寬容關愛他人，我能行！

梁紅

【中圖分類號】G637

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）12-015-01

活動目的：

針對當前校園欺凌現(xiàn)象而設計的初中生團體心理輔導活動，通過輔導學生感受團隊中寬容關愛他人，快樂和諧的班級氛圍。學會寬容他人的過錯，勇于承擔，責任自覺抵制“欺凌行為”，珍愛他人，珍愛自我，從我做起。

教學準備

1.了解學校、班級學生對校園欺凌現(xiàn)象的認識和校園欺凌現(xiàn)象發(fā)生情況。

2.相關“校園欺凌”事件的視頻資料。

活動過程：

一、熱身活動

（一）蒙眼闖關游戲

△游戲規(guī)則

1.全班報數(shù)：1.2.3，3人一組，報數(shù)是“3”的同學扮演“盲人”，蒙起眼睛;

2.“盲人”想辦法走出座位，到達指定目標，看誰最快，最安全到達目的地。

3.其他同學隨機扮演角色。

（二）游戲討論

1.“盲人”開始走出來的時候你的心情怎樣？

害怕、恐慌、憂郁、緊張、擔心.......

2.當“盲人”行走的時候最希望得到什么？

幫助、攙扶、理解、寬容、關心.......

3.當“盲人”踩痛你的腳時，你會怎樣？

生氣、討厭......還是......幫助、理解、寬容、關心......

（三）游戲感悟

當一個人要戰(zhàn)勝困難的時候一定會需要別人的幫助，在他努力的過程中也會不輕易的影響他人，此時的他一定很恐慌和無助。

此時，如果有人能伸出友誼之手，獻出一點愛心，小小的幫助將是別人最大的渴望和快樂。

明理：人與人之間能互相寬容、互相關愛、友好相處是大家最期盼的美好生活。

二、校園人際關系大討論

△視頻案例回放——《對校園欺凌說：“不！”》

觀察討論：

1.你看到幾種不同類型的人物？

2.看到這種事情你的心情怎樣？

3.你想對欺凌者說些什么？面對這種事情你會怎么做？

4.假如你是被欺凌者你會怎么做？

5.這種事情如果你看見了會拍攝上傳網絡嗎？

△小組建設，組建討論反饋

三、對校園欺凌堅決說“不”

（一）校園欺凌的危害

校園欺凌給人的傷害可以有多深？

如果將校園欺凌僅僅當做是未成年人不成熟的表現(xiàn)，當做小孩的胡鬧，當做一個不太友好的普通遭遇，不必小題大做，那是一種可怕的錯誤。

小結：

“站在橋上的人，永遠不知道溺水者的痛苦?！?/p>

校園欺凌會給予被欺凌者巨大的心靈傷害，很有可能然他們的性格變得內向、偏激、孤立、沉默寡言，甚至會影響整個人生道路。

（二）珍愛自我的防范保護

1.穿戴和學習用品盡量低調，不要過于招搖。

2.不要去挑逗比較霸道和強悍的同伴;在學校不學發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師解決。

3.上下學和活動時盡可能結伴而行;獨自出去找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方;不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。

4.如果侵犯者偷你孩子的東西，就給孩子要帶到學校去的學習、生活用具上貼上姓名。這樣有利于證明這些物品都是屬于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。

5.教育孩子，如果他在某些方面與別人不一樣，這也沒有什么關系。盡早地讓孩子明白這一點，孩子會形成堅實的自我價值感，會認同自己，感到自己也同樣值得尊重。

如果情形繼續(xù)，讓你的孩子告訴侵犯者，他給別人帶來的感受是什么，并且要求他停止他的粗暴行為。有些侵犯者面臨挑戰(zhàn)時，會收斂和停止自己的錯誤行為。

6.讓孩子參加自衛(wèi)訓練。你也許并不希望孩子對侵犯者實施身體上的報復，但情況一旦惡化，讓孩子有自我保護的能力總是好的。這些訓練還可以大大提高孩子的自我尊嚴，減小他成為受欺負者的可能。

7.如果欺負僅僅是口頭或網絡上的，告訴你的孩子不要理會那個侵犯者。有時侯，侵犯者在得不到回應或是被欺負者并未因此而擔驚受怕的情況下，他們往往會失去興趣，事情就過去了（當然，但愿他們不是繼續(xù)去搜尋下一個目標）。

8.如果遇到校園欺凌，首先可以大聲警告對方，他們的所作所為是違法違紀的，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。這樣做的目的一是大聲告訴周圍的老師同學關注欺凌者的行為，二是欺凌者大都知道自己的行為不對，心虛，洪亮的聲音可以起一個震攝作用。如果對方還是繼續(xù)欺凌行為的話，應適當自衛(wèi)，而不是忍受挨打。

（自衛(wèi)的原則不是以暴制暴打回去，而是同樣起一個震攝作用，以行動告訴對方我們不是軟弱可欺的。一般欺凌者都欺軟怕硬，若看到欺負對象奮起反抗，多會心虛停止攻擊行為，而如果被欺負者默默忍受，反而會讓他更加得意忘形，從而持續(xù)攻擊行為，直到達到目的為止。如果反抗后對方仍未停止攻擊，應該在自衛(wèi)的同時大聲呼救求助，并且尋找機會逃走，保護好自身安全是最重要的。）

9.如果遇到校園暴力，一定要沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術，盡可能拖延時間。當他在公共場合受到一群人脅迫的時候，應該采取向路人呼救求助的態(tài)度，這種辦法會免去一些麻煩。真正等到事情發(fā)生之后，到了一個封閉場所里面就比較難辦了。如果呼救或者反抗的話，可能會遭來更加激烈的一些暴力。

（三）學生宣誓：寬容關愛他人，我能行！

四、拓展活動體驗

（一）游戲體驗——敲杠子

△游戲規(guī)則：

1.每四人組成一個游戲組，其中兩人相向而站，另外兩人相向蹲著，1個站著和1個蹲著得人為一小組。發(fā)給站著的人每人一根筷子。

2.當活動開始時，站著的同學用手中的筷子擊打對方同學的筷子，同事嘴里喊“桿子”、“老虎”、“雞”、“蟲子”的任何一個;

3.桿子打老虎、老虎吃雞、雞吃蟲子、蟲子蛀杠子，決出勝負。負方蹲著的人完成5個下蹲，連續(xù)3次。

4.兩成員交換位置按以上規(guī)則進行下一輪游戲。

（二）討論分享

1.當同伴失敗時，你有沒有抱怨？你是如何看待別人的過錯的？

2.你和同伴有沒有齊心協(xié)力應對外界的壓力？

3.你如何看待自己在游戲中承擔的責任？

4.在生活中，我們承擔的責任是什么？我們應該如何面對班級中同學的過錯？

（三）心靈感悟

正確看待自己的責任與別人的過錯，學做一個負責人的人、寬容的人。勇于承擔自己在班集體、家庭以及社會等不同群體中的責任。

尾聲：共同的誓言集體呼號——和諧校園? 你我同行 ！