讓學(xué)生愛上思政課

如何上好思政課，做一名學(xué)生喜愛的思政課教師，是我組教師一直以來努力追求的目標(biāo)，也是我們從事教育工作的初心。我組教師始終立足課堂，不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)思政課的學(xué)科魅力，讓越來越多的學(xué)生愛上了思政課，學(xué)校政治教研組也成了具有廣泛影響力的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

一、立足課堂陣地，提升課程魅力

1.構(gòu)建課堂模式，提高課堂實(shí)效

經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，我組建構(gòu)了具有學(xué)校特色的思想政治課“四有”課堂模型，即“有形——設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，有神——凸顯關(guān)鍵元素，有根——培育學(xué)科核心素養(yǎng)，有魂——彰顯立德樹人”。

有形的課堂搭建骨架，有神的課堂富有韻味，有根的課堂培育素養(yǎng)，有魂的課堂立意高遠(yuǎn)，四者有機(jī)統(tǒng)一的思政課教學(xué)深受學(xué)生喜愛，也提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

我組教師秉承“守正出新”的校訓(xùn)，在平時(shí)教學(xué)中，每節(jié)課前都會(huì)進(jìn)行新聞播報(bào)，每次2名學(xué)生，先播報(bào)重大時(shí)事新聞然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生沒有上中學(xué)之前，很少有看“新聞聯(lián)播”節(jié)目的習(xí)慣，來我校后，經(jīng)過三年或六年思政課的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了關(guān)心社會(huì)、生活的習(xí)慣。

在南京市、江寧區(qū)教研室的指導(dǎo)下，我組思政課教師積極進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)。1997年起，進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)的探索;2000年起，開展小組合作教學(xué)，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體;2008年起又進(jìn)行了整合式教學(xué)的研究與實(shí)踐。

此外，我們平時(shí)還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行討論、辯論、模擬法庭、學(xué)習(xí)競(jìng)賽等各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的內(nèi)驅(qū)力。

3.開展課題研究，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

為把教學(xué)引向深入，破解平時(shí)教學(xué)中存在的問題與困惑，我組教師積極參與各級(jí)各類課題研究，并運(yùn)用課題成果指導(dǎo)思政課教學(xué)實(shí)踐。

近年來，組內(nèi)教師先后主持了江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于中學(xué)生素養(yǎng)教育的課程校本化實(shí)踐研究”“‘心理—道德教育思想在觀照初中法治意識(shí)模塊課程建構(gòu)與實(shí)施中的研究”及南京市級(jí)規(guī)劃課題“基于‘法治意識(shí)培育的高中政治整體教學(xué)案例研究”“提高課堂討論實(shí)效性的研究”等10余項(xiàng)課題的研究。課題研究增加了教師們對(duì)思政課的理性思考，提煉了經(jīng)驗(yàn)，提高了科研能力，也有力地推動(dòng)了學(xué)校思政課建設(shè)。

二、開展課外活動(dòng)，激發(fā)課程活力

增強(qiáng)思政課的吸引力，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和法治意識(shí)，僅靠校內(nèi)課堂是不夠的。為此，我組教師積極探索、大膽嘗試，開展豐富多彩又各具特色的課外活動(dòng)，不斷激發(fā)課程的活力。

1.開展公民法治教育實(shí)踐活動(dòng)

我組教師積極開展公民法治教育實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)社會(huì)、接觸社會(huì)、了解社會(huì)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，不僅感受到所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，而且提高了自己的合作能力、與人交往的能力等，增強(qiáng)了公民意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、法治意識(shí)和公共參與素養(yǎng)。

我校師生開展的“關(guān)于東山外校到東山城區(qū)公交稀少問題的研究”及“江寧區(qū)南朝石刻保護(hù)現(xiàn)狀研究”公民法治教育實(shí)踐活動(dòng)課程先后榮獲南京市一等獎(jiǎng)，其中“關(guān)于東外到東山城區(qū)公交稀少問題的研究”還獲得江蘇省一等獎(jiǎng);萬(wàn)麗萍老師執(zhí)教的“保護(hù)南朝石刻 ? 我們?cè)谛袆?dòng)—— 中期匯報(bào)交流”一課，榮獲全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)展示課一等獎(jiǎng)。

2.開展特色活動(dòng)

我組教師還積極組織學(xué)生開展國(guó)家安全教育、法治小品比賽等特色項(xiàng)目研究。如：先后開展了國(guó)家安全小品比賽、國(guó)家安全小報(bào)評(píng)比活動(dòng);每年五月舉辦法治小品比賽，目前已舉辦十二屆;邀請(qǐng)律師來我校進(jìn)行法律專題講座，開展法治小報(bào)評(píng)比等活動(dòng)。

同時(shí)，我們積極開發(fā)校本課程，先后開設(shè)了“社會(huì)零距離”“青春律動(dòng)”“模擬政協(xié)”“模擬聯(lián)合國(guó)”等，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在潛移默化中達(dá)成教育目標(biāo)。

開展這些特色活動(dòng)，不僅是學(xué)生所學(xué)知識(shí)由課內(nèi)到課外的延伸與展開的過程，也是學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的理想途徑與具體運(yùn)用，更是學(xué)生對(duì)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合過程，能切實(shí)提升思政課的活力。

此外，本組教師每學(xué)年都會(huì)安排一定課時(shí)，讓學(xué)生走出校門、走進(jìn)社會(huì)。教師們?cè)鴰ьI(lǐng)學(xué)生尋訪湖熟文化遺址、南朝石刻，走訪連續(xù)多年榮獲南京市綜合實(shí)力百?gòu)?qiáng)村第二名的東山街道章村社區(qū)等。許多學(xué)生畢業(yè)多年后，可能課堂上所學(xué)知識(shí)已經(jīng)模糊了，但他們還會(huì)記得這些實(shí)踐活動(dòng)，記得思政課。

三、自覺修煉人格，增強(qiáng)課程感染力

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思政課教師人格要正。教師本身就是學(xué)生身邊的現(xiàn)實(shí)“教材”和“案例”，教師的一言一行不僅對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響，也直接影響思政課的說服力與感染力。教師如果能在教育教學(xué)中展示自身的人格魅力，充分發(fā)揮人格效應(yīng)，真正在人格上贏得學(xué)生的心，學(xué)生就會(huì)自然生成對(duì)教師的仰慕之情，心甘情愿地接受教師的教育。我組教師自覺修煉人格，增強(qiáng)了課程的感染力。

1.做有信仰的思政課教師

思政課教師要自覺加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)，對(duì)馬克思主義和共產(chǎn)主義有堅(jiān)定信念，做自覺的馬克思主義信仰者。目前，組內(nèi)黨員教師比例超過了80%。同時(shí)，教師們自覺加強(qiáng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論的學(xué)習(xí)，用科學(xué)理論來武裝自己。

“共情才能共鳴，有信心才有信仰。”思政課教師對(duì)學(xué)科要有自信、有信仰，自己信才能讓他人信。在緊張的初三思政課堂上，我組教師還會(huì)和學(xué)生們一起唱革命歌曲、重溫紅色故事、看“建國(guó)70周年成就展”“感動(dòng)中國(guó)”等視頻;課后，我們會(huì)和學(xué)生一起尋找身邊的“脫貧”故事，感受“中國(guó)夢(mèng) ? 我的夢(mèng)”。這些看似浪費(fèi)“時(shí)間”之舉，卻起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人效果，增強(qiáng)了學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活中生長(zhǎng)出內(nèi)心的自信，滋養(yǎng)出可貴的家國(guó)情懷。

2.做心態(tài)陽(yáng)光的思政課教師

作為一名教師，課堂是我們自己和學(xué)生共同的生命旅程;作為思政課教師，課堂是德育工作的主陣地和主戰(zhàn)場(chǎng)，我們要傳遞正能量，無(wú)論周遭環(huán)境如何，無(wú)論得失與否，無(wú)論順境逆境，都要始終堅(jiān)守內(nèi)心的陽(yáng)光，過一種有意義的教育生活，讓易逝的生命更有質(zhì)量。

我組教師自覺堅(jiān)守精神家園，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，健全人格操守，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，成了學(xué)校一張張流動(dòng)的“名片”。同時(shí)，他們不斷超越自我，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自身修養(yǎng)，保持勤奮向上的姿態(tài)，以知行統(tǒng)一、表里如一的人格魅力引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)了思政課的吸引力，讓學(xué)生“親其師，信其道”，讓思政課堂成為學(xué)生生命旅程中最寶貴的記憶。

四、打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，激活課程原動(dòng)力

教師對(duì)課堂教學(xué)起著主導(dǎo)作用，教師素質(zhì)越高，課堂駕馭能力越強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)越到位，課堂效率越高，學(xué)生知識(shí)的掌握、能力與素養(yǎng)的提升、情感態(tài)度價(jià)值觀的達(dá)成效果會(huì)越好。因此，我組一直非常注重建強(qiáng)“主力軍”，激活課程的原動(dòng)力。

1.打造“鷹雁”團(tuán)隊(duì)

我校雖然是一所民辦學(xué)校，但一直堅(jiān)持“以感情凝聚人、以制度規(guī)范人、以成長(zhǎng)激勵(lì)人”，引領(lǐng)教師們快樂地追尋著自己的專業(yè)夢(mèng)想，打造了一支以政治教研組為代表的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。

學(xué)校政治教研組現(xiàn)有思政課教師15人，其中江蘇省特級(jí)教師2名，正高級(jí)教師1名，南京市學(xué)科帶頭人2名，南京市優(yōu)秀青年教師3名，江寧區(qū)學(xué)科帶頭人5名。教研組曾于2012年、2015年、2018年連續(xù)三屆被評(píng)為“南京市先進(jìn)教研組”，2016年、2017年、2018年分別被授予江寧區(qū)、南京市、江蘇省“工人先鋒號(hào)”稱號(hào)。2019年，學(xué)校初中道德與法治學(xué)科發(fā)展示范中心被確定為南京市學(xué)科發(fā)展示范中心。組內(nèi)教師想發(fā)展、會(huì)發(fā)展，主動(dòng)把握機(jī)會(huì)，鍛煉自己，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。朱翠華、徐杉老師曾榮獲全國(guó)思想品德、思想政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng);王謹(jǐn)業(yè)、萬(wàn)麗萍老師先后獲江蘇省青年教師基本功競(jìng)賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng);多名教師撰寫的文章在全國(guó)中文核心期刊發(fā)表，教研組被贊譽(yù)為“鷹一樣的個(gè)人，雁一樣的團(tuán)隊(duì)”。

2017年，筆者申報(bào)的初中道德與法治周智寧名師工作室被南京市教育局確立為市級(jí)名師工作室。利用名師工作室搭建的平臺(tái)，我組不遺余力地培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng)，卓有成效地開展校本研修、特色課堂等深度研究，圍繞“特色課堂建設(shè)”“思政課堂上厚植愛國(guó)主義教育”“法治意識(shí)培養(yǎng)”等相關(guān)主題，重內(nèi)涵發(fā)展和學(xué)科素養(yǎng)的提升，從而推動(dòng)了學(xué)校思政學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。

2.彰顯課程影響力

優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，使得思政課充滿了活力和魅力，為思政課程建設(shè)注入了“源頭活水”，成為我校學(xué)生最喜愛的課程之一。上學(xué)期，在學(xué)校開展的“我最喜愛的學(xué)科”評(píng)選中，有92.1%的學(xué)生選擇了思政學(xué)科。

特別值得一提的是，組內(nèi)教師的學(xué)生也有多人成為思政課教師，有些教師還成長(zhǎng)為學(xué)科教學(xué)帶頭人，真的是“長(zhǎng)大后我就成了你”，彰顯了思政課的影響力。

我組一名教師曾經(jīng)收到一張賀卡，是他2006屆的一名學(xué)生寄來的，這名學(xué)生畢業(yè)于中國(guó)政法大學(xué)法學(xué)專業(yè)，現(xiàn)在是一名律師，賀卡上這樣寫道：“三年在東外的學(xué)習(xí)，我很榮幸遇到您這樣一位好老師。在您的課堂上，政治變得不再乏味;在您的課堂上，我們不僅學(xué)會(huì)了心理、法律、基本國(guó)情的初步知識(shí)，更學(xué)會(huì)了一種理性的思考，感謝您讓我喜歡政治并有意投身政治。”這名思政課教師在欣慰之余，更感肩頭的壓力與責(zé)任。

總之，我校政治教研組立足課堂陣地，開展課外活動(dòng)，自覺修煉人格，打造教師團(tuán)隊(duì)，想方設(shè)法讓學(xué)生愛上思政課，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。