汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造課程的教改實(shí)踐

魯守卿

摘 ?要：本文對(duì)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造課程教學(xué)改革指導(dǎo)思想及措施進(jìn)行分析和探討，以期能夠提高汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造課程的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握能力，為日后工作奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造課程;教改;教學(xué)質(zhì)量

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造課程是交通運(yùn)輸專業(yè)課程中較為基礎(chǔ)的內(nèi)容之一，其教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握，及學(xué)生日后的發(fā)展起到一定的作用。鑒于目前汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造課程存在的問題，有必要對(duì)其實(shí)行改革優(yōu)化，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)掌握和運(yùn)用能力。

1汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造課程

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造課程屬于基礎(chǔ)課程之一，教學(xué)內(nèi)容涵蓋汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的整體構(gòu)造、工作原理、與其他類型發(fā)動(dòng)機(jī)間的區(qū)別、操作要點(diǎn)等，對(duì)實(shí)踐性要求相對(duì)較強(qiáng)。隨著現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展，汽車發(fā)動(dòng)機(jī)種類也在不斷增加，結(jié)構(gòu)復(fù)雜性有所加強(qiáng)，相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容也會(huì)有所增加，教學(xué)難度不斷增大。在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造課程中，如果不注重實(shí)踐教學(xué)，只以理論教學(xué)為主，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度，降低教學(xué)質(zhì)量。為此，教師應(yīng)結(jié)合課程特征，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)，為學(xué)生日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2教改指導(dǎo)思想

新課改影響下，我國教育教學(xué)行業(yè)較為注重綜合型、專業(yè)型人才的培養(yǎng)，希望通過多樣化的教學(xué)手段，挖掘?qū)W生自身潛力，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造課程作為實(shí)踐性較強(qiáng)的基礎(chǔ)性學(xué)科，以往的應(yīng)試教育模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段人才培養(yǎng)要求，有必要結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，對(duì)其實(shí)行創(chuàng)新和優(yōu)化，以滿足規(guī)定教學(xué)要求。汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造課程改革要做到與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)原有教學(xué)模式予以創(chuàng)新，凸顯學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主思考和探究的能力，并結(jié)合工作實(shí)例開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生提供實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解、掌握、運(yùn)用及后續(xù)創(chuàng)新。

3汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造課程教學(xué)改革措施

3.1專業(yè)課程的優(yōu)化設(shè)計(jì)

汽修專業(yè)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)型、技術(shù)型人才，為我國一線工作提供可靠保障。汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造課程作為汽修專業(yè)的基礎(chǔ)課程，要想改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮其自身重要性，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上也應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生專業(yè)技能水平，進(jìn)而為行業(yè)發(fā)展輸送更多人才?；诖?，有必要對(duì)現(xiàn)有的汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造課程實(shí)行改革，合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，加大理論與實(shí)踐的融合，確保學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠應(yīng)用到實(shí)際作業(yè)中。同時(shí)可與企業(yè)展開配合，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，對(duì)課程中存在的抽象知識(shí)，予以理解和掌握，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能。另外，在課程重新設(shè)置中，還需注重課程體系構(gòu)建的完善性，做好知識(shí)的整合，加強(qiáng)教學(xué)靈活性，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)串聯(lián)，提升教學(xué)水平。

3.2課程內(nèi)容改革

傳統(tǒng)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造課程教學(xué)中，過于重視理論知識(shí)的傳授，即使是汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的工作原理內(nèi)容也多是以理論闡述開展教學(xué)活動(dòng)，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)書本中較多抽象知識(shí)的理解不到位或存在偏差，在實(shí)際操作中存在各種問題，增加了操作危險(xiǎn)性。為此，教師需要根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容實(shí)行改革，參照實(shí)際情況合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)操能力，在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng)新思考，主動(dòng)進(jìn)行問題的研究和解決，增強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用效果。

在教學(xué)內(nèi)容革新上，教師還應(yīng)對(duì)相關(guān)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)予以實(shí)時(shí)掌握，做好教學(xué)知識(shí)的擴(kuò)充，加大與實(shí)際生產(chǎn)的連接，確保學(xué)生畢業(yè)后能夠快速就業(yè)，真正做到學(xué)以致用。在教學(xué)活動(dòng)中，可根據(jù)難易程度、用途等對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開科學(xué)劃分，構(gòu)建認(rèn)知、核心、技能這三大模塊，引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的有序開展，逐步深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)操能力。例如，在學(xué)完發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造的相關(guān)知識(shí)后，可通過故障案例的分析，如啟動(dòng)困難、開鍋現(xiàn)象、機(jī)油報(bào)警燈閃爍等，使學(xué)生自主討論和分析，找出問題產(chǎn)生的原因，提出合理的解決措施，以此達(dá)到知識(shí)鞏固及科學(xué)應(yīng)用的目的。

3.3教學(xué)方法革新

針對(duì)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造課程的特征，在教學(xué)活動(dòng)中，可采用多樣化的教學(xué)模式，如小班化教學(xué)、互動(dòng)討論教學(xué)等，不過不管使用哪種教學(xué)方式，目的都是實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)融合，優(yōu)化學(xué)生的專業(yè)技能。同時(shí)，在教學(xué)中，還可借助多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬技術(shù)等開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生借助模擬技術(shù)掌握各項(xiàng)技術(shù)的操作要點(diǎn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。對(duì)于條件允許的院校，還可開設(shè)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生以小組形式開展實(shí)際操作，并對(duì)其中存在的問題予以及時(shí)提出和解決，使學(xué)生真正了解汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的構(gòu)造原理，增強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用效果。需要注意的是，在組織學(xué)生開展訓(xùn)練的過程中，一定要對(duì)學(xué)生的操作方法予以嚴(yán)格要求，以便其能夠?qū)ぷ鲘徫凰璧膶I(yè)技能予以熟練掌握。

3.4評(píng)價(jià)考核機(jī)制改革

評(píng)價(jià)與考核是檢驗(yàn)教學(xué)成果的主要方式。傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，多是以學(xué)生卷面分值來評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的，學(xué)生雖然掌握了理論知識(shí)內(nèi)容，但在實(shí)踐應(yīng)用中，仍存在諸多問題，不利于學(xué)生就業(yè)和發(fā)展。為此，在新形勢(shì)下，評(píng)價(jià)考核應(yīng)將實(shí)操情況融入其中，借助理論與實(shí)操的綜合測(cè)評(píng)來確定學(xué)生知識(shí)掌握情況，了解教學(xué)成果。構(gòu)建理論與實(shí)踐綜合考評(píng)機(jī)制，將學(xué)生日常表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告等融入到考評(píng)中來，綜合分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在實(shí)踐技能考核中，要按照國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)要求及崗位需求，進(jìn)行考核內(nèi)容的規(guī)劃，判斷學(xué)生知識(shí)掌握情況，讓學(xué)生了解自身存在的不足，從而科學(xué)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，完善學(xué)生的專業(yè)技能。

4結(jié)束語

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造課程改革的目的是為學(xué)生日后就業(yè)和發(fā)展提供良好條件，通過改革活動(dòng)的開展，使學(xué)生了解實(shí)踐的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)及學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)解決問題、主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí)和能力，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，有效落實(shí)綜合型、專業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)，增強(qiáng)我國生產(chǎn)力。

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