巧用時政培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)

劉廷舉

摘要：立德樹人是教育的根本任務(wù)，思政教育是實現(xiàn)這一任務(wù)的關(guān)鍵課程。時政教育是思政教育的重要內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。在教學(xué)中將時政教育巧妙地融入思政教育中，既可豐富思政教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，又能提升學(xué)生的綜合發(fā)展能力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：立德樹人 思政教育 時政 核心素養(yǎng)

民族復(fù)興的根本大計在教育，教育的根本任務(wù)在立德樹人。所謂學(xué)生核心素養(yǎng)就是在各學(xué)科的學(xué)習(xí)活動中逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。各學(xué)科核心素養(yǎng)之中，政治學(xué)科核心素養(yǎng)是關(guān)鍵和靈魂。而政治學(xué)科核心素養(yǎng)是通過思政課程的學(xué)習(xí)和教育，逐步形成的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與等素養(yǎng)。在思政課程教育中，時政教育是其重要內(nèi)容和補充，在實現(xiàn)立德樹人的育人目標(biāo)過程中有著十分重要的作用。因此，在思政教育中教師要巧妙運用時政教育，發(fā)揮思政課程的教育特點，培養(yǎng)和提高學(xué)生的發(fā)展核心素養(yǎng)。

一、與時俱進(jìn)，重視時政

1.發(fā)揮時政教育特性，實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)

思政理論課在實現(xiàn)立德樹人的過程中，有著特殊而關(guān)鍵的作用。高中政治新課標(biāo)明確規(guī)定，高中政治以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，幫助學(xué)生樹立正確的政治方向，提高思政學(xué)科核心素養(yǎng)。它與時政教育相互補充，共同承擔(dān)立德樹人的任務(wù)。

人民教育家陶行知說：“整個的生活，整個的教育，都統(tǒng)一在整個社會之中?！边@就要求教育要關(guān)注時政，重視時政教育，把學(xué)生的教育培養(yǎng)融入社會發(fā)展之中，培養(yǎng)學(xué)生的時代精神、科學(xué)精神和生活創(chuàng)造能力。

時事政治雖然具有政治性、政策性的特點，但它更表現(xiàn)為鮮明的時代性、社會性，是社會生活的真實反映，是思政教學(xué)不可或缺的資源。在思政教學(xué)中，如果教師能合理地選擇運用時政資源，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，還能開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生明辨是非，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家、關(guān)注社會，實現(xiàn)思政教育立德樹人的育人目標(biāo)。

2.順應(yīng)高考改革，增強(qiáng)思政教育特性

社會對人才的需求不斷變化，我國的高考制度也在不斷改革，對人才的選拔和培養(yǎng)要求不斷提高，對學(xué)生的綜合能力考查不斷加強(qiáng)。就政治學(xué)科來講，高考政治試題不僅注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識、技能和方法的掌握程度，而且特別注重考查學(xué)生的綜合運用能力，即獲取和解讀信息的能力、調(diào)動和運用知識，以及分析、探究問題的能力等。高考政治試題多選用一年內(nèi)國內(nèi)外重大時事或現(xiàn)實生活做背景素材，結(jié)合思政課程知識設(shè)置問題，考查學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)。比如，2019年全國II卷第39題選用“關(guān)于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)”做背景材料，請考生運用政治生活知識，闡述堅持貫徹落實打贏脫貧攻堅戰(zhàn)基本原則的理由。該題考查學(xué)生對黨和政府相關(guān)知識的理解和運用，特別是在脫貧攻堅工作中如何發(fā)揮黨和政府的作用，體現(xiàn)了高考政治學(xué)科圍繞重大時代主題考查學(xué)科主干知識和學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的改革方向?？梢姾侠磉\用時政是高考改革的必然要求。

3.關(guān)注學(xué)生成長，培養(yǎng)綜合發(fā)展能力

高中階段是人生重要的轉(zhuǎn)折點，是學(xué)生人生觀、價值觀和發(fā)展素質(zhì)形成的關(guān)鍵時期。在這個階段，學(xué)生開始表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我意識和獨立性，其思維和思想處于高速發(fā)展期，有一定的批判性和深刻性。他們喜歡關(guān)注國家大事、國際時事，對關(guān)心的問題能表達(dá)自己的觀點和看法。在思政教學(xué)中，如果教師能抓住學(xué)生這些特性，巧用時政資源進(jìn)行思政教育，就能幫助學(xué)生正確認(rèn)識、明辨是非，厚植愛國情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報國行自覺融入社會主義現(xiàn)代化事業(yè)和民族的偉大復(fù)興的奮斗之中。

二、掌握路徑，巧妙運用

1.寓時政教育于思政教學(xué)

（1）將時政引入課堂

中學(xué)生熱情奔放、活潑開朗，求知欲強(qiáng)，對未知人生和世界充滿了好奇和憧憬，渴望了解廣闊的世界。在思政教學(xué)中，教師若能恰當(dāng)?shù)貙r政熱點引入課堂，就能改善枯燥乏味的政治課堂氣氛，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生對知識的探求欲望，提高課堂效率。例如，在《當(dāng)代國際社會》教學(xué)中，以“美國單方面退出伊朗核協(xié)定”這一時政熱點作為情景引入，并設(shè)置了兩個問題：美國為什么要單方面退出伊朗核協(xié)定？美國退出伊朗核協(xié)定會產(chǎn)生哪些國際影響？問題一下就激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們不但主動參與教學(xué)，而且主動分享自己對美國退出伊朗核協(xié)定產(chǎn)生的國際影響的看法和觀點，極大地培養(yǎng)了他們關(guān)心時政、關(guān)注社會的品質(zhì)。

（2）巧用時政滲透教學(xué)

高中思政各板塊知識都與現(xiàn)實生活密切相關(guān)?，F(xiàn)行教材說理性較強(qiáng)，但分析論證素材有限，而且相對滯后。課堂如果只是照本宣科、就教材教教材，學(xué)生學(xué)習(xí)就會淡然無味、毫無興趣。如果將恰當(dāng)?shù)臅r政資源滲透于教學(xué)之中，既可以做理論分析素材，增強(qiáng)說服力，又能聯(lián)系生活，拓展課堂知識，增強(qiáng)學(xué)生的求知探索欲望。例如，在“我國政府是人民的政府”教學(xué)中，選用了十三屆全國人大二次《政府工作報告》中的“2019年經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展總體要求和政策取向”“2019年政府工作任務(wù)”等內(nèi)容，不僅讓學(xué)生深刻理解了政府的相關(guān)職能和我國政府為人民服務(wù)的性質(zhì)、宗旨，而且還拓展了學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生了解和把握黨的方針政策，培養(yǎng)和提高學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

2.利用時政資源開展主題式教學(xué)

思政教師不僅要關(guān)注時政資源，把時政資源融入思政教學(xué)之中，而且對重大的時政資源還可做專門的主題式教學(xué)，即圍繞一個主題，對涉及的時政資源歸納整理，結(jié)合政治學(xué)科知識進(jìn)行主題式教學(xué)。通過這種活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外時事的意識，特別是對重大時事的敏感度和關(guān)注度，不斷提高其科學(xué)精神和政治認(rèn)同。

例如，對紀(jì)念改革開放40周年這一重大時事，筆者設(shè)計開展了“改革是中國發(fā)展的根本動力”的主題式教學(xué)活動，選用了習(xí)近平總書記在慶祝改革開放40周年大會的講話內(nèi)容，結(jié)合思政學(xué)科知識，分別從什么、為什么、怎么樣以及怎樣將改革開放進(jìn)行到底等方面，讓學(xué)生正確認(rèn)識和理解改革不僅是社會主義制度的自我完善和發(fā)展，而且是中華民族的強(qiáng)國之路，是必須長期堅持的基本國策;要與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新等。通過這次主題式教育活動，學(xué)生更加明確了樹立四個自信的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)了政治認(rèn)同和科學(xué)精神素養(yǎng)。

此外，還可以采用時政演說、競賽、論壇等形式開展時政教育，不斷開闊學(xué)生視野、拓展知識面，增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.合理選擇，注重實效

在思政教育中，要根據(jù)立德樹人的育人目標(biāo)，科學(xué)合理地選用時政，發(fā)揮其最大的功效，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。一是時政資源的選擇要與政治教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，以拓展教學(xué)資源、開闊學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生興趣。二是時政資源的選擇運用要適度，以幫助學(xué)生正確理解教學(xué)內(nèi)容，理解黨和國家的方針政策，提高學(xué)生的綜合發(fā)展能力。三是時政資源的選擇運用要注重時效性和新穎性，以彌補教材的滯后性，增強(qiáng)思政課的時代性，培養(yǎng)學(xué)生的時代精神和社會責(zé)任感。

總之，在落實立德樹人的育人目標(biāo)中，思政教學(xué)必須緊跟時代發(fā)展步伐，巧用時政資源，彌補教學(xué)短板，發(fā)揮政治學(xué)科育人優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生綜合發(fā)展能力，實現(xiàn)育人目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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