加快培養(yǎng)具有全球競爭力的國際化人才

文|劉寶存

圖|圖蟲創(chuàng)意

當(dāng)今時代是一個全球化時代，全球人才流動、全球人才競爭是新時代人才培養(yǎng)的重要特征。培養(yǎng)具有競爭力的國際化人才，既是世界各國教育發(fā)展的趨勢，也是我國教育改革的重要目標(biāo)。早在2010年印發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》就明確指出，要適應(yīng)國家經(jīng)濟社會對外開放的要求，培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才。 《教育部等八部門關(guān)于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》著眼培養(yǎng)更具全球競爭力的人才，對各級各類教育對外開放作出了相應(yīng)安排。在以實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為主旋律的新一輪教育改革中，我國更是把培養(yǎng)具有國際視野的高層次國際化人才列為教育改革的重要目標(biāo)之一。

何謂具有全球競爭力的國際化人才？首先，是應(yīng)該掌握相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、學(xué)科前沿知識和專業(yè)技能的人才；其次，是應(yīng)該在知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展處于國際最高水平，能夠在各自學(xué)科和行業(yè)與國際同行進行對話、合作與競爭的人才；再次，是應(yīng)該掌握多種語言、熟悉世界不同文化、通曉國際規(guī)則、具有全球視野和跨文化交流能力、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的人才。

加快培養(yǎng)具有全球競爭力的國際化人才是一項卓越工程。它不但要求我國的人才培養(yǎng)對標(biāo)我國社會經(jīng)濟發(fā)展的新要求，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)與課程設(shè)置、教學(xué)模式與方法、質(zhì)量監(jiān)控與評價等方面進行全面改革，提升教育服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的能力；而且要求我國的人才培養(yǎng)對標(biāo)世界一流水平，制定世界一流的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，打造世界一流的教育體系，探索世界一流的人才培養(yǎng)模式。只有立足世界一流，不斷追求卓越，才能確保我國人才培養(yǎng)能夠滿足社會經(jīng)濟發(fā)展需要，才能保證我國人才培養(yǎng)具有全球競爭力。

加快培養(yǎng)具有全球競爭力的國際化人才是一項系統(tǒng)工程。從人才培養(yǎng)類型看，具有全球競爭力的國際化人才，既包括具有全球競爭力的學(xué)術(shù)型人才，又包括具有全球競爭力的應(yīng)用型人才，還包括具有全球競爭力的技能型人才。因此，應(yīng)加快“雙一流”建設(shè)，把一批高水平大學(xué)打造成我國知識創(chuàng)新和高層次學(xué)術(shù)型國際化人才高地。應(yīng)加快地方院校的轉(zhuǎn)型，把一批地方性大學(xué)打造成我國技術(shù)創(chuàng)新和高層次應(yīng)用型國際化人才高地。應(yīng)加快建設(shè)具有國際先進水平的中國特色職業(yè)教育體系，把一批職業(yè)院校打造成我國工藝創(chuàng)新和高層次技能型國際化人才高地。同時，具有全球競爭力的國際化人才培養(yǎng)重點在高等教育階段，根基卻在基礎(chǔ)教育階段，我國應(yīng)深化基礎(chǔ)教育改革，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展且具有國際視野的新時代青少年。只有各級各類教育協(xié)同培養(yǎng)，才能真正實現(xiàn)培養(yǎng)具有全球競爭力的國際化人才的目標(biāo)。

加快培養(yǎng)具有全球競爭力的國際化人才是一項需要重點推進的改革工程。一是加強中小學(xué)外語教育改革，擴大中小學(xué)外語教育語種范圍，加強我國周邊地區(qū)通用語言教育。在中小學(xué)廣泛開展英語、日語和俄語教育的基礎(chǔ)上，擴大外語語種范圍，增設(shè)德語、法語、西班牙語和阿拉伯語為中小學(xué)外語教育語種，鼓勵我國與“一帶一路”沿線國家毗鄰的省市及區(qū)域，以選修課的形式開展周邊國家通用語言教育。二是大力發(fā)展國際理解教育。要明確國際理解教育的目標(biāo)，樹立人類命運共同體意識，吸收借鑒一切人類優(yōu)秀文明成果，將國際理解教育融入教育綜合改革，融入各級各類學(xué)校課程和課堂教學(xué)，并承擔(dān)講好中國故事的歷史使命。三是根據(jù)“一帶一路”沿線國家語言多樣性的特點，大力培養(yǎng)非通用語人才?？茖W(xué)規(guī)劃非通用語專業(yè)分布，突出關(guān)鍵語種人才培養(yǎng)。以政策、制度等形式增加投入，擴大非通用語人才培養(yǎng)規(guī)模。以制度保障非通用語人才培養(yǎng)政策的長期性和穩(wěn)定性。創(chuàng)新非通用語人才多元化培養(yǎng)模式，設(shè)立非通用語海外短期進修項目，支持非通用語人才到海外攻讀高一級學(xué)位，強化研究生教育階段的非通用語人才培養(yǎng)，加強非通用語教師隊伍建設(shè)。四是加強“一帶一路”建設(shè)急需的政治、經(jīng)濟、文化、法律、民族、宗教等諸多領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)，加強涉外技術(shù)工人培訓(xùn)，制定各類技術(shù)工人培訓(xùn)內(nèi)容的國家標(biāo)準(zhǔn)，強化專業(yè)技能人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新專業(yè)技能人才培養(yǎng)模式。五是大力培養(yǎng)國別與區(qū)域研究人才和國際組織人才，提升我國的全球治理能力。做好國別與區(qū)域研究人才和國際組織人才培養(yǎng)的中長期規(guī)劃，加快建設(shè)一批高水平國別與區(qū)域研究及國際組織研究基地和人才培養(yǎng)基地，構(gòu)建跨學(xué)科的國別與區(qū)域研究人才和國際組織人才的學(xué)科專業(yè)及人才培養(yǎng)體系。六是面向國家發(fā)展戰(zhàn)略需求，鼓勵在新興學(xué)科和戰(zhàn)略急需學(xué)科開展合作辦學(xué)，全面提升中外合作辦學(xué)質(zhì)量，建設(shè)一批高水平示范性的中外合作辦學(xué)機構(gòu)和項目，形成一批國際化優(yōu)質(zhì)教育資源。七是統(tǒng)籌規(guī)劃出國留學(xué)，充分利用國際優(yōu)質(zhì)資源培養(yǎng)國際化人才。統(tǒng)籌規(guī)劃國家、地方獎學(xué)金，集中公派留學(xué)資源培養(yǎng)國家急需人才，同時完善“國家優(yōu)秀自費留學(xué)生獎學(xué)金”資助辦法，優(yōu)化留學(xué)生歸國就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，吸引更多優(yōu)秀留學(xué)生回國工作、為國服務(wù)。八是打造來華留學(xué)教育高水平學(xué)科群，建立特色學(xué)科和精品課程，打造“留學(xué)中國”品牌項目，吸引國際優(yōu)秀學(xué)生來華留學(xué)，努力將我國建成具有重要國際影響力的全球教育高地。特別是要制定吸引優(yōu)秀人才來華留學(xué)的國家戰(zhàn)略，設(shè)立來華留學(xué)教育高端項目，有重點、有計劃、分步驟為“一帶一路”沿線國家培養(yǎng)培訓(xùn)各行業(yè)中高級管理人員。