勤于耕耘樂為師

孫晶，天津市濱海新區(qū)塘沽第一中學心理教師。她是引領學生走過花季雨季的知心人，她是心理健康教育探索的先行者，她是凝心聚力助學科發(fā)展的領路人，她是一心耕耘在希望田野上的優(yōu)秀園丁。

師者初心

孫晶在專職心理教師崗位悉心耕耘二十余載，矢志不渝。

在中小學心理健康教育工作領域中，孫晶是不折不扣的“一線老兵”。自1996年開始，孫晶在塘沽第一中學啟動以系統(tǒng)課程為載體的心理健康教育工作，1997年便實現心理健康教育課程“課表化”，高一年級必修。依據高中生心理發(fā)展特點和成長需要，孫晶將個體心理咨詢與學校心理輔導的專業(yè)知識系統(tǒng)整合，自編校本教材，選擇適當的課堂教法，形成了完備的校本課程體系，并于2014年編寫、出版《心海揚帆——高中生心理成長輔導》學生用書與教師用書。孫晶利用休息時間面向全校學生、家長和教師提供個別心理輔導，每年接待來訪學生、家長數百人次。

作為普教系統(tǒng)的專職心理教師，孫晶一直堅持職業(yè)理想和專業(yè)道路，從不懈怠。經過多年的不懈努力，心理健康教育成為學校德育工作的重心與素質教育的特色，逐步形成以“科學、自主、服務”為核心理念、面向全員的心理健康教育工作模式。2015年，教育部開展首屆國家級心理健康教育特色學校評比工作，評審嚴格，競爭激烈。塘沽第一中學多元、立體的心理健康教育工作得到領導、專家與同行的充分肯定，榮獲首批國家級心理健康教育特色學校的榮譽稱號。

仁者本色

孫晶依托“自媒體”開展公益服務，培養(yǎng)青年教師，發(fā)揚團隊力量。

教育在發(fā)展，心理健康教育越來越受重視。然而師資不足，教師專業(yè)發(fā)展空間小、成長難度大依然是廣泛存在的問題。在新教師培養(yǎng)、心理教師團隊建設、優(yōu)秀師資力量共享等方面，孫晶一直在努力。她依托“自媒體”工作平臺、專項公益服務等途徑，指導和帶領青年心理教師提升業(yè)務能力，開展社會服務工作。

“濱海心領航”是“濱海新區(qū)名師工作室孫晶心理工作站”于2016年5月建立的微信公眾平臺，主要職能是對濱海新區(qū)二百余所中小學校進行心理健康教育宣傳，為廣大教師提供心理健康教育方面的優(yōu)質教育資源，推廣科學、有效的家庭教育理念。幾年來“濱海心領航”核心團隊成員在工作之余，義務編輯和發(fā)布原創(chuàng)圖文，服務和影響范圍不斷擴大。

2020年的防控新冠肺炎疫情工作牽動億萬國人心。孫晶于1月28日完成“濱海心領航”工作團隊的網上集結，啟動“科學防疫”專項工作。2月1日開始在“濱海心領航”發(fā)送“心理教師在線”專欄文章，2月10日天津市中小學在線開學后，增設“心理微課堂”欄目，實現每日更新?！靶睦砦⒄n堂”面向學生、家長和教師，推送心理健康教育科普文章以及疫情防控心理支持與服務內容，覆蓋從幼兒園到高中各個年齡階段學生的心理特點和需求，受眾廣泛，閱讀量達百萬以上，在科學防疫工作中發(fā)揮了重要作用。

孫晶帶領濱海新區(qū)骨干心理教師在未成年人心理健康教育工作領域完成許多項目，內容涉及未成年人安全教育、防性侵、防校園暴力、心理疾病預防、青春期教育等諸多角度。為了幫助和指導家長掌握正確的家教理念和科學教養(yǎng)方法，孫晶利用休息時間完成家庭教育公眾號“心靈清單”的寫作和發(fā)布，兩年來發(fā)布文章近百萬字。

學者風范

孫晶秉持學無止境的鉆研精神，做心理健康教育的“實踐家”。

作為普教一線心理教師，自參加工作以來，孫晶從未停止過專業(yè)理論和技能的學習，堅持理論與實踐相結合，走穩(wěn)、走好專業(yè)道路的每一步。

早在2005年，孫晶完成中科院心理研究所醫(yī)學心理學心理治療與咨詢方向碩士課程，同年，完成二級心理咨詢師培訓課程和業(yè)務實踐，通過資格認證考試。持續(xù)的專業(yè)理論學習與大量工作實踐相結合，孫晶從區(qū)級骨干教師、學科帶頭人到首席教師，從濱海新區(qū)中小學心理健康教育工作的開創(chuàng)者，到天津市心理健康教育工作的中堅力量。她堅持理論學習與專業(yè)實踐，不斷積累沉淀，參與編寫《心理適應能力訓練教程》《學校心理輔導實用教程》《高中心理健康教育》教材與教參，《高三家長總動員》，初高中家長學校教材等數十本書籍。2009年參與編寫天津市九年義務教育通用教材《心理健康》，2011年擔任《心理健康教育活動課教師用書》《陪孩子一起成長——家長學校教師用書》副主編和主要編寫者。

孫晶為濱海新區(qū)和天津市心理健康教育工作作出突出貢獻，先后被授予多項榮譽稱號：全國家教園丁，區(qū)級十佳青年教師和“五四”青年行業(yè)之星獎章，區(qū)級、市級優(yōu)秀德育教師等。

耕者襟懷

孫晶建立名師工作室，編創(chuàng)“心理班會課”，大力推動心理健康教育均衡發(fā)展與全面普及。

心理健康教育是提高學生心理素質、促進其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進一步加強和改進中小學德育工作、全面推進素質教育的重要組成部分。有效的心理健康教育需要家庭、學校、社會共同合作，其中建設一支高素質的專職心理教師隊伍是關鍵。

為了進一步深化濱海心育與德育融合的教育品牌建設工作，籌劃建立心理健康教育名師工作室，搭建科學規(guī)范、實用有效的心理教師專業(yè)訓練體系，滿足全區(qū)心理教師的專業(yè)成長和中小學開展相關工作的需要，孫晶帶領濱海新區(qū)心理教師隊伍，廣泛開展心理健康知識普及和心理健康教育推動工作。2016年5月，由濱海新區(qū)教育體育委員會（已更名為濱海新區(qū)教育體育局）授牌建立“濱海新區(qū)名師工作室孫晶心理工作站”。

名師工作室成立以來最重要的成果是由孫晶主編、名師工作室成員參與編寫，清華大學出版社出版發(fā)行的叢書《心理班會課是這樣設計的——24堂成長課的奇跡》。該叢書共五冊，精心編創(chuàng)120節(jié)心理班會課，內容覆蓋小學一年級到高中三年級。具有普適性，將團體心理輔導的理念和技術引入班會課堂，是廣泛而深入地開展心理健康教育工作的有效舉措。系列叢書創(chuàng)新特點鮮明，系統(tǒng)設計符合學生年齡特點和發(fā)展需要，尤其是兼顧個體差異的心理班會課，是國內領先的嘗試。課程設計的標準化“四步結構”框架模式，完整明晰，易于操作，發(fā)行以來得到全國各地廣大班主任和心理教師的關注、借鑒和使用。在2018年中國心理學會學校心理專業(yè)委員會第一屆全國中小學心理健康教育優(yōu)秀成果評比中，該叢書獲得特等獎。

心理健康教育工作是集聚愛心、真心、關心與耐心的工作，以理解、尊重幫助學生走出心靈的困惑，修補成長的創(chuàng)傷，調整前行的方向。孫晶說：“為孩子們播撒希望和美好，關注他們的成長與發(fā)展，這個平凡而意義深遠的工作崗位，值得為之付出終身努力?！?/p>

（責任編輯 ?左毓紅）