互聯(lián)網(wǎng)背景下小學生的德育新問題與對策

郭艷君

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，不斷的影響的人們的生活。例如人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)感受其給生活帶來的便捷，例如人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行移動支付，通過點餐服務(wù)進行外賣點餐，通過互聯(lián)網(wǎng)進行資金的轉(zhuǎn)賬等等?；ヂ?lián)網(wǎng)給人們的發(fā)展帶來的好處是顯而易見的，但是也不能忽略其帶來的不良影響。就學生來說，目前的小學生正處于發(fā)展時期，心智不夠成熟，容易遭受外部環(huán)境的影響。許多小學生在面對互聯(lián)網(wǎng)的影響時難以把控，容易出現(xiàn)上癮的情況，嚴重的影響了學習和生活。面對這種情況要求老師，家長，學校必須實行三位一體的教育模式，來引導學生如何正確的使用互聯(lián)網(wǎng)進行學習，并且適應(yīng)當前網(wǎng)絡(luò)時代下的德育生活。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時代? ?小學生? ?德育生活

【中圖分類號】G623.1

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）12-179-01

一、網(wǎng)絡(luò)時代小學德育所受到的挑戰(zhàn)以及對青少年的精神影響

（一）使青少年的價值觀混亂

網(wǎng)絡(luò)信息給小學生帶來的不良影響是顯而易見的，特別是一些不法分子通過在網(wǎng)絡(luò)上宣揚不良的價值觀，而小學生又由于心智不成熟容易遭受影響。而很多不良信息是通過境外服務(wù)器傳輸?shù)絿鴥?nèi)，這就導致有關(guān)部門很難對這些信息進行管控，很多不良信息潛入到小學生的身邊，甚至一些誘惑性嚴重的影響了學生的價值觀。在當前信息化的時代，對于德育工作者來說提出了更多的挑戰(zhàn)。

（二）網(wǎng)絡(luò)導致小學生上網(wǎng)成癮

由于小學生的辨別能力和認知能力不夠，對于新型的食物會感到更加的好奇，也容易受到影響。互聯(lián)網(wǎng)的世界是十分復雜的，其中不乏有各種娛樂活動，而網(wǎng)絡(luò)游戲便是造成網(wǎng)癮最為嚴重的因素之一。從過去的紅白機電視游戲再到如今的PC端游戲，手機游戲，嚴重的侵害了學生的精神世界。由于學生的自制力較弱，當他們在游玩的過程中，難以控制自己的行為和思想，便會不斷的沉浸在其中。網(wǎng)癮少年也由此而來。

（三）網(wǎng)絡(luò)虛擬性導致青少年情感紊亂

在使用互聯(lián)網(wǎng)的過程中，有這樣一條規(guī)則，人們可以通過身份匿名來發(fā)表自己的看法或者做一些事情。這便是網(wǎng)絡(luò)的虛擬性。而網(wǎng)絡(luò)的虛擬性最容易導致青少年情感紊亂?，F(xiàn)階段的小學生在喜歡在網(wǎng)上交友，而網(wǎng)絡(luò)上的人魚龍混雜，有些人通過假身份來與學生交往，而小學生由于缺乏辨別能力容易受到這些人的欺騙或者傷害。除此之外，小學生常常使用互聯(lián)網(wǎng)進行虛擬交往之后不利于在現(xiàn)實中與他人進行正常交流，不利于身心健康的發(fā)展。

（四）弱化青少年的道德感

網(wǎng)絡(luò)上的世界容易模糊人和現(xiàn)實的界限，降低內(nèi)在的使命和道德觀。例如一些學生為了應(yīng)付老師布置的課后作業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)查找到答案之后直接抄襲，導致學生的思維能力和學習能力不斷的下降。從另外一方面看弱化了學生的道德觀和使命感。另外一些網(wǎng)絡(luò)上的不良信息也在影響著學生，他們有些甚至在傳遞違法犯罪信息，當一些學生被影響之后，容易被誘導突破內(nèi)心的道德感，引發(fā)犯罪行為。

（五）對青少年精神世界的影響

互聯(lián)網(wǎng)所描繪的世界實際上是一個虛擬的世界，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展。容易讓小學生受到影響，并不斷的沉迷其中。雖然互聯(lián)網(wǎng)可以對學生的學習起到一定的作用，但是處在這個年齡段的孩子，自我意識較為強烈，特別是對于精神世界有自己的想法，主要體現(xiàn)在兩點：第一是不愿意和他人訴說自己的事，喜歡自己的事情自己扛。第二是喜歡探索未知的領(lǐng)域，特別是互聯(lián)網(wǎng)的一些知識內(nèi)容容易產(chǎn)生特殊的情結(jié)。

二、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)加強學生的德育教育

（一）建立三維一體的德育體系

家長和學校教師應(yīng)該通過正確的方式來教育學生使用互聯(lián)網(wǎng)，通過建立三維一體的教育體系，讓學生認識到互聯(lián)網(wǎng)的正確使用方式。家長是教育學生的主體，應(yīng)該及時的對學生進行情感上的疏導，讓學生認識到互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性，在現(xiàn)實中有問題應(yīng)該和父母或者老師交流溝通，而不是通過在互聯(lián)網(wǎng)抒發(fā)自己的情感。

（二）加強網(wǎng)絡(luò)管理

政府部門和機構(gòu)也應(yīng)該加強對網(wǎng)絡(luò)上不良信息的管理，給小學生的成長保駕護航。針對互聯(lián)網(wǎng)的管理權(quán)力最大的便是政府部門，應(yīng)該及時的發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的違法犯罪信息，并及時的清除，通過一些實際的案例來向社會警示。通過完善相關(guān)的法律法規(guī)來創(chuàng)造健康良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，防止不良信息的傳播。

（三）加強網(wǎng)絡(luò)道德教育

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是社會進步的表現(xiàn)，因為網(wǎng)絡(luò)能夠帶來許多的信息，所以青少年對它的依賴越來越大。所以只是在家庭或者學校來強化學生的德育觀念明顯不夠。學生依賴網(wǎng)絡(luò)的原因是因為在虛擬的世界較為自由，所以，家長要尊重學生的主體地位，并引導學生在網(wǎng)絡(luò)上進行信息的選擇，提高他們的判斷能力。

（四）加強家庭的教育功能

無論在什么時候，家庭所塑造的環(huán)境都是對學生來說是最為重要的，家長應(yīng)該引導孩子正確的去認識互聯(lián)網(wǎng)，教導他們樹立正確的人生觀和價值觀，學生觀念的形成便是來源于家庭，家長應(yīng)該重視家庭的教育功能和環(huán)境，對德育工作的開展具備了重要的現(xiàn)實意義。

（五）擺正虛擬與真實世界的關(guān)系

通過讓學生明白虛擬世界并不是理想的世界。作為教師，應(yīng)該在虛擬和現(xiàn)實之間為學生作引導。第一，在現(xiàn)實的世界中給予孩子足夠的關(guān)愛，讓學生感受到真實的情感。第二，引導學生上網(wǎng)的意識。第三，舉辦相應(yīng)的活動，提高學生與現(xiàn)實世界的相處機會。讓學生通過與現(xiàn)實世界的接觸，從而明白世界的豐富性。

（六）構(gòu)建新型的師生關(guān)系

作為老師來說，應(yīng)該取得學生的信任，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，有利于德育工作更好的開展。作為教師，自身應(yīng)該具備一定的素養(yǎng)，在學習上是學生的老師，在生活中是學生的朋友，亦師亦友便是作為一個老師最好的狀態(tài)，老師在教導的過程中，應(yīng)該平等的對待每一個學生，尊重學生不同的個性，提高他們的學習能力。

三、結(jié)語

總之，小學生正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，在現(xiàn)代社會中不可避免會受到各種價值觀的影響，所以有效引導他們樹立正確的價值觀、道德觀是德育工作的頭等大事。

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