淺談小學(xué)體育足球教學(xué)中學(xué)生的多向培養(yǎng)策略

李龍送

摘要：在新課改的大力推動(dòng)下，小學(xué)體育這門學(xué)科在眾多學(xué)科中脫穎而出，也成為小學(xué)教學(xué)階段的重點(diǎn)科目。在小學(xué)體育中最為突出的是足球教學(xué)，足球做為一項(xiàng)常見的體育活動(dòng)，他在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也讓學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義。但學(xué)生在足球知識(shí)路上前進(jìn)時(shí)，確出現(xiàn)了許多坎坷，下文我將對(duì)小學(xué)體育足球課中如何促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展提出建議。

關(guān)鍵詞：分析;小學(xué)體育;足球教學(xué);學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

目前，學(xué)校中的體育教學(xué)還是延用傳統(tǒng)教學(xué)形式進(jìn)行授課，大部份體育教師的授課內(nèi)容都以灌輸式講授足球知識(shí)與技能為主，并且在教學(xué)過程教師一直處于主要位置，而忽視新課改的要求，凸顯學(xué)生課堂中的主體地位。傳統(tǒng)的教學(xué)形式，并未給學(xué)生足夠自主探索的學(xué)習(xí)時(shí)間，逐漸使學(xué)生形成依賴性。而新課改就及時(shí)更改傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在課堂中注重多給予學(xué)生思考學(xué)習(xí)的時(shí)間，并將學(xué)生創(chuàng)新思維開發(fā)作為重點(diǎn)培養(yǎng)方向。

一、更改教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展

足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)起來是很耗費(fèi)體力的，同時(shí)也對(duì)參與的學(xué)生有著嚴(yán)格的要求，學(xué)生需具備極強(qiáng)的身體素質(zhì)。在面對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)還處于中等時(shí)期，教師可以通過其他體育項(xiàng)目來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，當(dāng)身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)時(shí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球知識(shí)講授。在體育課中教師可先引導(dǎo)學(xué)生了解足球，讓學(xué)生意識(shí)學(xué)習(xí)足球的意義。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中的訓(xùn)練，但不要求學(xué)生必須全員參與，可根據(jù)自身情況而定，這樣既可保證教學(xué)效果又可保護(hù)學(xué)生健康。教師在訓(xùn)練開始前向?qū)W生介紹這些訓(xùn)練的目的及自身會(huì)得到哪方面的提升。

例如在學(xué)習(xí)《運(yùn)球》這節(jié)新知識(shí)，首先，第一點(diǎn)是讓學(xué)生知道腳運(yùn)球的方法，體驗(yàn)運(yùn)球的樂趣。第二點(diǎn)，可以獨(dú)立做出正確的腳運(yùn)球的動(dòng)作，提高運(yùn)球時(shí)對(duì)足球的控制能力。第三點(diǎn)，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)平衡能力，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。傳統(tǒng)的體育教師一直以講解為主，并未給學(xué)生足夠的練習(xí)與思考的時(shí)間。所以，要想學(xué)生獲得更好的發(fā)展，教師可以用小螞蟻搬家的游戲讓學(xué)生進(jìn)行足球一觸一固定及連續(xù)運(yùn)球的練習(xí)。在組織運(yùn)球大賽的小游戲，在比賽中逐步向?qū)W生講解本節(jié)新知內(nèi)容，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，也有助于學(xué)生身體素質(zhì)方面的提高。更換為這樣的教學(xué)方式，可以巧妙將新知融入于游戲中，讓學(xué)生對(duì)足球知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿興趣，也可促進(jìn)學(xué)生自主鍛煉的意識(shí)。

二、游戲戰(zhàn)術(shù)引導(dǎo)，激發(fā)創(chuàng)新思維能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)足球知識(shí)過程中，戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)占據(jù)主要位置，當(dāng)然在實(shí)踐訓(xùn)練過程中，戰(zhàn)術(shù)是整個(gè)足球團(tuán)體的魂。就目前現(xiàn)狀來看，大多體育教師認(rèn)為足球教學(xué)并不具備占據(jù)體育學(xué)科中重要位置的資格，認(rèn)為足球教學(xué)僅是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的入門項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。根據(jù)專家研究資料對(duì)比分析來看，足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中最為重要的是戰(zhàn)術(shù)，戰(zhàn)術(shù)是學(xué)生贏得比賽的關(guān)鍵點(diǎn)。因?yàn)閼?zhàn)術(shù)都是較為復(fù)雜困難的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中并不能迅速理解與掌握，這個(gè)時(shí)候就需要教師進(jìn)行分析講解，用游戲的方式向?qū)W生呈現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)策略。待學(xué)生對(duì)戰(zhàn)術(shù)有一定的認(rèn)識(shí)及了解后，教師在進(jìn)行足球教學(xué)，并且在適當(dāng)?shù)牡胤娇蛇M(jìn)行戰(zhàn)略知識(shí)的補(bǔ)充講解，這樣做不僅可以打破單一講解知識(shí)的枯燥乏味，還可讓學(xué)生獲取更豐富足球知識(shí)。所以，教師在日后的足球課中應(yīng)做到有趣，將戰(zhàn)術(shù)向白日化語言的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生一目了然。還要做到啟發(fā)，在學(xué)生學(xué)習(xí)中不斷啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)術(shù)的真正意義，讓學(xué)生在思考與探索中提高創(chuàng)新思維能力。例如，在向?qū)W生講解《越位》時(shí)，讓學(xué)生知道在傳球過程中如果你超過防守隊(duì)員，這就是越位，同時(shí)裁判也會(huì)判定你犯規(guī)，為學(xué)生避免犯規(guī)情況的出現(xiàn)，教師就要將戰(zhàn)術(shù)與越位進(jìn)行整合，讓學(xué)生反其道而行，運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)讓對(duì)方選手犯規(guī)拉開分差，同時(shí)在學(xué)生運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)也有助創(chuàng)新思維能力的提升。

三、增多團(tuán)體訓(xùn)練，與道德教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

足球運(yùn)動(dòng)是一門廣納學(xué)生集合于一起的一種團(tuán)體性運(yùn)動(dòng)，他區(qū)別于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，他將學(xué)生的力量集合在一起，組成一個(gè)大家庭、大集體。為一個(gè)目標(biāo)全員努力奮斗、勇敢前進(jìn)，同時(shí)足球運(yùn)動(dòng)的開設(shè)，也讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)內(nèi)互相幫助的重要性。教師可利用足球團(tuán)體為例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育培養(yǎng)。為學(xué)習(xí)舉一個(gè)正面積極的例子，在提出一個(gè)不陽光的教學(xué)案例。在舉積極例子時(shí)，可利用多媒體向?qū)W生播放團(tuán)隊(duì)賽點(diǎn)時(shí)一起拼搏的視頻，讓學(xué)生通過視覺來激起學(xué)生應(yīng)當(dāng)合作、拼搏的意識(shí)。反面例子是在比賽時(shí)學(xué)生之間沒有足夠的信任，都在為自己能得分而努力。

比如，教師在講解五人對(duì)抗比賽時(shí)，先選出班內(nèi)五名足球水平及身體素質(zhì)都處于高水平的學(xué)生為一隊(duì)，在隨機(jī)找五名自愿參與比賽的學(xué)生為二隊(duì)。在這種情況下，學(xué)生都認(rèn)為二隊(duì)肯定不會(huì)贏得本場(chǎng)比賽的勝利。在開始比賽前，教師對(duì)二隊(duì)學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)方面的幫助，告知學(xué)生可利用三二配合法來圍觀一隊(duì)學(xué)生，并找準(zhǔn)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行射門。而后進(jìn)行比賽對(duì)抗，在比賽過程中一小隊(duì)的學(xué)生各個(gè)都認(rèn)為自己肯定是冠軍，而二小隊(duì)確不一樣，虛心聽取教師的建議。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用圍攻，并抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)進(jìn)行射門，最后二隊(duì)獲得了勝利。此時(shí)，學(xué)生們會(huì)出現(xiàn)疑惑，教師要及時(shí)為學(xué)生解答疑惑，讓學(xué)生明白為何一隊(duì)沒有成功奪得冠軍，是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)合作意識(shí)還不夠。

結(jié)語：

總而言之，小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行新知講解的過程中要注重觀察學(xué)生的個(gè)性及特點(diǎn)開展教學(xué)，還要為學(xué)生提供愉快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以在知識(shí)的海洋里遨游，為學(xué)生成為獨(dú)立意義的人奠定基礎(chǔ)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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