淺談學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略

王偉

近年來，我國不斷加大對(duì)教育的資金以及人力投入力度，我國整體的教育水平在不斷地得到提升.伴隨高考的改革，我國高中教育也需要根據(jù)實(shí)際的情況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整.面對(duì)新的背景，一線化學(xué)教師在授課時(shí)需要重新確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，采用正確的方法，切實(shí)提高課堂學(xué)習(xí)效率.化學(xué)核心素養(yǎng)是指經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生在具備了該學(xué)科所體現(xiàn)出的特點(diǎn)后形成的某一種能力.

一、簡(jiǎn)述化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)

對(duì)于高中化學(xué)而言，核心素養(yǎng)在學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的過程中占據(jù)著重要的地位，體現(xiàn)著作為一名高中生綜合素養(yǎng)的高低.學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，在掌握基礎(chǔ)的學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，要探尋學(xué)好該門課的有效方法，在此基礎(chǔ)上形成一項(xiàng)能力，將復(fù)雜的、分散的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)在大腦中構(gòu)建成為體系，從而切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率，讓每一個(gè)學(xué)生都能清楚認(rèn)識(shí)到自身的實(shí)際情況，不斷端正學(xué)習(xí)態(tài)度，完善學(xué)習(xí)方式，最終養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)由知識(shí)積累到素質(zhì)提升的過渡.

二、當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

迫于高考的壓力，我國高中階段的教師和學(xué)生大多習(xí)慣采取題海戰(zhàn)術(shù).學(xué)習(xí)的最終目的變成了為了考取高分?jǐn)?shù)，這樣的教學(xué)理念只能培育出一批批高分?jǐn)?shù)、低能力的學(xué)生，不利于學(xué)生自身綜合素質(zhì)的全面提升.我國提出素質(zhì)教育這一理念已有多年，但部分高中在實(shí)行的過程中僅僅停留于形式化，并未能根除應(yīng)試教育理念，學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)工作無法得到有效的落實(shí).

三、促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式.

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念的影響，眾多學(xué)校將考試分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及教師教學(xué)情況的唯一標(biāo)準(zhǔn).在此種大環(huán)境下，高中化學(xué)教師多將教授考點(diǎn)知識(shí)作為課堂授課的重心，忽視了對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng).因此，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及一線教師均需要徹底改變腦海中現(xiàn)有的教學(xué)理念，要深刻地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)的目的不僅僅是為了理論知識(shí)點(diǎn)的傳授，更是對(duì)孩子們創(chuàng)新創(chuàng)造能力、實(shí)踐探索能力以及思維發(fā)散能力等核心素養(yǎng)的培養(yǎng).教師要樹立“以生為本”的理念，認(rèn)真鉆研教材，理解其本質(zhì)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，結(jié)合實(shí)際情況，在充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生現(xiàn)階段的實(shí)際需求后，開展合理的教學(xué).教師要將學(xué)生視為課堂上的主體，對(duì)每一個(gè)人開展有針對(duì)性的教育，建立適合于自己的知識(shí)框架體系，合理地把握住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用多種方式，為課堂增添活力的同時(shí)，讓大家在得到知識(shí)的同時(shí)收獲快樂.此外，教師要有目的性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀上的引導(dǎo)，要讓大家認(rèn)識(shí)到學(xué)化學(xué)的本質(zhì)并不僅僅是為了得高分，更是為了運(yùn)用，讓自己的生活變得更加多彩.

2.重視開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力.

眾所周知，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)性學(xué)科.教師在教學(xué)的過程中要加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度，通過實(shí)驗(yàn)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考以及動(dòng)手創(chuàng)新創(chuàng)造的能力.教師必須要在思想上重視實(shí)驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)每一次的實(shí)驗(yàn)主題和具體的開展過程，確保實(shí)驗(yàn)的安全性.在實(shí)驗(yàn)時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，注意培養(yǎng)大家在思維方式和邏輯推理等方面的訓(xùn)練過程，鼓勵(lì)每個(gè)人大膽的創(chuàng)新.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，對(duì)于心中存在的疑惑，勇于表達(dá)，在得到答案后加深認(rèn)知，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)的相繼開展累積經(jīng)驗(yàn).

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，傳遞科學(xué)精神.

高中化學(xué)與生活有著緊密的聯(lián)系，其深深地影響著我們的日常生活以及學(xué)習(xí).在開展教學(xué)時(shí)，設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀.教師所設(shè)定的情境需要具有一定的針對(duì)性以及真實(shí)性，確?？梢源騽?dòng)人心，達(dá)到感化同學(xué)的目的.比如，教師可以設(shè)置一些與本學(xué)科相關(guān)的實(shí)際案例，通過講述故事的方式將所要傳授的知識(shí)點(diǎn)融入到故事中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)，并適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生進(jìn)行正能量的傳遞.此外，可以借助班級(jí)內(nèi)的多媒體設(shè)備向大家播放一些優(yōu)秀的化學(xué)家事跡或化學(xué)發(fā)展歷程，展示化學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中所占據(jù)的重要地位，利用名人事跡以及該門學(xué)科獨(dú)特的魅力感化學(xué)生，強(qiáng)化他們的責(zé)任感.與此同時(shí)，教會(huì)學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)踐之中，提升實(shí)踐能力，從而提高核心素養(yǎng).

總而言之，核心素養(yǎng)是學(xué)生未來實(shí)現(xiàn)個(gè)人人生發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)所必須要具備的一項(xiàng)能力.高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵時(shí)期，教師要結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況綜合考慮，在改革之中不斷前進(jìn)，相信在大家的齊心協(xié)力下，核心素養(yǎng)理念必將扎根于每一位教師和學(xué)生的心中.