淺談立德樹人理念在初中物理教學(xué)中的滲透

杜江

【摘要】立德樹人理念在初中物理教學(xué)中的滲透，是我國教育教學(xué)體制改革的現(xiàn)實需求，同時也是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的根本要求。立德樹人理念的滲透，在幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀的同時，還可有效提升學(xué)生的物理素養(yǎng)。教師在開展物理教學(xué)實踐時，適時、適度的滲透立德樹人理念，有助于學(xué)生更加全面、系統(tǒng)的理解、掌握必要的物理知識。鑒于此，本文對立德樹人理念在初中物理教學(xué)中的有效滲透展開積極探索，以期通過更加高效的物理教學(xué)養(yǎng)成學(xué)生積極、正確的人生觀、價值觀。

【關(guān)鍵詞】立德樹人 初中物理

【中圖分類號】G633.7

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）14-039-02

引言：“立德樹人”不僅是教育教育的根本任務(wù)，同時也是學(xué)校教育的重要目標(biāo)。立德樹人重在“德”、最終目標(biāo)在于“樹人”，其在初中物理教學(xué)中的滲透、實踐，必須在學(xué)生對物理知識的認(rèn)識、思考、探究過程中，通過教育、培養(yǎng)初中學(xué)生的思想與行為，滲透、落實立德樹人。應(yīng)根據(jù)物理學(xué)科的具體特點，將理論教學(xué)與生活實踐相結(jié)合，選取相應(yīng)的情景素材，并對其中所蘊(yùn)含的人文價值進(jìn)行深入挖掘，將德育教育有機(jī)的滲透于物理課堂教學(xué)中，從而真正落實“立德樹人”的教育目標(biāo)。

1.辯證唯物主義與方法論思想教育在初中物理教學(xué)中滲透

在初中物理教學(xué)中，教師要學(xué)會運(yùn)用辯證唯物主義觀點去分析、研究教學(xué)內(nèi)容中的科學(xué)內(nèi)容，從而揭示其中的物理規(guī)律。在初中物理教學(xué)中滲透哲學(xué)思想，不僅有助于學(xué)生更加深刻、全面的理解、掌握物理知識，同時還可有效促進(jìn)學(xué)生樹立正確的方法論與科學(xué)的世界觀。

1.1實踐理念

通過對牛頓第一定律的學(xué)習(xí)，了解到伽利略的小車實驗直接推翻了長期以來被人們公認(rèn)的亞里士多德理論，此后經(jīng)過歷代科學(xué)家對伽利略力學(xué)理論的進(jìn)一步拓展，最終由牛頓將前人的研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，牛頓第一定律就此產(chǎn)生。而這一定律的形成過程充分證明認(rèn)識來源于不斷的實踐，并在實踐中得到檢驗與發(fā)展。因此，物理教師要教育學(xué)生避免本本主義，明白真理都是在持續(xù)的實踐中獲得并發(fā)展的。

1.2運(yùn)動觀

通過對初中物理中機(jī)械運(yùn)動、分子運(yùn)動等知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生們知道物質(zhì)無時無刻不在運(yùn)動，運(yùn)動是永恒的、絕對的，而靜止確是有條件的，相對的。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生用運(yùn)動、發(fā)展的眼光看待問題，同時還要認(rèn)識到事物的相對靜止性，理解“動中有靜，靜中有動”這一辯證關(guān)系。

1.3物質(zhì)觀

在初中物理教學(xué)中學(xué)習(xí)了物體由物質(zhì)組成，大到無邊無際的天體，小到分子，原子。有看得見的小車、小球、流水。也有看不見的電流，磁場，看不見不意味著不存在。在教學(xué)中要樹立辯證唯物主義的觀點，實事求是，用實踐去檢驗是否存在，在實踐中掌握知識。

2.科學(xué)精神在初中物理教學(xué)中的滲透

實驗作為初中物理課程體系中的重要環(huán)節(jié)，通過實驗探究，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實的思想意識。與此同時，在物理理論知識以及自然規(guī)律的學(xué)習(xí)、探索過程中，還可以有效喚起學(xué)生對科學(xué)的求知欲、探究欲，從而逐漸養(yǎng)成科學(xué)思考的良好品質(zhì)。

2.1培養(yǎng)學(xué)生理性嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

將初中物理教材中科學(xué)內(nèi)容與思想密切聯(lián)系起來，以理性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度投入到物理知識學(xué)習(xí)、探索中，才能更加深刻的理解、掌握物理知識與規(guī)律，同時還有助于科學(xué)世界觀的形成。

2.2培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實的探索精神

物理作為一門以實驗為依托的自然科學(xué)。在初中物理教學(xué)中，物理實驗更是為課堂教學(xué)的高效開展提供了重要支撐。正是有實驗為依托，理論才能更加鏗鏘有力。而實驗數(shù)據(jù)、信息的處理過程，同時也為求真教育的開展提供了重要的教育素材與資源。

2.3培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神

教師可通過組織、開展知識競賽、社會調(diào)查、撰寫論文、實驗表演、發(fā)明創(chuàng)造等多樣性的物理實踐活動，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。通過這些活動，不僅有助于學(xué)生鞏固課內(nèi)知識、開闊物理研究，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力、實操能力的提升，同時在參與物理類活動的過程中，還可有效培養(yǎng)學(xué)生積極探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅持不懈的良好品質(zhì)。

3.生命安全意識在初中物理教學(xué)中的滲透

隨著人們物質(zhì)生活水平的日益提升，各種各樣的電器、交通工具、通訊設(shè)施以及新能源的利用逐漸進(jìn)入學(xué)生的生活，在極大的方便人們工作、生活的同時，也帶了更多安全隱患，如電器使用不當(dāng)造成的觸電事故、新能源使用不當(dāng)造成的煤氣中毒、火災(zāi)，違法駕駛交通工具造成的交通事故等，不僅會造成人們的經(jīng)濟(jì)損失，甚至?xí)＜叭藗兩踩?。因此，教師?yīng)根據(jù)物理學(xué)科性質(zhì)，注重對學(xué)生生命安全意識的培養(yǎng)，提升學(xué)生自我保護(hù)意識與安全防護(hù)能力。

3.1利用物理知識探究事故成因

所有安全事故的發(fā)生都能夠運(yùn)用物理知識進(jìn)行詳盡解釋，例如，交通事故的成因可以用力學(xué)知識進(jìn)行解釋，汽車超載，超速，不系安全帶引發(fā)的事故，給學(xué)生們敲響警鐘;使用電器發(fā)生觸電以及火災(zāi)事故的發(fā)生，暴雨天被雷擊等可以用電學(xué)知識解釋，教育學(xué)生如何做到安全用電，不靠近高壓電，雷雨天的防范;而溺亡事故和人陷入泥濘中則可以用壓強(qiáng)和浮力知識進(jìn)行說明;環(huán)境污染事故則可運(yùn)用能源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識說明?？傊锢斫虒W(xué)的開展，要密切聯(lián)系生活實際，如此不僅有助于學(xué)生更加全面、靈活的理解與應(yīng)用物理知識，還可有效培養(yǎng)學(xué)生的生命安全意識，提升學(xué)生安全防護(hù)能力，實現(xiàn)生命教育的最終目的。

3.2掌握事故自救方法

教師還要在物理教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握事故中自救方法。例如，在教學(xué)熱力學(xué)相關(guān)知識時融入火災(zāi)中逃生的手段;在講解力學(xué)知識時引導(dǎo)學(xué)生掌握如何在地震發(fā)生時選擇躲藏處所;在電力學(xué)知識的講授過程中，為學(xué)生詳盡解釋如何正確處理觸電事故等等。與此同時，教師還可通過創(chuàng)設(shè)事故情境等手段，組織模擬實驗，引導(dǎo)學(xué)生從中掌握相應(yīng)的自救知識。

4.愛國主義情感在初中物理教學(xué)中的滲透

愛國主義、團(tuán)結(jié)精神、集體精神是對初中階段學(xué)生德育教育的核心內(nèi)容。在初中物理教學(xué)中可結(jié)合教材內(nèi)容，通過以下三種途徑滲透愛國主義情感。首先，向?qū)W生介紹我國自古至今在物理學(xué)領(lǐng)域的卓越成就，從中培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，建立物理學(xué)習(xí)自信心。作為文明古國之一，我國在物理學(xué)研究領(lǐng)域留下了光輝成就。例如，宋代學(xué)者沈括在《夢溪筆談》中提到的磁偏角比西方國家找了400多年，中國發(fā)明的指南針為世界作出的貢獻(xiàn)以及在《墨經(jīng)》、《天工開物》、《齊民要術(shù)》、《論衡》等古代著作中，都涉及到科學(xué)技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，并在當(dāng)時處于世界領(lǐng)先地位;其次，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解我國在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的先進(jìn)成果以及科研人員發(fā)揚(yáng)蹈厲、自強(qiáng)不息的拼搏精神，以增強(qiáng)學(xué)生的熱愛祖國、心系社會的崇高情感。我國在物理科研領(lǐng)域如超導(dǎo)的研究與實踐、世紀(jì)工程三峽大壩、人造衛(wèi)星的發(fā)射、原子彈以及洲際導(dǎo)彈的成功在世界范圍內(nèi)都是有目共睹的;第三，在物理教學(xué)中，還可為學(xué)生介紹我國物理學(xué)家的一些感人事跡，讓學(xué)生領(lǐng)會老一代物理學(xué)家艱苦奮斗、發(fā)憤圖強(qiáng)的科學(xué)精神。如我國光學(xué)家蔣筑英、蔡祖泉在光學(xué)領(lǐng)域的突出成就;錢學(xué)森、王淦昌等在導(dǎo)彈、衛(wèi)星研究領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)等。

5.結(jié)束語

總之，在初中物理教學(xué)中實現(xiàn)“立德樹人”理念的有效滲透，教師要注意采用科學(xué)的方式方法，注重建立與學(xué)生之間的良好溝通，秉持因材施教、因勢利導(dǎo)、潛移默化的原則，情理法并用，讓學(xué)生的情感的熏陶中接受德育教育，實現(xiàn)全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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