大學(xué)生犯罪心理成因與預(yù)防

周瑾瑜

教育部1999年出臺(tái)了《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，提出高等教育不斷擴(kuò)大招生人數(shù)的教育改革政策。大學(xué)生數(shù)量的快速增長(zhǎng)，提高了國(guó)民素質(zhì)，為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)了人才。隨著高校教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生人數(shù)逐年增多。學(xué)生群體層次各異，文化水平與思想道德水平也參差不齊，因此，弄清大學(xué)生犯罪的原因，并進(jìn)行及時(shí)的心理健康干預(yù)，是建設(shè)平安校園、維護(hù)校園穩(wěn)定、促進(jìn)校園治安的重要途徑。

一、大學(xué)生犯罪的多元因素分析

（一）生理與心理的發(fā)展不同步

從高中步入大學(xué)的青少年正是生理方面發(fā)展的巔峰時(shí)期，女生身體逐漸發(fā)育豐滿，男生身高快速增長(zhǎng)、變聲逐漸完成。身體雖然得到了快速發(fā)育，心理方面的發(fā)展卻滯后緩慢。我們時(shí)?？梢园l(fā)現(xiàn)因?yàn)樾夭堪l(fā)育豐滿而走路含胸不自信的女生，或是因?yàn)樘幵谧兟暺诼曇糇兗?xì)而自卑的男生。加之我國(guó)心理教育尚未普及，家長(zhǎng)、教師往往更注重身體變化和成績(jī)高低，導(dǎo)致很多大學(xué)生的心理健康狀況難以得到及時(shí)糾正，且內(nèi)心缺乏對(duì)人際關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)和對(duì)溝通交流方式的正確把握，所以很容易使用帶有攻擊性的方式處理問(wèn)題。

（二）大學(xué)生的好奇心理、冒險(xiǎn)心理、僥幸心理

好奇心理、冒險(xiǎn)心理、僥幸心理是人類的本能，這種本能在青年時(shí)期、大學(xué)時(shí)期尤為凸顯，是正常存在的心理狀況。具體表現(xiàn)為勇于嘗試新鮮事物、尋求刺激及感官愉悅、敢闖敢拼、干勁足等，例如：善于使用新興媒體、喜歡挑戰(zhàn)極限運(yùn)動(dòng)、積極創(chuàng)業(yè)等。對(duì)于這三種心理，需要進(jìn)行積極的引導(dǎo)，引導(dǎo)得當(dāng)可以幫助塑造三觀、充分調(diào)動(dòng)對(duì)生活的熱情和積極性，而引導(dǎo)不當(dāng)則很有可能走上犯罪的道路。在刑事案件中，時(shí)?？梢钥吹绞芤x影片的影響而好奇強(qiáng)奸的案例，或是模仿暴力恐怖片為尋求刺激而進(jìn)行搶劫偷竊的案例，或是心存僥幸找人替考及用其他方法作弊的案例。

（三）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，心理失衡，虛榮心作祟

改革開(kāi)放以來(lái)，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，社會(huì)貧富差距逐漸拉大，一部分人的價(jià)值觀念逐漸出現(xiàn)唯利是圖等拜金主義傾向。大學(xué)生作為半踏入社會(huì)的象牙塔群體，需要獨(dú)立生活卻受學(xué)業(yè)限制而沒(méi)有收入，絕大多數(shù)都是靠父母的支持以維持在校生活?，F(xiàn)如今的高校校園存在著很大部分的不良攀比情況，攀比吃、穿、用等一系列外在的肉眼可見(jiàn)的物品，一部分家庭條件稍弱的學(xué)生，在同學(xué)穿戴時(shí)尚、吃用奢侈的對(duì)比下，感受到自身的家庭條件難以供應(yīng)其想要的高消費(fèi)，容易出現(xiàn)心理失衡的狀況。在自尊心驅(qū)使、難以向父母開(kāi)口要更多生活費(fèi)的情況下，許多學(xué)生會(huì)劍走偏鋒，通過(guò)偷盜搶劫，甚至代孕、賣(mài)腎等來(lái)獲得金錢(qián)購(gòu)物，滿足內(nèi)心的虛榮。

（四）三觀塑造關(guān)鍵期，家庭缺乏正確的教育引導(dǎo)

世界觀、人生觀、價(jià)值觀是一個(gè)人今后行于社會(huì)、為人處世的標(biāo)桿和價(jià)值取向，因此樹(shù)立正確的三觀是十分重要的。處在象牙塔中的大學(xué)生即將步入社會(huì)，正值三觀塑造的關(guān)鍵期，而從大學(xué)生犯罪情況來(lái)看，普遍可以發(fā)現(xiàn)家庭教育缺失的問(wèn)題。例如：前幾年震驚全國(guó)的“北大學(xué)生吳謝宇弒母案”，分析吳謝宇的成長(zhǎng)環(huán)境，可以發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重的家庭教育的缺失。家庭是塑造孩子正確三觀的根源所在，父母是孩子的老師，是家庭教育的核心，父母有責(zé)任對(duì)孩子的三觀進(jìn)行矯正。

（五）高校心理疏導(dǎo)困境或成誘因

2011年教育部辦公廳印發(fā)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的通知，其中包括大學(xué)生心理健康教育體制機(jī)制建設(shè)、大學(xué)生心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)、大學(xué)生心理健康教育教學(xué)體系建設(shè)、大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)體系建設(shè)、大學(xué)生心理咨詢服務(wù)體系建設(shè)、大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系建設(shè)、大學(xué)生心理健康教育工作條件建設(shè)共七個(gè)方面的內(nèi)容。而許多高校雖設(shè)有學(xué)生心理咨詢處，卻形同虛設(shè)，許多心理咨詢教師也并非專職。就筆者周?chē)闆r來(lái)看，許多學(xué)校的心理咨詢狀況不盡如人意，學(xué)生們不相信學(xué)校心理咨詢的專業(yè)度和可信度，且出于對(duì)自身隱私的考慮，擔(dān)心在學(xué)校心理咨詢會(huì)泄露隱私，因此更多會(huì)考慮選擇校外醫(yī)院，而校外醫(yī)院的心理咨詢通常費(fèi)用高昂，且質(zhì)量參差不齊，由此導(dǎo)致許多學(xué)生的心理健康問(wèn)題一拖再拖，不能得到及時(shí)的解決。而學(xué)生若出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理問(wèn)題卻沒(méi)有得到及時(shí)疏導(dǎo)，則很有可能做出過(guò)激行為，導(dǎo)致犯罪。

二、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理健康干預(yù)的具體辦法

（一）加強(qiáng)高校思想政治教育

高校作為學(xué)生思想政治教育的主陣地，不僅承擔(dān)著教授專業(yè)知識(shí)的義務(wù)，更應(yīng)肩負(fù)起正確引導(dǎo)學(xué)生思想政治狀況積極、健康、向上的責(zé)任。高校應(yīng)提高對(duì)學(xué)生思想政治教育的重視，因地制宜，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定并完善不同的思想政治教育體制，系統(tǒng)靈活地抓好學(xué)生的思想狀況，積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)和自我。同時(shí)，高校更應(yīng)以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生為目標(biāo)，積極發(fā)揮人文學(xué)科的育人功能，利用課堂培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的理想觀念，對(duì)思想出現(xiàn)偏差的學(xué)生予以及時(shí)糾正、正確引導(dǎo)、積極幫扶。

（二）積極推進(jìn)高校普法工作，提高學(xué)生法律意識(shí)

高校應(yīng)加強(qiáng)普法工作，積極推進(jìn)高校的普法工作不應(yīng)局限于課堂，可以開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)來(lái)積極宣傳法律知識(shí)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。

（三）構(gòu)建“學(xué)?！獙W(xué)生—家庭”三方干預(yù)機(jī)制

學(xué)生的心理健康狀況受到多方面影響，需要發(fā)揮學(xué)校、學(xué)生、家庭的作用，構(gòu)建穩(wěn)固的三角形干預(yù)機(jī)制。學(xué)校方面，加強(qiáng)信息收集，及時(shí)發(fā)現(xiàn)關(guān)注在校學(xué)生的心理異常，學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)、宿舍上下聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)宣傳，收集報(bào)告學(xué)生的異常心理狀況和舉動(dòng)，及時(shí)派心理咨詢老師進(jìn)行干預(yù)，情況嚴(yán)重的應(yīng)通知家長(zhǎng)。學(xué)生方面，要加強(qiáng)對(duì)人際關(guān)系的把握，遇到問(wèn)題多溝通多交流，主動(dòng)尋求幫助，積極參加集體活動(dòng)，不獨(dú)立于集體之外，培養(yǎng)樂(lè)觀開(kāi)朗、積極向上的健康心態(tài)。家庭方面，家長(zhǎng)應(yīng)積極配合學(xué)校工作，提高對(duì)孩子心理狀況的重視，不片面地提高要求、標(biāo)準(zhǔn)，注重對(duì)孩子身心健康的把握，積極主動(dòng)、情緒平穩(wěn)地進(jìn)行溝通，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、糾正，遇到困難可以向?qū)W校反映，尋求學(xué)校專業(yè)的心理咨詢幫助。

（四）家長(zhǎng)提高對(duì)學(xué)生心理的敏感度和關(guān)注度，多方面引導(dǎo)成長(zhǎng)

大學(xué)生作為剛成年的特殊群體，內(nèi)心的獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，許多家長(zhǎng)從孩子上大學(xué)開(kāi)始就放松了對(duì)其心理健康狀況的監(jiān)管和關(guān)注。家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)換思想，在給孩子更多自主權(quán)的同時(shí)，進(jìn)一步提高對(duì)孩子心理的敏感度和關(guān)注度，發(fā)現(xiàn)異常要及時(shí)訊問(wèn)，進(jìn)行積極的溝通交流，在溝通交流的過(guò)程中要盡可能地采取溫和平等的溝通方式，保護(hù)其自尊心。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)調(diào)整心態(tài)，多鼓勵(lì)、多支持孩子的選擇，減少心理上的壓迫，不只是片面關(guān)注成績(jī)，更要關(guān)注思想品德、精神狀況、人際交往等心理層面的問(wèn)題，從多方面、多角度引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

（五）完善高校心理咨詢制度，積極發(fā)揮心理干預(yù)的作用

從高中生活到大學(xué)生活的轉(zhuǎn)變，學(xué)生不僅要面臨學(xué)業(yè)上的問(wèn)題，更要面對(duì)人際交往、抗挫抗壓、就業(yè)壓力、三觀塑造、戀愛(ài)交往等多方面的問(wèn)題。因此，高校要重視校園心理咨詢的功能，構(gòu)建完善的心理咨詢制度，積極發(fā)揮心理咨詢對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的干預(yù)作用。提高心理咨詢的師資水準(zhǔn)，保障心理咨詢的質(zhì)量;嚴(yán)格落實(shí)心理咨詢保密制度，注重保護(hù)學(xué)生的隱私;加強(qiáng)對(duì)心理咨詢的宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)心理問(wèn)題時(shí)積極尋求幫助。同時(shí)，高校還可以通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，配合校園普法工作的開(kāi)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生犯罪心理的干預(yù)及心理健康知識(shí)的宣傳，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確健康的思想觀念。

三、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生犯罪的原因日益多元，如何降低大學(xué)生犯罪率，培養(yǎng)一批德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)大學(xué)生，是整個(gè)社會(huì)所面臨的重要問(wèn)題。大學(xué)生是充滿朝氣、充滿激情、充滿陽(yáng)光的群體，是黨的事業(yè)薪火相傳、中華民族永續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和重要保障。個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)都應(yīng)引起足夠的重視，悉心教育，積極引導(dǎo)，防患于未然，將大學(xué)生犯罪的萌芽扼殺在搖籃，并對(duì)這一群體的心理健康給予更多的關(guān)注和幫助。

（責(zé)任編輯 ?左毓紅）