以高考書面表達(dá)為例談?dòng)⒄Z(yǔ)限時(shí)訓(xùn)練的有效性

刁可林

【摘要】在目前高中英語(yǔ)教學(xué)中，書面表達(dá)（即作文）訓(xùn)練一直是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)內(nèi)容，在人教版教材分模塊教學(xué)的模式下也是如此。在現(xiàn)行高考制度下，我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，尤其是要加強(qiáng)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)的寫作有效性。本文正是基于高考書面表達(dá)（即作文）的重要性和限時(shí)寫作的必要性對(duì)英語(yǔ)限時(shí)訓(xùn)練的有效性進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)? ?書面表達(dá)? ?限時(shí)訓(xùn)練

【中圖分類號(hào)】G633.41

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）12-066-01

一、作文在高考中的地位和重要性

語(yǔ)言能力是我國(guó)新課標(biāo)中普通高中英語(yǔ)學(xué)科的四大核心素養(yǎng)之一，其中寫（即書面表達(dá)）是在社會(huì)情境中借助語(yǔ)言，理解和表達(dá)意義的重要能力。在高考英語(yǔ)卷中，作文是一項(xiàng)主觀測(cè)試題，其通過(guò)限時(shí)寫作來(lái)考查考生的寫作水平是否達(dá)到中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱所規(guī)定的寫作要求。在全國(guó)卷各大題的分值中作文這一部分為25分，占比很大。這就要求我們英語(yǔ)教師需要將作文教學(xué)視為一項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)研究高考英語(yǔ)的寫作和命題規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，把作文訓(xùn)練這一舉措真正落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。

二、限時(shí)作文訓(xùn)練的必要性

我們都知道，當(dāng)學(xué)生有足夠的時(shí)間和在平時(shí)比較輕松的環(huán)境中寫一篇作文時(shí)，他們往往能夠比較容易寫出質(zhì)量比較高的文章，然而在高考考場(chǎng)上，他們既有時(shí)間的限制，又有考試的壓力，再說(shuō)，下筆前還需要花一定的時(shí)間去審題和立意，所以，在限定時(shí)間、限定的高考場(chǎng)合里要較好地完成一篇作文，對(duì)考生來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。然而，這種限時(shí)寫作的能力并不是一朝一夕就可以形成的。因此，在平常教學(xué)中加入作文的限時(shí)訓(xùn)練是十分有必要的。

三、如何進(jìn)行作文的限時(shí)訓(xùn)練？

既然限時(shí)訓(xùn)練對(duì)我們的學(xué)生提高作文水平是如此重要，那么，作為高中英語(yǔ)教師，我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行堂上作文的限時(shí)訓(xùn)練呢？

（一）聯(lián)系生活實(shí)際，積累作文素材

首先我們要做就是如何選取作文的主題素材，這是關(guān)鍵的一步。我們可以通過(guò)分析歷年高考的作文真題來(lái)選擇合適的主題或素材;其實(shí)，高考作文的命題源于當(dāng)前我們國(guó)家和社會(huì)的熱點(diǎn)，學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活等，所以，我們教師在篩選時(shí)，要更加注重選擇貼合學(xué)生的實(shí)際生活的素材或主題。

我們拿人教版必修一Unit 1 Friendship的單元寫作為例。在學(xué)習(xí)完該單元的詞匯、句型、閱讀和語(yǔ)法等主體知識(shí)后，我們就應(yīng)該及時(shí)地給學(xué)生們布置一項(xiàng)寫作學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生們剛剛學(xué)習(xí)完“Friendship”這個(gè)單元，對(duì)本話題比較熟悉，課文里有很多新學(xué)過(guò)的詞匯、句型等可以應(yīng)用到寫作中去，所以他們有話可說(shuō)，也有話可寫。這樣的寫作訓(xùn)練也讓學(xué)習(xí)自然也變得輕松許多，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受樂(lè)趣，也進(jìn)一步提升他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（二）尋找恰當(dāng)模板，形成標(biāo)準(zhǔn)框架

對(duì)于有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高中英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，他們也許很輕易地總結(jié)出寫作教學(xué)的一個(gè)規(guī)律，那就是在英語(yǔ)寫作中，其實(shí)存在著很多可供套用的模板和格式。如果我們教師可以給學(xué)生們提供一些寫作模板的話，那么，這將會(huì)促使學(xué)生在寫作時(shí)更加得心應(yīng)手。例如，在講授完人教版必修五 Unit 3 Life in the future這一單元的主體知識(shí)后，教師可以給學(xué)生布置一篇關(guān)于介紹“未來(lái)生活”的書面表達(dá)。對(duì)于“未來(lái)生活”這主題，我們的學(xué)生也許都比較陌生，所以，面對(duì)這一類特殊一些的作文主題，他們第一次寫往往會(huì)把握不住寫作的要領(lǐng)。這時(shí)我們就可以先好好地給學(xué)生們講解一下合適的作文模板或格式，然后再要求開始動(dòng)筆訓(xùn)練，讓他們能夠在嘗試中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

（三）及時(shí)點(diǎn)評(píng)文章，快速得到提升

在進(jìn)行限時(shí)寫作訓(xùn)練時(shí)，我們要想真正提升學(xué)生們的寫作速度和能力，還必須對(duì)學(xué)生的堂上作文及時(shí)點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這種師生互動(dòng)的教與學(xué)的方式，我們可以促使學(xué)生更迅速地掌握正確而科學(xué)的寫作方法和技巧，從而提升他們的限時(shí)寫作能力。比如，在完成必修一Unit 2 English around the world主體知識(shí)的講授后，教師可以給學(xué)生們布置一項(xiàng)關(guān)于“學(xué)習(xí)英語(yǔ)”的書面表達(dá)限時(shí)訓(xùn)練任務(wù)。那么，當(dāng)學(xué)生在堂上動(dòng)筆寫作過(guò)程中，我們要在學(xué)生中來(lái)回穿梭，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的寫作動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。其中對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)要客觀、全面，小到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，大到整體框架。對(duì)于學(xué)生寫作出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，教師要快速整理出一些典型問(wèn)題或錯(cuò)誤在寫作結(jié)束前統(tǒng)一給學(xué)生講解，同時(shí)也可以展示一些優(yōu)秀作品以作示范和引領(lǐng);在課后我們?cè)龠M(jìn)一步詳細(xì)批閱他們的習(xí)作。

（四）注重真題訓(xùn)練，熟練應(yīng)對(duì)考試

我們的學(xué)生經(jīng)過(guò)3年后要面臨高考這一重要的選拔性考試，所以，要切實(shí)提高他們的限時(shí)寫作能力，我們還要充分重視高考作文真題這一訓(xùn)練題材。高考作文真題往往是極具代表性的，包括其內(nèi)容的含金量高和對(duì)我們的寫作有較強(qiáng)的導(dǎo)向性。在平時(shí)的限時(shí)訓(xùn)練階段，我們要時(shí)常帶領(lǐng)著學(xué)生們來(lái)感受高考的真題作文，讓他們?cè)谡骖}中感悟作文，提升自我的能力，以求達(dá)到更好的作文限時(shí)訓(xùn)練效果。學(xué)生通過(guò)不斷地練習(xí)后只要能夠把握住其中的要點(diǎn)，寫起別的書面表達(dá)時(shí)往往也能得心應(yīng)手。

由此可見，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，寫作不僅對(duì)學(xué)生而言是十分的重要，對(duì)我們教師更是提出了很大的挑戰(zhàn)。教師只有充分認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)的重要性和必要性，在積累恰當(dāng)?shù)淖魑乃夭摹⑶捎米魑哪０?、及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)作和注重高考真題訓(xùn)練等方面狠下功夫，將寫作的限時(shí)訓(xùn)練真正融入到我們的日常教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，才能夠真正有效地提升學(xué)生的寫作能力和水平，讓他們?cè)诟呖伎紙?chǎng)上將自身的寫作水平發(fā)揮到極致。

【參考文獻(xiàn)】

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