淺談如何提高農(nóng)村中小學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平

陶妍

摘 ?要：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語(yǔ)課程要使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。只有通過(guò)聽(tīng)才能有語(yǔ)言輸入，“聽(tīng)” 是獲得綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。本文通過(guò)分析農(nóng)村初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的現(xiàn)狀，探究決農(nóng)村初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的對(duì)策，以求開(kāi)創(chuàng)農(nóng)村初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的新天地。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;英語(yǔ)教學(xué);聽(tīng)力教學(xué);現(xiàn)狀

一、農(nóng)村初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)狀

對(duì)多數(shù)農(nóng)村學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是為了用它交際，而只是簡(jiǎn)單的應(yīng)付考試。由于缺乏和新教材配套的多媒體教學(xué)儀器和手段，大多農(nóng)村英語(yǔ)教師還是使用錄音機(jī)播放聽(tīng)力，難以突出教材主題、創(chuàng)造教學(xué)情景，更無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而聽(tīng)力是他們做的最差的題，學(xué)生討厭上英語(yǔ)課的傾向十分嚴(yán)重。但對(duì)于部分優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們畢竟要升學(xué)，需要進(jìn)一步提高聽(tīng)的能力來(lái)適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。我縣的農(nóng)村優(yōu)秀學(xué)生上高中后的普遍現(xiàn)象就是難以適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)，高中老師的全英文授課讓他們?nèi)鐗嬱F中，嚴(yán)重影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)，甚至一蹶不振，對(duì)自己多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懷疑，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，由此可見(jiàn)農(nóng)村初中生聽(tīng)力能力是比較薄弱的。

學(xué)生方面：

受農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件、師資的限制農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起步較晚，在前兩年，即使有個(gè)別農(nóng)村小學(xué)校開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)，也只是把英語(yǔ)當(dāng)作“副課”在上，學(xué)生在小學(xué)階段基本尚失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，基本沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多農(nóng)村地區(qū)學(xué)生上初中以后，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，由于詞匯、句型及語(yǔ)法知識(shí)的貧乏直接影響了他們聽(tīng)力水平的提高，再加上農(nóng)村地區(qū)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中缺少英語(yǔ)聽(tīng)力的氛圍，英語(yǔ)聽(tīng)力實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，勢(shì)必造成學(xué)生聽(tīng)力水平的下降，對(duì)聽(tīng)力產(chǎn)生焦慮和畏難情緒。

教師方面：

教師的教學(xué)方式單一，課堂氣氛沉悶，部分農(nóng)村學(xué)校教師的教學(xué)觀念還很陳舊，對(duì)新課改有點(diǎn)猶豫和兩難，新的質(zhì)量觀在教育行政部門(mén)和老百姓中還沒(méi)有得到認(rèn)同，以升學(xué)率高低評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平和教師教學(xué)水平的觀念根深蒂固，教師、學(xué)校之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，教師為了提高所謂的教學(xué)質(zhì)量，不敢放手使用新的教學(xué)方法，導(dǎo)致農(nóng)村初中舊的、死記硬背的教學(xué)方法在很多英語(yǔ)課堂中還能看見(jiàn)，在課堂教學(xué)中基本上還是傳統(tǒng)的“漢語(yǔ)翻譯”模式，不能用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，部分英語(yǔ)教師認(rèn)為聽(tīng)力教學(xué)費(fèi)時(shí)且效果不明顯，為了提高學(xué)生的筆試成績(jī)，他們將大量的時(shí)間放在閱讀教學(xué)和語(yǔ)法知識(shí)的講解訓(xùn)練上，這使學(xué)生聽(tīng)到英語(yǔ)的機(jī)會(huì)就變的更少了，人為造成聽(tīng)力訓(xùn)練的缺乏，使學(xué)生長(zhǎng)期缺乏聽(tīng)的體驗(yàn)，視覺(jué)系統(tǒng)成為學(xué)生獲取語(yǔ)言知識(shí)唯一渠道，學(xué)生看得懂的東西并不一定聽(tīng)的懂。

二、提高農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的方法

說(shuō)實(shí)話，我們大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力很差，尤其是農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的聽(tīng)力。即使是學(xué)生熟悉的簡(jiǎn)單的單詞，學(xué)生們也不一定聽(tīng)得懂。所以，英語(yǔ)聽(tīng)力確實(shí)是我們學(xué)生學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)的一大頑疾。然而，相當(dāng)多的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)此又不知所措，只能望洋興嘆。但是，英語(yǔ)聽(tīng)力決不是不治之癥，它仍然有它自身的規(guī)律。只要我們掌握了它的規(guī)律，并且遵循規(guī)律來(lái)訓(xùn)練，那么，英語(yǔ)聽(tīng)力完全可以訓(xùn)練好。以下是我在教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)體會(huì)，現(xiàn)小結(jié)如下：

（一）、掌握語(yǔ)言知識(shí)，過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，詞匯關(guān)，語(yǔ)法關(guān)

⒈要注意聽(tīng)辨發(fā)音相似的音素、字母、單詞、數(shù)詞等。

⒉掌握音素和單詞在語(yǔ)言中的變化：

⑴音的省略，指元音| i |等在非重讀音中的省略。

⑵音的連續(xù)，前一個(gè)單詞是輔音結(jié)尾，后一個(gè)詞是元音開(kāi)始時(shí)，需要連讀。

⑶不完全爆破。

⑷音的同化。相鄰兩個(gè)音受另一個(gè)音的影響而發(fā)出第三個(gè)音（二）、加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)力度

第一，多聽(tīng)。

可能有的老師不贊同這一觀點(diǎn)，但我認(rèn)為多聽(tīng)確實(shí)是正確的，切實(shí)可行的方法。因?yàn)殛慷嗔?，就自然熟悉了英語(yǔ)的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)感。不過(guò)，聽(tīng)力訓(xùn)練也真的存在技巧和效率問(wèn)題。

第二，先抓英語(yǔ)基礎(chǔ)，再促聽(tīng)力發(fā)展。

英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練首先是英語(yǔ)的訓(xùn)練。所以要練好聽(tīng)力，必須要有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。這就好象是唱歌，首先要學(xué)會(huì)識(shí)譜，有樂(lè)感，否則就唱不出好歌。訓(xùn)練聽(tīng)力更是如此，首先要學(xué)好音標(biāo)，拼讀規(guī)則，把握好單詞、句子重音，掌握語(yǔ)調(diào)，精通語(yǔ)法。這樣，聽(tīng)起來(lái)障礙才會(huì)減少，否則將事倍功半，甚至徒勞無(wú)功。

第三，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)。

英語(yǔ)聽(tīng)力不同于音樂(lè)等其他學(xué)科，它與漢語(yǔ)的關(guān)系不象其他語(yǔ)言那么直接、密切。所以，我們得用相應(yīng)獨(dú)特的方法，要先簡(jiǎn)后繁，先短后長(zhǎng)，先一詞一詞地停頓聽(tīng)，再一句一句地停頓聽(tīng)，最后不停頓聽(tīng)。這樣，聽(tīng)力就會(huì)漸漸好起來(lái)了。

第四、精聽(tīng)一些聽(tīng)力材料。精聽(tīng)材料的選擇根據(jù)具體情況來(lái)定。很多聽(tīng)力材料用手機(jī)微信一掃，都是可以反復(fù)聽(tīng)。我們還可以精聽(tīng)一些名人演講、學(xué)校的英語(yǔ)聽(tīng)力教材……

第五、平時(shí)要多多泛聽(tīng)，同時(shí)也增強(qiáng)了練習(xí)聽(tīng)力的興趣。泛聽(tīng)的內(nèi)容就隨意了，比如，可以聽(tīng)英文歌曲、看英文電影、聽(tīng)英文廣播……，至于泛聽(tīng)的時(shí)間，可以充分利用一些時(shí)間段，比如早晨、路上或晚上臨睡前。泛聽(tīng)是提高英語(yǔ)聽(tīng)力的一個(gè)重要手段，關(guān)鍵是要做到“每天泛聽(tīng)”“經(jīng)常泛聽(tīng)”。

第六、要做英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。一味的只聽(tīng)不練，發(fā)現(xiàn)不了自己的不足，也不利于提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。而常做英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)就會(huì)找到一些聽(tīng)力提高不了的原因，究竟是詞匯量不夠？還是不清楚語(yǔ)音語(yǔ)，比如，聽(tīng)英文廣播，聽(tīng)一句寫(xiě)一句;聽(tīng)一首英文歌曲，邊聽(tīng)邊把歌詞寫(xiě)下來(lái)。

第七，多形式聽(tīng)。

訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)力可以聽(tīng)廣播，磁帶，電視，手機(jī)，同學(xué)與同學(xué)之間相互錄成視頻，互相聽(tīng)，甚至還可以和外國(guó)人親自交談或通過(guò)遠(yuǎn)程視頻聽(tīng)。

總之，聽(tīng)力技巧的掌握必須以一定的語(yǔ)言基本功為基礎(chǔ)，一個(gè)語(yǔ)言基礎(chǔ)較差的人是很難把聽(tīng)力技巧應(yīng)用自如的。所以，應(yīng)首先注意打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，然后運(yùn)用掌握的聽(tīng)力技巧，就能減少、避免錯(cuò)誤的發(fā)生，最大限度地發(fā)揮自己的水平。