《給小鳥(niǎo)安個(gè)家》課程案例

秦培真

這次的課程主要包括7部分：情境導(dǎo)入、準(zhǔn)備工作、第一次制作、檢測(cè)、第二次改良、匯報(bào)評(píng)選、走進(jìn)創(chuàng)客教室。

一、情境導(dǎo)入部分：

我制作了一個(gè)flash動(dòng)畫(huà)效果導(dǎo)入本節(jié)課。

在暴雨的摧殘下麻雀的家被毀掉了，小麻雀急需一個(gè)新家，請(qǐng)同學(xué)們幫忙給麻雀做一個(gè)家。

二、準(zhǔn)備工作

1.查閱資料了解麻雀的習(xí)性，以此為依據(jù)討論麻雀的家需要具備什么條件（比如說(shuō)美觀、實(shí)用、舒適性等）

2.根據(jù)討論出的結(jié)果繪制圖紙（圖紙展示）。繪制圖紙需要用到測(cè)量、比例、立體圖形等知識(shí)，這些對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該不難，可是他們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的圖紙之復(fù)雜程度確實(shí)讓我吃驚。這讓身為他們的數(shù)學(xué)老師的我不禁有些沾沾自喜，看來(lái)數(shù)學(xué)教的還不錯(cuò)。不過(guò)這基本都是他們的初稿，他們?cè)谥谱鞯臅r(shí)候基本上都是重新畫(huà)的圖紙，因?yàn)楦鶕?jù)這些圖紙去做鳥(niǎo)巢太難了，他們完成不了，所以他們知難而退，根據(jù)實(shí)際情況重新繪制了圖紙去施工。

3.討論需要用到的制作材料（有的說(shuō)用紙板便宜、有的說(shuō)塑料防水、有的說(shuō)木板結(jié)實(shí)）小組內(nèi)商量決定出性?xún)r(jià)比最高的主材料，分頭準(zhǔn)備制作材料。

三、第一次制作

1.播放視頻。這個(gè)環(huán)節(jié)用了90分鐘左右。

2.展示各小組的成果

一組主材料是紙殼，里面鋪了厚厚的棉花既暖和又舒適。

二組是廢物利用，用安慕希的包裝盒做房子，用紅酒的木盒做底座，外表稍作裝飾。

三組基本屬于半成品，木板是在家里裁好的，課堂上孩子們主要做了些粘貼、美化的工作。

四組是非常溫馨的粉色系設(shè)計(jì)，從拍照姿勢(shì)不難看出這是一個(gè)陰盛陽(yáng)衰的組合，在這個(gè)組女孩掌握了絕對(duì)的主動(dòng)性。所有的黏貼均是用熱熔膠，粘的非常牢固。

五組紅酒盒改裝，稍作美化。

六組主材料是紙板，整個(gè)體積較大。在外壁的上半部分用透明膠帶黏貼、覆蓋。

八組就是剛才匯報(bào)的小組，我就不多說(shuō)了。

九組主材料是紙殼、用樹(shù)葉做裝飾，在門(mén)口為麻雀做了一個(gè)往下開(kāi)的門(mén)。

七組失敗，組員們都很失落。

四、檢測(cè)

1.從防水性、防風(fēng)性、承重三方面進(jìn)行檢測(cè)。

2.播放檢測(cè)視頻（檢測(cè)的同時(shí)同學(xué)們可以互相提一些建議）師拋出問(wèn)題：你們打算如何把小鳥(niǎo)的家固定在樹(shù)上？

3.檢測(cè)結(jié)果

這個(gè)環(huán)節(jié)大約用了50分鐘。

五、第二次改良

經(jīng)過(guò)了檢測(cè)環(huán)節(jié)，各小組針對(duì)自己的作品都商量出了改良方案，并根據(jù)這一方案對(duì)自己的作品進(jìn)行改良。

展示改良前后作品比較

一組用竹子做骨架搭建三棱柱造型的鳥(niǎo)巢，并在外面覆蓋塑料薄膜防水，用切開(kāi)的礦泉水瓶子做屋檐。二組加了塑料薄膜的門(mén)簾，外層均覆蓋防水薄膜。三組加了橫梁供小鳥(niǎo)棲息，外面覆蓋一層防水紙，防水效果更好了。四組門(mén)上加防水門(mén)簾，屋頂加繩子，方便掛在樹(shù)上。五組在底層加裹了一層黑膠布，掛在樹(shù)上防剮蹭。六組用熱熔膠在外壁涂了一層粘上塑料薄膜，既能防水還粘的牢固，并在外壁上做了美化。七組主材料還是用木板、結(jié)實(shí)又防水，還做了一定的造型，像個(gè)小帳篷。八組膠改為了熱熔膠粘的牢固，屋檐改成木板，屋檐加大，本打算再?lài)娨粚臃浪幔俏秲禾?，不環(huán)保，最終舍棄。九組開(kāi)門(mén)改成了從下面開(kāi)，加了屋檐，門(mén)底加了墊板，供小鳥(niǎo)落腳，全部裹上防水薄膜。

本環(huán)節(jié)使用時(shí)間大約是40分鐘，1組因更換了主材料所以用時(shí)稍長(zhǎng)大約60分鐘完成，7組重新制作用時(shí)在100分鐘左右。

六、匯報(bào)評(píng)選

1.播放視頻

2.教師評(píng)委點(diǎn)評(píng) ?每組學(xué)生代表匯報(bào)本組同學(xué)完成作品的整個(gè)過(guò)程，匯報(bào)使用的ppt都是學(xué)生自己制作完成。每組匯報(bào)結(jié)束后由教師評(píng)委提問(wèn)并做簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。最后由教師評(píng)委和學(xué)生評(píng)委組成的評(píng)委團(tuán)隊(duì)傾聽(tīng)匯報(bào)結(jié)合實(shí)物進(jìn)行打分，每位學(xué)生評(píng)委有一票、教師評(píng)委每人5票。

3.公布結(jié)果 ? ? 評(píng)委唱票公布最終結(jié)果

4.采訪(fǎng)評(píng)委說(shuō)一說(shuō)投這個(gè)組的原因。（視頻）

利用清明假期將鳥(niǎo)巢掛到森林公園的樹(shù)上供小鳥(niǎo)棲息，看看哪個(gè)鳥(niǎo)巢最受小鳥(niǎo)的歡迎。

七、走進(jìn)創(chuàng)客教室

在9個(gè)組都完成了作品之后有三個(gè)來(lái)自不同小組的好朋友找到我，想利用學(xué)校的創(chuàng)客教室給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)高科技的家，于是我?guī)麄冋业截?fù)責(zé)創(chuàng)客教室的時(shí)老師，在時(shí)老師的指導(dǎo)下他們學(xué)習(xí)的激光切割技術(shù)，粘貼了一個(gè)家。小有成就之后，又學(xué)習(xí)了電腦繪圖，利用3D打印技術(shù)給小鳥(niǎo)打印出一個(gè)家的模型。為了讓小鳥(niǎo)的家更舒適，他們繼續(xù)學(xué)習(xí)編程，為小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)出一個(gè)防火、防傾斜、可溫控、能感應(yīng)的智能家。

這次的課程經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間，一個(gè)情境導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生為麻雀做一個(gè)家的欲望，初次接觸這樣的任務(wù)，學(xué)生們不知該從何處下手，他們?cè)跓o(wú)數(shù)次的討論交流后逐漸理清了思路，查閱資料、準(zhǔn)備材料、組內(nèi)分工樣樣都井井有條，從一次制作時(shí)的手忙腳亂到第二次改良時(shí)的從容不迫，從設(shè)計(jì)圖紙時(shí)的目空一切、自信滿(mǎn)滿(mǎn)到檢測(cè)時(shí)的小心翼翼、虛心聽(tīng)取同學(xué)意見(jiàn)，大家都在成長(zhǎng)著、進(jìn)步著。孩子們的作品在我們成年人眼里可能比較粗糙、笨拙，可這是孩子們一點(diǎn)點(diǎn)構(gòu)思、一次次嘗試、一遍遍修改最終得到的成果。在整個(gè)過(guò)程中孩子們沒(méi)有尋求家長(zhǎng)的幫助，沒(méi)有依賴(lài)?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，組內(nèi)成員是“八仙過(guò)海各顯神通”有思維縝密的設(shè)計(jì)者也有知識(shí)百科的智謀擔(dān)當(dāng);有動(dòng)手實(shí)踐操作者還有心思細(xì)膩的材料準(zhǔn)備者。他們懂得了團(tuán)結(jié)的重要，領(lǐng)悟了失敗乃成功之母的真諦，也成功的體驗(yàn)了自己動(dòng)手完成一件作品的不易。現(xiàn)在的他們考慮問(wèn)題更加全面了、更加現(xiàn)實(shí)了、更加成熟了。我由衷的想說(shuō)一句：孩子們的潛力真的是無(wú)限的，只要我們樂(lè)于做伯樂(lè)，他們每個(gè)人都會(huì)是一匹千里馬！感謝李主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次和孩子們一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也感謝STEM教學(xué)給孩子們一次展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)！