淺析多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的實踐

陳映君

摘 ?要：在物理課堂教學(xué)的時候，教師需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生實際情況針對性地進行教學(xué)設(shè)計，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生提高對物理學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，更加深入地理解物理課堂知識，進而學(xué)會加以運用。本文立足于本班實際教學(xué)情況，分別從“精心設(shè)計教學(xué)課件，突出教學(xué)重點”、“創(chuàng)設(shè)課堂問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣”、“把握基本教學(xué)原則，提升理解能力”這三個方面入手，淺析多媒體技術(shù)在初中物理課堂中的教學(xué)實踐。

關(guān)鍵詞：初中物理;多媒體技術(shù);教學(xué)實踐

多媒體是一種現(xiàn)代信息技術(shù)和方法，主要是借助聲音、文字、圖片和影像等，進而更高地以動靜結(jié)合的方式展現(xiàn)所要表達的內(nèi)容，合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，對開展初中物理課堂教學(xué)具有積極的促進作用。多媒體技術(shù)有助于教師將物理知識通過圖片、文字等多種形式豐富生動地展現(xiàn)出來，借助視頻等讓學(xué)生更加真切地理解物理知識原理的魅力，從而更好地加以理解和消化，實現(xiàn)資源全面共享，進而提升教學(xué)成效。

一、精心設(shè)計教學(xué)課件，突出教學(xué)重點

在初中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用并不是隨意的，需要結(jié)合學(xué)生實際，教學(xué)實際內(nèi)容的要求，緊密圍繞教學(xué)內(nèi)容重點開展設(shè)計和應(yīng)用，才能起到正面推動作用。所以在多媒體技術(shù)應(yīng)用時，應(yīng)當(dāng)注意把握難度。緊扣教學(xué)目標(biāo)，對基礎(chǔ)知識和基本原理等借助多媒體進行演示，增進認(rèn)知印象。多媒體最大的優(yōu)勢就是可以借助其進行演示教學(xué)，教師在課堂教學(xué)時可以借助播放視頻的方式將和教材內(nèi)容相關(guān)的知識制作成課件，進而結(jié)合教材內(nèi)容，找出基礎(chǔ)知識、具體原理和相關(guān)的重點知識，針對性設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，制作演示實驗，從而讓學(xué)生感知物理知識的魅力，通過添加相應(yīng)的示例，從而便于學(xué)生更好地理解。利用多媒體技術(shù)等為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，著重針對教學(xué)難點和重點等引入相關(guān)的話題，通過有效的引導(dǎo)可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進而營造趣味性課堂。

例如，在學(xué)習(xí)《浮力和升力》的時候，這一章節(jié)的主要知識就是浮力，教師就可以通過實際生活中常見的浮力現(xiàn)象，可以幫助學(xué)生建立對浮力知識的基礎(chǔ)理解。因為對于學(xué)生來說，浮力現(xiàn)象并不陌生，在實際生活中在水中漂浮的物體、上升的物體都可以稱為浮力現(xiàn)象。教師可以在多媒體中引入浮力相關(guān)知識點，讓學(xué)生從生活和物理的關(guān)系中入手浮力的規(guī)律變化。教師就可以通過多媒體視頻進行演示阿基米德原理，然后教師制作一個關(guān)于浮力的實驗課件，在教學(xué)時用視頻進行教學(xué)，在視頻中首先準(zhǔn)備容器，一個量筒或者是瓶子，然后準(zhǔn)備一個乒乓球和玻璃球，通過乒乓球和玻璃球在裝水的量筒中的浮力現(xiàn)象不同讓學(xué)生理解浮力受哪些因素的影響。通過用多媒體設(shè)備做實驗的方式讓學(xué)生能夠?qū)χR進行基礎(chǔ)的理解，能夠感受到物理知識的魅力，以及在生活中無處不在。

二、創(chuàng)設(shè)課堂問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)過程中要以學(xué)生興趣為中心，開展啟發(fā)式教學(xué)。物理教學(xué)單純地應(yīng)用多媒體進行演示，可能一段時間內(nèi)會增加學(xué)生的審美疲勞，學(xué)生面對單一的多媒體授課模式也會產(chǎn)生一定的厭煩情緒，這樣會不利于教師在進行多媒體技術(shù)授課的情況，所以還需要加強多媒體教學(xué)模式和其他教學(xué)模式的融合探索。教師要做到靈活運用，深入研究多媒體各個方面的功能，將多媒體的功能和教學(xué)內(nèi)容進行有效結(jié)合，進而通過不斷變化和創(chuàng)新教學(xué)模式，既能夠讓學(xué)生感受到這種教學(xué)方式的魅力，又可以在這種教學(xué)方式中收獲知識。多媒體教學(xué)是教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革。相比于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，多媒體教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣。所以教師在課堂教學(xué)時要注意學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要聯(lián)系課堂實際為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂情境，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《力和機械》的時候，由于力學(xué)這方面的內(nèi)容錯綜復(fù)雜，教師如果只是傳統(tǒng)的向?qū)W生講解力的特征以及不同力之間存在的關(guān)系，學(xué)生就會很難理解教師所講的內(nèi)容，就會很難理解并且掌握這部分的知識。因此，教師可以利用多媒體，以一個視頻的方式向?qū)W生展示。在這個過程中教師就可以讓學(xué)生觀看視頻，然后就可以創(chuàng)設(shè)一個情境，從而對學(xué)生提出問題，師：“在這段視頻里，兩個人其中一個人在進行勻速爬桿，另外一個人則進行勻速爬繩，那么他們兩個人受到的摩擦力是什么樣的？”生：“在視頻里邊，他們兩個人受到的摩擦力一定相等?！蓖ㄟ^觀看視頻教師創(chuàng)設(shè)問題情境的教學(xué)方式讓學(xué)生能夠更直觀的了解這一部分所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也能夠集中注意力去觀察并進行思考。

三、把握基本教學(xué)原則，提升理解能力

在教學(xué)過程中教師要注重把握基本的教學(xué)原則，在教學(xué)中要讓學(xué)生能夠理解所講的知識，教師能夠做到聯(lián)系到實際生活為學(xué)生講解。初中物理知識比較分散，而且相對比較抽象，教師可以結(jié)合學(xué)生的實際生活和教學(xué)內(nèi)容對相關(guān)的教學(xué)方法等進行融合，對物理原理、概念以及方法等進行綜合性的設(shè)計，這樣可以更好地為學(xué)生提供針對性的指導(dǎo)。關(guān)于初中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師應(yīng)當(dāng)把握其中基本的應(yīng)用原則，在堅持教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際生活進行有效融合的基礎(chǔ)上，不斷提升多媒體技術(shù)和實際生活的融合應(yīng)用模式，以此為基礎(chǔ)對教學(xué)活動開展情況進行深度探索，才能不斷提升多媒體技術(shù)的應(yīng)用成效。通過運用這種教學(xué)方式，能夠提升學(xué)生對于物理知識的理解能力。

例如，在學(xué)習(xí)《光和眼睛》的時候，教師在教學(xué)過程中，要把握基本的教學(xué)原則。在學(xué)習(xí)光學(xué)這一方面的知識，有的時候?qū)W生對于光學(xué)中的凸透鏡成像規(guī)律不能理解，所以教師要在課本的基礎(chǔ)上為同學(xué)講解，利用多媒體來為學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。教師可以通過投影儀和放映機方式為同學(xué)講解，師：“當(dāng)放映電影時，剛剛試鏡頭的時候，發(fā)現(xiàn)屏幕上的影像小了一點，我們這個時候應(yīng)該怎么樣調(diào)整放映機？”生：“因為放映機的鏡頭的焦距是不變的，因為放映機鏡頭是凸透鏡，根據(jù)規(guī)律，膠片距離透鏡焦點的距離越近，屏幕上的影像就會越大，所以放映機離著屏幕遠一點，膠片離鏡頭近一點屏幕上的影像就會變大了?！蓖ㄟ^這種教學(xué)方式，學(xué)生對于知識的理解能夠更加容易。

綜上所述，初中物理課堂在應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)時，需要緊密結(jié)合其教學(xué)內(nèi)容和方法。聯(lián)系學(xué)生實際生活中的物理現(xiàn)象，還要不斷地加以創(chuàng)新和探索，才能更好地把握兩者之間的結(jié)合，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知、增進理解能力和應(yīng)用的效果，這需要不斷探索、創(chuàng)新和探究。

參考文獻

[1] ?桂依利.多媒體在初中物理教學(xué)中的運用探微[J].新課程（中學(xué)），2016（12）：132.

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