精心設(shè)計教學(xué)興趣點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

查光富

長期以來，由于片面追求成績的影響，在小學(xué)教育中普遍存在學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、怕學(xué)、厭學(xué)、對學(xué)習(xí)無興趣的現(xiàn)象、學(xué)生始終處于被動應(yīng)付的狀態(tài)。這嚴(yán)重違反了興趣性原則，妨礙了學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。

一、存在問題

造成農(nóng)村小學(xué)生成績差，缺乏學(xué)習(xí)積極性的原因是多方面的。

1、客觀原因

由于農(nóng)村的家庭普遍不太重視教育，對于孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，任其自由發(fā)展。加上父母大都外出打工，“留守子女”的責(zé)任就放在了爺爺奶奶身上，而他們更是以照顧好孩子的安全、吃、穿為“重任”。至于孩子的學(xué)習(xí)，卻很少管，由于年邁、知識的困乏也管不了。

2、主觀原因

由于小學(xué)生年齡小，加上大多是“留守子女”，缺乏父母的正確引導(dǎo)，所以他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不知道為什么而學(xué)習(xí)。

另外，好玩是小孩子的天性，在學(xué)?？梢砸揽坷蠋煹谋O(jiān)督，但是一回到家，就缺乏了有效的監(jiān)督。加上自控能力不強(qiáng)，所以玩的時間多，學(xué)習(xí)的時間甚少，作業(yè)常常是置之不理。

基于學(xué)生存在的問題，作為教育工作者的我們，應(yīng)該為了學(xué)生的全面成長、健康成長保駕護(hù)航。我們認(rèn)為教師的首要任務(wù)就是精心設(shè)計教學(xué)興趣點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

二、確定的意義

隨著課改的深入，我們農(nóng)村的教師既感謝課改帶來的益處，又深感課改在農(nóng)村實施起來的艱難。其主要原因就是農(nóng)村孩子沒有學(xué)習(xí)的動力，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。這也是我們農(nóng)村教師的一大困惑。捷克教育家夸美紐斯曾指出：“教學(xué)的藝術(shù)的光亮是注意，有了注意，學(xué)生才能使他們的心理不跑野馬，才能了解放在眼前的一切事物……假若一個教師想用知識去照耀一個置身在無知中的學(xué)生，他就必須首先激起他的注意，這樣才能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

三、具體措施

“精心設(shè)計教學(xué)興趣點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性”的提出，就是為了根除弊病，把學(xué)校工作重點(diǎn)從單純的“提高成績”轉(zhuǎn)向“全面的素質(zhì)教育”。通過學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)，使學(xué)生都能主動學(xué)習(xí)，使他們個性特長都得到充分發(fā)展，把我們八一小學(xué)辦成勃勃生機(jī)的特色學(xué)校。我們這個研究的總體方針是：培養(yǎng)興趣，激發(fā)動機(jī)，提高素質(zhì)，發(fā)展個性。培養(yǎng)興趣為突破口，貫穿教學(xué)的整個流程：

1、導(dǎo)課新穎，產(chǎn)生興趣

提高課堂教學(xué)質(zhì)量是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。一堂課的導(dǎo)入是教師對教學(xué)過程通盤考慮、周密安排的集中體現(xiàn)，它熔鑄了教師運(yùn)籌帷幄、高瞻遠(yuǎn)矚的智慧，閃爍著教師教學(xué)風(fēng)格的光華，是展示教師教學(xué)藝術(shù)的“窗口”。有趣的導(dǎo)課，既可以活躍課堂氣氛，又可以讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識。只有讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣才能促使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、愛學(xué)，因此導(dǎo)入時運(yùn)用多種手段，使教材內(nèi)容以新鮮活潑的面貌展現(xiàn)在學(xué)生面前，做到引人入勝，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)互動，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，防止產(chǎn)生厭倦心理。

2、探索新知，激發(fā)興趣

師生在課堂上不僅要有知識方面的信息傳遞，更應(yīng)有情感方面的互動。興趣是人們積極認(rèn)識某種事物或關(guān)懷某種活動的心理傾向。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題的情境，可有意造成學(xué)生認(rèn)知矛盾，激發(fā)學(xué)生主動探究新知的興趣，誘發(fā)學(xué)生情感的孕育。也可巧設(shè)懸念，將懸念移植到課堂教學(xué)，讓學(xué)生在焦急渴望的心理狀態(tài)下積極主動地探索問題，它是學(xué)生對新知識企盼的興趣來源。讓學(xué)生以一個探索者、發(fā)現(xiàn)者的身份投入到學(xué)習(xí)的思維活動中，才能使提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3、動手操作，提高興趣

著名心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童的思維是從動作開始時，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。”操作活動是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和體驗感悟的一種良好形式，在教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，遵循兒童的認(rèn)識規(guī)律，加強(qiáng)直觀教學(xué)，增加學(xué)生動手操作的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生實際觀察、操作，運(yùn)用多種器官進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣既可以提高學(xué)生興趣，又可以使學(xué)生較容易理解所學(xué)知識。

4、運(yùn)用直觀，發(fā)展興趣

心理學(xué)研究表明：直觀、形象、新奇的東西更能引起學(xué)生的注意;小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總是與學(xué)習(xí)材料直接相關(guān)的，運(yùn)用生動的語言，適當(dāng)?shù)闹庇^教學(xué)手段對學(xué)生常常具有很強(qiáng)的吸引力，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時還能發(fā)展興趣。多媒體作為重要的直觀教學(xué)手段，越來越普遍地被運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。我們將現(xiàn)代媒體中的錄像、電影、投影與傳統(tǒng)媒體中的掛圖、模型等教具等有機(jī)結(jié)合起來輔助教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。

5、巧設(shè)練習(xí)，增添興趣

練習(xí)是鞏固、深化知識，發(fā)展能力的一種有效手段。認(rèn)為“巧設(shè)練習(xí)”這個“巧”，應(yīng)表現(xiàn)在能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲上，讓每一次練習(xí)都成為學(xué)生成長的生長點(diǎn)。為此，“巧設(shè)練習(xí)”應(yīng)該注意這幾點(diǎn)：一是要有針對性，對教學(xué)內(nèi)容能及時鞏固，所涉及的知識每一次都在新的聯(lián)系中再現(xiàn)，使學(xué)生每做一道題都有新的發(fā)展;二是練習(xí)的內(nèi)容、形式要多樣化，能滿足各層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，能挖掘?qū)W生的潛在學(xué)習(xí)能力;三是要貼近學(xué)生的生活實際，注重學(xué)生的獨(dú)特感受，注重趣味性和開放性，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)是有用的、有價值的，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

6、課堂小結(jié)，保持興趣

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，懂得適時課堂小結(jié)更是一門藝術(shù)?！熬幙鹁幒t，重在收口”，良好的課堂小結(jié)設(shè)計可激起學(xué)生的思維高潮，產(chǎn)生畫龍點(diǎn)睛、余味無窮、啟迪智慧的效果。課堂小結(jié)是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，不僅可以幫助學(xué)生掌握知識和技能，還可以促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成、新知識模塊的建立、解題技能的優(yōu)化和思想方法的提煉等。盡管課堂小結(jié)對整個課堂教學(xué)起著這么重要的作用，但很多教師往往將其看做一個承上啟下的程式、一段故事（情境）情節(jié)的延伸甚至是一句空洞的套話等。能否恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂小結(jié)，并充分發(fā)揮小結(jié)的作用，是提升課堂教學(xué)有效性的一個重要因素。讓課堂小結(jié)更有效，除了時機(jī)的把握，更需豐富課堂小結(jié)的內(nèi)容和方式。雖然課堂小結(jié)沒有固定的模式可言，但在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)采用靈活、適當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

7、培養(yǎng)良好的師生情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為教師加強(qiáng)與學(xué)生溝通、建立良好的師生關(guān)系是非常重要的。教師只有千方百計設(shè)法在師生間架起一座感情的橋梁，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極的情感交流，能促使課堂氣氛和諧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其主動性與積極性。所以，教師在上課時，不僅要善于調(diào)動自己的情感因素，保持飽滿的熱情，更要以情感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使師生感情融洽，氣氛和諧，協(xié)調(diào)一致，以達(dá)到加速雙邊活動的進(jìn)程。