云南工商學院專業(yè)型社團“產(chǎn)學研”協(xié)同育人模式研究

孫艷聃

摘 要：云南工商學院積極響應國家政策，努力探索尋求校企合作發(fā)展之路，通過以電子商務協(xié)會為試點，探索基于專業(yè)型社團的校企協(xié)同育人創(chuàng)新模式。通過校企協(xié)同指導專業(yè)型社團發(fā)展，校企“雙導師”擔任社團指導教師，導入企業(yè)真實項目開展專業(yè)實踐鍛煉，有效提升學生的專業(yè)能力，培養(yǎng)應用型專業(yè)人才。通過研究專業(yè)型社團電子商務協(xié)會，探索專業(yè)型社團與企業(yè)真實項目對接后的執(zhí)行方式，深入研究專業(yè)型社團實踐運作模式，探索出專業(yè)型社團的校企協(xié)同育人創(chuàng)新模式構想，實現(xiàn)電子商務專業(yè)教學實踐創(chuàng)新。

關鍵詞：專業(yè)型社團? 校企“產(chǎn)學研”? 協(xié)同育人

中圖分類號：F832.7 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2020）02（b）--02

1 項目的意義

2015年教育部《關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的若干意見》中指出，“要重點推進產(chǎn)教深度融合。要深化校企協(xié)同育人，充分發(fā)揮企業(yè)的重要主體作用。完善職業(yè)教育行業(yè)指導體系，提升行業(yè)指導能力。推進專業(yè)教學緊貼技術進步和生產(chǎn)實際，有效開展實踐性教學”。黨的十九大明確提出“深化產(chǎn)教融合、校企合作”的要求。緊密結合當前我國教育改革發(fā)展最新趨勢，積極探索適合云南工商學院特色的校企“產(chǎn)學研”協(xié)同育人模式，具有重要的理論意義和實際價值。

理論意義方面，目前有一些關于專業(yè)型社團在高職院校實踐教學中的作用研究，積淀了豐富的理論成果和實踐經(jīng)驗，雖然國內外關于學生社團的研究較多，但是針對云南省應用型大學的專業(yè)型社團產(chǎn)學研協(xié)同育人模式的研究還屬空白。本項目緊密結合當前應用型大學在校企協(xié)同育人方面的趨勢，深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新協(xié)同育人模式，以專業(yè)社團發(fā)展帶動專業(yè)發(fā)展，以實現(xiàn)培養(yǎng)應用型人才的目標。

實際價值方面，在21世紀的知識經(jīng)濟時代，人才是企業(yè)競爭的關鍵，但云南人才的缺乏嚴重制約了云南經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。云南要擺脫當前發(fā)展的困境，必須通過“外引內培”，以有效緩解人才問題，實現(xiàn)人才強省。隨著“一帶一路”的深層次推進，對高素質專業(yè)人才，特別是實踐能力和動手能力強的應用型、技能型、創(chuàng)新型人才的需求呈現(xiàn)“井噴”態(tài)勢。云南工商學院始終堅持“創(chuàng)辦中國一流應用型大學”的理念和宗旨，承擔著為云南區(qū)域經(jīng)濟的良性健康發(fā)展持續(xù)輸送應用型、創(chuàng)新型人才的責任，如何有效地深化產(chǎn)教融合、校企合作，構建應用型創(chuàng)新人才協(xié)同育人模式，培養(yǎng)滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和社會需要的人才，是大勢所趨，更迫在眉睫。

應用型本科院校的目標是培養(yǎng)服務社會發(fā)展的應用型人才，實踐教學體系構建發(fā)揮著重要作用。專業(yè)型社團是學生專業(yè)實踐的重要平臺，是對實踐教學體系的有益補充，是大學生鞏固專業(yè)知識、提高技能、培養(yǎng)應用能力的訓練場。通過校企聯(lián)動，企業(yè)真實項目導入，將高校的資源服務于社會，專業(yè)型社團活動與實踐教學相結合，也能增進學生學習興趣、提升實踐技能水平及綜合能力培養(yǎng)。專業(yè)型社團的運行管理，研究教學實踐于產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)反哺于教學的產(chǎn)教聯(lián)動機制，以專業(yè)型社團推動實踐教學的發(fā)展，培養(yǎng)適應社會需求的應用型人才。

2 專業(yè)型社團的特點

專業(yè)型社團是圍繞某一專業(yè)學科，依托高校專業(yè)教學而建立起來的，旨在傳播與學科相關知識信息為主的群眾性學習型組織。是在大學精神的指引下依托高校特色專業(yè)而建立起來的學生組織，不同于傳統(tǒng)意義上的社團，其主要目的是通過社團自發(fā)組織、自我教育、自我管理理念的基礎上，對課堂教學的延伸，注重提升學生的專業(yè)能力和實踐技能、創(chuàng)新水平的培養(yǎng)。其具有以下特點：

2.1 專業(yè)性強，社團方向明確

各專業(yè)成立專業(yè)型社團，這些社團專業(yè)方向明確，依托校內外實踐基地，導入企業(yè)實踐項目，開展實戰(zhàn)訓練，能迅速提升實踐技能，增強學生的專業(yè)興趣。

2.2 活動形式多樣，內容豐富

專業(yè)型社團可以根據(jù)不同年級學生的知識層次，開展循序漸進式的各種創(chuàng)新活動，如開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、從專業(yè)社團內選拔選手并組織參加各類專業(yè)型比賽，可與企業(yè)聯(lián)動開展項目實訓，邀請企業(yè)精英到學校開展專業(yè)講座。

3 云南工商學院專業(yè)型社團的建設情況分析

目前高校中開展的產(chǎn)教融合實踐中，有的校企合作還存在企業(yè)積極性沒有調動起來，專業(yè)建設中的學?！耙活^熱”，而企業(yè)參與熱情不高的“掛牌式”合作形式的尷尬局面，校企協(xié)同育人尚未切實得到推進。目前高校中人才培養(yǎng)模式亟待創(chuàng)新，在調研中發(fā)現(xiàn)如下問題。

3.1 大學生學習效果不理想，對專業(yè)能力不自信

從高校學生學習情況調研來看，部分大學生學習信心不足，感覺自己不能完成大學階段的學習任務或不能在考試中發(fā)揮出正常水平，以致于對未來的發(fā)展感覺到恐慌，覺得自己無法適應和符合今后的就業(yè)崗位需求。雖然整體上大學生學習目標明確、計劃具體與動力總體狀況良好，但學生技能掌握和知識獲取兩級分化，總體水平難以提升。

3.2 學生課余時間學習利用率不高

通過主題為“我每天上網(wǎng)主要在做什么”的調查發(fā)現(xiàn)，大學生上網(wǎng)時，近半數(shù)的學生主要關注的是娛樂功能，還有部分學生關注的是聊天。約有近三分之一的學生對資源管理有清晰的意識，對學習效能的提升有一定輔助作用。但學生的主要關注點容易偏移（與學業(yè)無關方向），學業(yè)自我管理的能力有待加強。

3.3 人才培養(yǎng)模式需要進一步創(chuàng)新和改革

日常教學及人才培養(yǎng)中，通常都以常規(guī)的“你講我聽”的教學常規(guī)模式，學生參與實際項目的機會較少，缺乏主觀能動性。而大部分的學生社團的實際運作有名無實，無法以企業(yè)和組織優(yōu)秀的管理模式來運作，參與學生無法得到鍛煉和提升。

3.4 已成立電子商務協(xié)會

學生專業(yè)型社團在教育教學改革和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中發(fā)揮著極其重要的作用，以目前已經(jīng)成立的電子商務協(xié)會為例，都已制定相關的制度和運作機制?，F(xiàn)電子商務協(xié)會已招募會員近500人。旨在通過專業(yè)型社團的發(fā)展，對專業(yè)建設產(chǎn)生積極的促進作用。發(fā)揮社團中的學生干部與技術骨干的重要作用，發(fā)揮“第二課堂”活動的作用，促進專業(yè)發(fā)展，提高學生實踐技能。

4 云南工商學院專業(yè)型社團的校企“產(chǎn)學研”協(xié)同育人模式的探索

專業(yè)型社團結合自身專業(yè)特點，理論與實踐相結合，探索提升學生創(chuàng)新實踐能力。云南工商學院電子商務協(xié)會以協(xié)會（學生社團）為中心，通過協(xié)會的組織協(xié)調，以及影響力讓各年級、層次，不同專業(yè)的學生能夠建立共同的學習目標，激發(fā)學生的學習興趣，做到真學真做，提高學生自主學習意識，做到“有人帶，有人幫，有人管，有人學”。將學生課余時間從大量低密度低成就的娛樂轉化到高密度、有目標、高成就感的學習上來。

4.1 舉辦學術講座、產(chǎn)學研結合

協(xié)會組織舉辦學術講座，為學生提供學術研究、學術交流的平臺，通過講座增進學生對本專業(yè)的了解，提高專業(yè)興趣，提升專業(yè)技能，增強專業(yè)素質。

4.2 導入企業(yè)實踐項目

社團部門自建渠道（線下渠道，線上渠道如網(wǎng)站、微信、微博或其他渠道），與企業(yè)對接，承接電子商務服務項目;項目實行“項目經(jīng)理負責制”，自行在協(xié)會人才池中“點將”，以“任務驅動式”限時高質量完成。對學院內學生的創(chuàng)業(yè)項目進行全程幫扶和指導。

4.3 在協(xié)會內部選拔和培養(yǎng)“小老師”開展“小課堂”

協(xié)會指導老師和協(xié)會學習部成員制定相關標準和要求，選拔協(xié)會內部成員成為“小老師”，教授“小老師”們授課技巧和方法，“小老師”們自主“備課”，以10人一組，每次20分鐘的形式開設“小課堂”。“小課堂”主要講授互聯(lián)網(wǎng)應用、網(wǎng)絡營銷、電子商務、計算機、工商管理、市場營銷、藝術設計等與電子商務相關的知識、技能、心得等，定期舉辦電子商務相關的技能比賽，為優(yōu)秀比賽選手授予獲獎證書，起到學生技能掌握的示范作用。

4.4 協(xié)會成立科研部，專人負責收集整理“產(chǎn)學”中的文檔、資料、課程等

專人負責對網(wǎng)絡營銷、電子商務中的市場、企業(yè)、技術及前景等做深入研究;科研部細分為互聯(lián)網(wǎng)市場研究小組、區(qū)塊鏈研究小組、新零售研究小組、大數(shù)據(jù)云計算研究小組、農(nóng)村電子商務研究小組、電子商務全球化研究小組等，對研究人員有相關的入選考核和研究成果考核，對突出成果實施獎勵。研究成果以協(xié)會網(wǎng)站和協(xié)會學術交流的網(wǎng)站發(fā)布，供他人免費學習和深入研究，提高項目成果轉化能力。

4.5 實行項目經(jīng)理制

“產(chǎn)”中的“項目經(jīng)理制”有效鍛煉學生電子商務運營項目管理能力，學生從按照辦公室布局模擬實際工作場景，從運營策劃、產(chǎn)品攝影、照片修片、美工設計、運營推廣、營銷實施、文案策劃到客戶服務等全程參與電子商務實際工作場景，直接響應市場號召，對接客戶需求。從而在實際工作場景和實踐中培養(yǎng)當前社會緊缺的運營管理、電商運營、產(chǎn)品攝影、美工設計、文案策劃、付費廣告運營、產(chǎn)品經(jīng)理等各崗位的電子商務人才，多項目可同時進行，每個人可以參與許多崗位實景，親身體驗工作經(jīng)歷。其中如果有授課能力的同學可以成為“小老師”?！靶±蠋煛迸囵B(yǎng)的同學可以通過技能提升和考核進入項目組完成項目;參與過項目完成的同學又可以成為“小老師”，將實踐的經(jīng)驗交互傳遞給其他同學。科研部研究成果可以直接在項目中實踐和試驗，使得研究成果有實踐的可能性。真正意義上實現(xiàn)“產(chǎn)學研”結合來培養(yǎng)學生。

4.6 建立對應詳細技能的電子商務人才庫和崗位細分的企業(yè)庫，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接

組織社團成員到企業(yè)參觀學習，了解企業(yè)運營，拓寬學生視野，積累專業(yè)基礎，通過與企業(yè)的密切接觸，促進學生與社會應用的接軌。企業(yè)導師與企業(yè)教師共同指導學生，使專業(yè)指導貫穿整個專業(yè)型社團的學習風氣營造全過程。專業(yè)任課教師不僅能在學生課外科研活動、社會實踐等方面為學生提供指導，還能對社團的運作與制度建設給予有力指導，使社團管理和文化得以傳承創(chuàng)新。

總之，高校專業(yè)型社團的建設對高校校園文化的形成至關重要，無論是社團自身還是相關領導部門都應該與時俱進，全面發(fā)展，以科學的方法指導社團解決問題，以實現(xiàn)社團的科學健康發(fā)展。

參考文獻

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