化學課堂教學中運用信息化資源的意義

1.1 在初中化學中運用信息化教學資源有利于豐富教學內(nèi)容

相較于傳統(tǒng)的教學資源，科學合理地運用現(xiàn)代化的信息資源，不僅可以拓展課堂教學的內(nèi)容，還能夠使學生了解到目前化學的新研究方式，豐富了課堂教學的內(nèi)容，使得初中化學教學內(nèi)容變得更加有活力，調(diào)動學生學習的積極性，使化學課堂的教學效率得到提升。

1.2 有利于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)

在初中化學課堂教學中科學合理地運用信息化的教學方式，可以有效地激發(fā)學生學習化學的興趣、提升學生的自主學習能力、對信息化素養(yǎng)的提升都有重要作用。信息化教學資源的運用，符合時代發(fā)展的特征，符合學生的審美和價值觀，還可以提升課堂教學的效率。信息化資源的科學運用，可以有效地促進學生自主構(gòu)建知識能力的形成，這對學生提升自身信息化素養(yǎng)有很大的幫助。

2信息化教學資源在初中化學教學中存在的問題

在目前的初中化學教學中，部分化學教師在運用信息化教學的時候并不能夠科學合理的運用，教學方式還是存在著一定的問題。

2.1 課堂教學模式過于傳統(tǒng)、單一

目前，大部分的初中化學課堂教學仍會受到傳統(tǒng)教學模式的影響，這樣學生的自主學習能力得不到激發(fā)。即便是教師在課堂上應用了信息化的教學資源，學生也很難提起興趣參與到化學課堂的教學活動中，只是機械式地聽教師講授知識。這樣對于學生學習個性的培養(yǎng)和發(fā)展是非常不利的。所以，在實際教學中，教師要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，積極順應社會的發(fā)展，從而使化學學習效率得到提升[1]。

2.2 教學觀念陳舊

部分化學教師對于信息化資源的認識還不夠高，并不能真正地理解信息化資源的優(yōu)勢。在實際的化學課堂教學中，仍采用投影儀器，或者只是簡單地播放關(guān)于課堂的教學視頻，這是一個很大的教學誤區(qū)。這種教學方式，并沒有很好地做到與時俱進，這也就導致了信息化教育資源的被浪費了[2]。

2.3 在實際教學中信息化教學資源運用的很少

目前部分教師還是會采用傳統(tǒng)的教學方式，有的只是口頭上的講述。信息化的教育資源沒有很好地被用到課堂教學活動中，主要原因還是部分教師的信息化素養(yǎng)不高，甚至有的教師都不知道該如何利用這些資源，對多媒體設(shè)備的使用不夠熟練，這也是造成目前信息化資源在初中化學教學中滯后的一個原因。

3在初中化學教學中運用信息化教育資源的方法和策略

3.1 轉(zhuǎn)變教育觀念，提升信息化教育資源在化學教學中的意識

化學教師在以往的化學課堂教學中，大多以口述為學生傳授知識，對信息化教學資源很少應用到。進入到信息化的教育時代，教師的教育觀念應積極地順應時代發(fā)展的，科學合理地利用信息化教學資源，并以此為教學輔助資源，為提升課堂教學的質(zhì)量提供支持。信息化的教學資源內(nèi)容是非常豐富地，且具有強大的交互性。教師充分地利用信息化教育資源，豐富課堂教學知識，用多種方式激發(fā)學生學習的主動性，以提升化學課堂的教學效率。

3.2 充分運用多媒體優(yōu)化課堂教學形式和內(nèi)容

利用多媒體教學，符合現(xiàn)代化信息教育背景下的教學模式，也有利于促使初中化學教學模式得到創(chuàng)新，提升課堂教學的效率。所以，在教學中，化學教師可以根據(jù)不同的知識內(nèi)容，積極運用多媒體不斷優(yōu)化課堂教學的形式。例如，可以利用多媒體的動畫功能、視頻資源、超鏈接等，制作PPT課件，提高課堂教學質(zhì)量。另外，在教學內(nèi)容上，教師要做到課堂內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)的有效結(jié)合，拓寬學生的知識面，加強學生對化學知識的理解能力，從而實現(xiàn)化學課堂教學質(zhì)量和學生成績的提升。

3.3 高效運用信息化教學資源，對化學課進行情境導入

在化學課堂教學中，化學教師可以充分地利用有趣的教學資源，對化學內(nèi)容的導入。利用這些有趣的教學資源，與具體教學內(nèi)容進行有機集合，創(chuàng)造合適的教學情境。例如，在講解“金屬生銹”知識時，就是利用生活中的實際案例導入本節(jié)的課堂內(nèi)容[3]。通過多媒體為學生播放“金屬生銹”變化過程的視頻后，可向?qū)W生提出問題：“鐵釘為什么會生銹？如果不接觸空氣還會生銹嗎？”這種方式可以有效地激起學生學習的興趣，加強了教師與學生之間的互動與交流。

4結(jié)束語

經(jīng)濟的快速發(fā)展，也在推動著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息化的教育資源推進了多媒體技術(shù)的應用。而初中化學教師一定要緊跟時代的腳步，充分利用信息化的教育資源，豐富化學教學的內(nèi)容，根據(jù)學生的實際情況，制定相應的教學策略，利用互聯(lián)網(wǎng)激發(fā)學生學習化學的興趣。以為社會培養(yǎng)出符合時代發(fā)展，有實踐能力和創(chuàng)新能力的人才[4]。

參考文獻

[1] 王效志.初中化學教學中信息化資源的應用探究[J].中國新通信，2018，20（10）：196.

[2] 倪紅衛(wèi).初中化學教學中信息化資源的運用研究[J].名師在線，2016（10）：80-81.

[3] 李龍琴.信息化資源運用于初中化學教學的策略[J].計算機產(chǎn)品與流通，2019（5）：217.

[4] 陸芳芳.淺談初中化學課堂教學的興趣化、生活化、信息化、探究化[J].教育實踐與研究（B），2017（Z1）：19-21.