如何加強初中生課外閱讀的指導能力

蔣春妹

【摘要】隨著素質(zhì)教育的全面開展，初中語文教學過程中對于課外閱讀能力的培養(yǎng)也更加重視。閱讀教學由課外閱讀與課內(nèi)閱讀兩部分構(gòu)成，這對學生的閱讀能力的提升具有非常重要的意義。課外閱讀的指導教學是對課內(nèi)閱讀教學的補充性學習，對學生的身心發(fā)展具有積極作用。

【關(guān)鍵詞】初中生? ?課外閱讀? ?指導能力

【中圖分類號】G633.3

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）12-140-01

引言：作為一名初中學生，課外閱讀能力的提升有助于提高語文閱讀理解能力，也是學生陶冶情操的重要途徑。因此，教師要對學生的課外閱讀的指導進行加強教學，有助于促進學生的全面發(fā)展。本文主要根據(jù)如何加強初中生課外閱讀的指導能力展開分析，希望可以給廣大學者些許建議。

一、讓學生充分認識到課外閱讀對語文學習的特殊意義

首先，作為一名專業(yè)的初中語文教師，要充分的意識到閱讀對于學生的學習和生活的影響。閱讀不僅在學習中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，還對學生以后進入高中學習有著至關(guān)重要的影響。教師在對初中生課外閱讀的指導當中，要先對學生進行了解和分析，了解學生喜歡的書籍種類，給學生推薦喜歡類型的書籍，讓學生進行閱讀，這樣就賦予了學生的選擇權(quán)，從而幫助學生開闊眼界，在閱讀中積累更多豐富的句子或段落，為寫作奠定基礎(chǔ)。教師要將課內(nèi)閱讀指導和課外指導兩者結(jié)合在一起，將課內(nèi)所學習到的技巧運用到實踐過程中，這樣有利于學生對知識進行學習和遷移。其次，在課外閱讀的指導教學當中要滿足語文素質(zhì)教育的標準，符合學生的身心發(fā)展需求。雖然課內(nèi)閱讀與課外閱讀都是閱讀，但是課內(nèi)閱讀是教師利用課堂上的時間進行閱讀指導，而課外閱讀都是以學生為中心，進行自主閱讀，可以對課內(nèi)閱讀的學習更加有幫助。教師可以利用優(yōu)秀的作品對學生進行渲染，激勵學生進行閱讀，提高學生的閱讀能力。教師在選擇書籍的時候要選擇具有針對性的書籍，這樣學生在讀書時就會被文章中的故事深深吸引，從而對作者的精神進行學習，這樣就有利于學生形成正確的三觀，幫助學生發(fā)展成為更加完整的人。最后教師要讓學生有深刻的體會，閱讀對于學生的各方面的幫助都非常有效果。初中生學習的過程中，學習負擔很重，壓力也很大，這樣對學生的學習和成長不利。教師可以讓學生對課外閱讀充滿興趣，讓學生知道閱讀的益處，還有助于學生減輕學習的負擔，讓學生調(diào)整好心態(tài)從而更好的去學習。閱讀可以豐富學生的情感世界，為學生體驗到更多有意思的事情。在閱讀中學生能夠更好的對作者進行了解，能夠?qū)ψ髌酚懈嗟睦斫?，這樣學生在閱讀中還能形成良好的閱讀習慣，讀書還會引導學生去善于觀察，將自己的眼界放寬。

二、擴大課外閱讀陣地，營造良好閱讀氛圍

初中語文學習期間，閱讀教學成為了學生學習語文的重要內(nèi)容。因此，初中生課外閱讀就能夠幫助學生去享受讀書的樂趣。新課程改革理念下要求當下學生的課外閱讀總量不低于260萬字。閱讀對于學生的學習具有不可替代的作用。教師要擴大課外閱讀的陣地，為學生營造一種良好的閱讀氣氛，讓閱讀不僅僅局限于課堂當中，讓學生真正的享受閱讀。教師要將課堂的文章學習與課外的閱讀學習相融合，從內(nèi)到外真正影響學生對于閱讀學習的態(tài)度。讓閱讀成為一種享受，體會作品中人物豐富多彩的人生和經(jīng)歷，讓學生無時無刻都有閱讀的機會，還可以通過圖書館借書的形式進行閱讀，增強學生的閱讀興趣，提高語文學科素質(zhì)。

三、要加大考試評估制度，提高學生對閱讀的重視

教師在促進課外閱讀活動的展開過程中，要加大考試評估制度，考試評估制度更能夠體現(xiàn)學生的閱讀水平，對于督促學生閱讀是非常有效的措施。教師要更新課外閱讀教學理念，通過改進考試方式，有效地開展課外閱讀活動，教師理應先從考試的內(nèi)容上進行改革，從閱讀的各個方面進行檢測。比如，在朱自清的《背影》這篇文章的學習中，教師要在課堂中通過對這篇文章的講解，引導學生對作者充滿興趣，讓學生利用課下時間去進行作者其他作品的學習，這樣就使閱讀教學更好的開展。再次，教師還要根據(jù)課本中推薦學生學習的閱讀篇目也納入到考試當中，這樣學生就會改變以往對于閱讀的學習態(tài)度，端正對于閱讀的心態(tài)，以利于課外閱讀的引導，同時教師還要對改革的方式進行更新，保證改革方式不要過于傳統(tǒng)這樣不能滿足學生的興趣，也更不利于學生的學習。只有這樣，才能從根本上為課外閱讀的開展的提供正確的導向，從而促進課外閱讀的有效開展。

四、要切實加強課外閱讀的組織與指導，創(chuàng)設(shè)良好氛圍

教師要切實加強對學生的課外閱讀的指導教學工作，還要組織學生進行課外閱讀，為學生營造一種積極向上的閱讀環(huán)境，有理由培養(yǎng)學生的閱讀愛好。語文教學與課外閱讀之間有著非常重要的聯(lián)系，兩者即是相互依存又是相互獨立的關(guān)系。因此，教師必須把課外閱讀這件任務(wù)當成語文教學的重要教學目標，這樣才能對語文課外閱讀教學工作更好的指導，讓閱讀發(fā)揮最大的作用，從而實現(xiàn)課外閱讀在語文教育教學中的優(yōu)化，促進語文教育教學效率和學生語文素養(yǎng)的提高。

五、結(jié)語

加強初中生的課外閱讀是非常重要的，初中課外閱讀的培養(yǎng)和提高是對學生語文教學的負責任體現(xiàn)，教師要充分挖掘?qū)W生的閱讀才能，將課外閱讀當做語文教學的第二課堂，只要學生日復一日的堅持閱讀，那么學生的語文綜合素養(yǎng)就會得到顯著提升，從而提高語文課堂的教學質(zhì)量。教師也要樹立終身閱讀理念，為學生樹立好的學習榜樣。

【參考文獻】

[1]代雅梅.讓讀書成為習慣用閱讀滋養(yǎng)心靈—談新課標下中學生課外閱讀興趣的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代語文，2010（05）：45-46.

[2]徐西霞.淺議中學語文課外閱讀指導方法[J].散文百家，2015（04）：139-141.

[3]劉瑞瑤.淺析中學生閱讀能力的培養(yǎng)策略[J].中國文房四寶，2013（07）：318.