基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學教學實踐研究

郭甲

隨著社會和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育也在進行著相應的改革.隨著素質教育的推行，我國高中教育的核心任務不僅是要提高學生的科學文化知識，還要培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng).核心素養(yǎng)對于提升學生綜合素質以及促進學生的全面發(fā)展有著重要意義.本文就對如何在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)進行分析探究，希望能為廣大教師提供教學上的借鑒.

一、培養(yǎng)自學能力，提升學生學習興趣

培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的前提是培養(yǎng)學生的學習興趣，正所謂“興趣是學生最好的老師”，因此，在高中數(shù)學課堂教學中，教師要重視學生學習興趣的培養(yǎng).在日常教學過程中，教師要有意地激發(fā)學生的主觀能動性，調動學生自主學習的積極性，訓練學生的獨立思考能力.在課堂教學中，教師可以為學生創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，這可以增強學生獲取數(shù)學知識的體驗感，對激發(fā)學生的學習興趣以及調動學生參與教學活動的積極性有著重要的促進作用.

傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學的需求.“填鴨式”“滿堂灌”的教學方式不利于學生的創(chuàng)新發(fā)展，因為這種模式下，學生只是被動地接受老師灌輸?shù)闹R，沒有體現(xiàn)學生的主體性，這會讓學生在學習過程中感到枯燥乏味.長此以往，會導致學生出現(xiàn)厭學的情緒.因此，在課堂教學中教師要積極探索創(chuàng)新教學手段，為學生創(chuàng)設教學情境，通過游戲、活動的方式來激發(fā)學生的學習興趣，將課堂變得生動活潑，使學生在游戲中提升自主思考、自主解決問題的能力.

二、提高創(chuàng)新實力，引導學生獨立思考

為了跟上時代快速發(fā)展的步伐，我國新課程標準指出在高中數(shù)學課堂教學中應該培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，在日常教學中要將教學重心放在培養(yǎng)學生的獨立思考以及提升學生的綜合能力上.在這個過程中，教師作為學生成長過程中的引路人，責任重大，應該以身作則做好帶頭作用，在教學過程中有意識地引導學生進行獨立思考.現(xiàn)在很多學生讀書做不到靈活變通，遇到一些稍有改動的問題就會束手無策.在傳統(tǒng)的課堂上，教師并沒有認識到學生在學習過程中的主體地位，只是簡單地向學生講解課本知識，沒有考慮到學生實際學習需求以及學習狀態(tài).學生的需求沒有得到相應的滿足，久而久之就會喪失獨立思考的能力.這對于學生今后的學習成長是非常不利的.

隨著社會的快速發(fā)展，許多行業(yè)對人才的要求越來越高，越來越多的企業(yè)對創(chuàng)新型人才以及自主獨立型人才的需求不斷增加，而那些只會應付考試的學生已經(jīng)不能滿足社會的需求了.因此，隨著素質教育的推行，教師在教學過程中要努力培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，提高學生的創(chuàng)新實力，給學生多留一些思考空間.比如，在課堂教學中教師可以通過課前預習、課堂提問的方式鍛煉學生的獨立思考能力和自主探究能力，在課上進行隨機提問，讓學生表述自己的預習成果以及提出自己預習過程中所遇到的問題.通過這樣的方式不僅可以促使學生主動思考，還可以培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力.

三、引導總結歸納，督促學生自我反省

在不斷的反饋中總結歸納才能更好地獲得進步.在高中數(shù)學的學習過程中，反思和總結歸納是重要的一步，是保證學生獲得進步和成功的重要前提.只有盲目地學習沒有反思總結，那么前面所付出的學習就無法充分發(fā)揮其應用價值，就無法了解自己通過前面的學習是否有所進步.如果只是一味地前進，而不停下來鞏固復習，那么在后續(xù)的學習過程中就會出現(xiàn)基礎不牢的現(xiàn)象，這不利于后續(xù)的學習，并最終會影響學習的效果，降低學習質量.因此，教師在課堂教學中可以在課前三分鐘幫助學生進行上節(jié)課的總結回顧，幫助學生及時地發(fā)現(xiàn)自己還缺漏的或者掌握不牢固的知識點.通過引導學生進行反思總結幫助他們彌補自己所存在的不足之處.

“基礎不牢，地動山搖”，如果自身的基礎不牢靠，就無法進行自主創(chuàng)新和獨立思考.因此，教師在課堂教學中要特別注意學生的反思總結工作.在課堂教學中，由于教師要注意教學進度以及要保證教學任務的完成，所以無法在課堂上幫助學生進行知識的總結和鞏固，因此教師在日常教學過程中要多為學生創(chuàng)造反思總結的機會.比如，組織課前三分鐘知識總結活動，以及課后總結任務布置等方式.此外，教師還需要進行不定期的抽查，通過抽查的方式來檢驗學生是否進行了總結歸納，從而確保學生對所學知識能夠牢固掌握.

總之，隨著素質教育的推行，當下的高中數(shù)學教學應該將培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)作為教學重點.在課堂教學中教師要有意識地培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，鍛煉學生的綜合能力，不斷探索教學方法，真正地為促進學生的全面發(fā)展服務.