低年段英語口語課德育滲透的探索與實踐

韋旗

【摘要】《中小學(xué)德育工作指南》明確提出小學(xué)低年級德育目標(biāo)是要兒童“養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣”。小學(xué)低年級階段正 處于良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。立德樹人，以德為先，是我們教師工作的出發(fā)點和歸宿點，本文探討如何在低年段英語口語課 中滲透德育教育，以促進孩子全面健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】低年段學(xué)生 英語口語課 德育滲透

【中圖分類號】G623 31

【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）14-109-01

一、低年段英語口語課德育滲透的重要意義

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“英語是基礎(chǔ)教育的必修課，通過英語學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！?017年教育部頒布《中小學(xué)德育工作指南》強調(diào)將德育融入教育教學(xué)全過程，即學(xué)科德育進課堂。學(xué)科德育進課堂要求利用課堂主陣地，系統(tǒng)挖掘各門學(xué)科本身蘊含的育人內(nèi)涵，以喚醒學(xué)科教學(xué)育人功能。英語口語教學(xué)過程中進行德育滲透會使英語課堂變得更加有活力和有趣味，使英語課堂的學(xué)習(xí)更加有秩序、更加規(guī)范。充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將學(xué)科育人貫穿于學(xué)校教育全過程，推動德育教育進課堂、進教材、進頭腦。

二、小學(xué)低年級德育目標(biāo)與要求

小學(xué)低年級的德育目標(biāo)是：教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民，愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)，初步了解生活中的自然、社會常識和有關(guān)祖國的知識，保護環(huán)境，愛惜資源，養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣，形成自信向上、誠實勇敢、有責(zé)任心等良好品質(zhì)。

三、如何實現(xiàn)低年段英語口語課的德育滲透

3.1學(xué)習(xí)文本，深化德育教育

廣州低年段英語口語教材【Success With English】第一冊至第四冊中，每個單元都有一個story time，其中有不少故事蘊含著育人的內(nèi)涵，只要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，就能挖掘出教材中的德育素材，這樣德育滲透就自然地在口語課堂上進行。以下是我的教學(xué)實例：第一冊Unitl Hello，I am Andy，通過故事學(xué)習(xí)，學(xué)會自我介紹，禮貌詢問別人名字，教會孩子禮貌用語。在Unit6 I can jump中，小鳥能夠飛過河，小猴能夠蕩過河，小狗能夠游過河，小兔哭了，最后小象幫助小兔過了河，孩子從中懂得在別人困難時學(xué)會幫助別人。此外，在教學(xué)這個故事時，在孩子們讀熟文本的基礎(chǔ)上，我還讓他們進行角色扮演，既學(xué)習(xí)了英語，又領(lǐng)悟其道理，孩子們踴躍參與，學(xué)習(xí)熱情高漲。第二冊第一單元I love my family小兔Amy分蘿卜，通過教學(xué)讓孩子們知道什么是公平和不公平以及知錯能改就是好孩子的道理。第三單元Amy抓蜘蛛的故事，復(fù)習(xí)表示方位的詞組，同時教育孩子注意安全。第三冊Unitl What can I do？的故事，兩個小老鼠去偷老鷹的蛋，通過學(xué)習(xí)教育孩子們不能拿別人的東西。Unit4里的故事里小象媽媽叫小象Bobby起床上學(xué)，我們可以教育孩子們按時作息的習(xí)慣。Unit6的故事告訴孩子們，只有一起勞動，才能分享勞動的果實。第四冊Unit2 1 want to be a teacher，通過故事學(xué)習(xí)，我們可以對孩子們進行理想教育和消防安全教育，遇到火災(zāi)撥打119.Unit3里的故事，Koto今天不用上學(xué)，一心想叫爸爸媽媽帶它去游泳，爸爸媽媽沒空，最后自己去游泳。我們可以對孩子進行防溺水教育。小故事大道理，在Unit4單元的故事里，我們要告訴孩子要做到今日事今日備，引導(dǎo)孩子認(rèn)識生活中常有的“拖拉一下沒關(guān)系”的危害性。Unit6里的故事，一個勤勞的Amy，一個懶惰的Andy，冬天來了，Amy吃上豐盛的食物，而Andy什么沒有吃。我們要告訴孩子，只有勤勞才能獲得幸福，學(xué)習(xí)也一樣，只有勤奮刻苦才能獲得知識，才能實現(xiàn)自己的遠大理想。

3.2在歌謠教學(xué)中滲透德育

廣州低年段英語口語教材中的Let's chant也蘊含有許多德育的素材，教材中的歌謠，詞句簡單，韻律優(yōu)美，孩子們?nèi)菀赚槵樕峡?，深受他們的喜歡。比如我在上第二冊Unit3 This is my room和第三冊Unit3 It's a nice T-shirt Let's chant時，告訴孩子們要養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。在上第三冊Unit2 What's for dinner？ Let's chant，我和孩子們邊拍手打拍子，邊誦讀童謠，讀到one for me and one for you時，用肢體動作指向我和你，激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，孩子們積極性大大提高，同時延伸到德育滲透，有好東西大家共同分享。在上第四冊Unitl I go to school by bus Let's chant時，同樣通過肢體動作和明快的節(jié)奏誦讀童謠，使孩子明白過馬路時，Red at the top.You must stop.Yellow in between. Get ready for green. Green below. You can go.從而實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)與交通安全教育自然地結(jié)合，提高了孩子們的交通安全意識。

十年樹木，百年樹人，作為一名英語教師，我們必須牢記自己的教育使命“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”。立足英語課堂，以德立身，以德立學(xué)，以德施教，將德育教育貫穿于教書育人的全過程，以培養(yǎng)孩子們熱愛祖國為己任，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們成為具有社會公德、行為文明及遵紀(jì)守法的好公民。為培養(yǎng)“中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人”貢獻自己的一份力量。

【注：本文系廣東教育學(xué)會教育科研規(guī)劃小課題“農(nóng)村小學(xué)低年段英語語音意識的培養(yǎng)研究”成果（課題編號：GDXKT22849）】

【參考文獻】

[1]尹艷秋小學(xué)低年級德育目標(biāo)的特點及其實現(xiàn)——《中小學(xué)德育工作指南》解讀[J].江蘇教育，2019（15）：7-10.

[2]吳翠紅.小學(xué)英語課堂教學(xué)中的德育滲透現(xiàn)狀與對策研究[D]福建師范大學(xué)，2018

[3]王麗君.變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)低年級學(xué)生課堂專注力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2017（34）：91-92.

[4]鄒志超，龔少英情境教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2006（04）：97-100