多措并舉，激活初中道德與法治課堂

摘 要：新課改理念下，我們要打造道德與法治活動(dòng)型課程，從而激發(fā)課堂活力，達(dá)到高效教學(xué)的目的，本文從課前準(zhǔn)備，課前引入的新奇、新穎，教學(xué)設(shè)計(jì)、內(nèi)容的創(chuàng)新，貼近學(xué)生生活的體驗(yàn)及快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，結(jié)尾用順口溜、教師寄語(yǔ)、歌曲等方面，來(lái)升華學(xué)生情感，使學(xué)生思想道德品質(zhì)、知識(shí)和能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等都能得到很好的提升。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)型課程;教師儀表;快樂(lè)學(xué)習(xí);體驗(yàn);生活化;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）22-0135-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.22.067

活動(dòng)型課程是我們中學(xué)道德與法治課今后發(fā)展的方向，所以我們要努力激活道德與法治課堂，以此來(lái)達(dá)到高效教學(xué)的目的，培養(yǎng)學(xué)生多方面的素養(yǎng)，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中享受幸福的課堂。由此，我用新的課程理念，精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，巧妙的教學(xué)方法，活躍的課堂氛圍，極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，將書本知識(shí)、現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生成長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合，用教學(xué)智慧構(gòu)建智慧的課堂，采取了多種措施來(lái)激活道德與法治課堂。

一、課前準(zhǔn)備要充分

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。充足、充分的課前準(zhǔn)備是一堂課成功的前提。教師要注重自己的服裝儀表。服裝整潔得體、優(yōu)雅大方，有氣質(zhì)、有美好形象的教師，必然為學(xué)生所喜歡，進(jìn)而喜歡我們的課堂。課前教師要做足充分的備課準(zhǔn)備，課前準(zhǔn)備越充分、越熟練，課堂駕馭越能運(yùn)用自如，學(xué)生學(xué)習(xí)效率越高，教學(xué)效果越好。對(duì)于初中道德與法治的教學(xué)課堂而言，教師要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，必須在備課階段建立明確的教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)地為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)制訂清晰的教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)。

此外，課堂開(kāi)頭要好，俗話說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半，精彩有效的導(dǎo)入能迅速吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍學(xué)生的思維，提高他們參與課堂教學(xué)的積極性。如我在講《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》一課時(shí)，我的熱身設(shè)計(jì)是這樣的：“我聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)很聰明，我們一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？”學(xué)生齊聲說(shuō)：“好。”我說(shuō)：“當(dāng)我舉起左手時(shí)，你們就鼓掌，我舉右手時(shí)，你們就歡呼，好嗎？”學(xué)生回答：“好?！痹趯W(xué)生準(zhǔn)備躍躍欲試的時(shí)候，我突然舉起了雙手，頓時(shí)歡呼聲，鼓掌聲響成一片，學(xué)生的情緒被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，接下來(lái)，學(xué)生熱情飽滿地進(jìn)入了下面的課程學(xué)習(xí)。

二、讓學(xué)生在享受的過(guò)程中快樂(lè)學(xué)習(xí)

孩子的天性都是好動(dòng)、愛(ài)玩的，當(dāng)學(xué)生對(duì)某件事情感興趣時(shí)，就會(huì)全身心地投入，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。為此，在課堂教學(xué)中，教師要建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，營(yíng)造“快樂(lè)”的學(xué)習(xí)氛圍，要善于挖掘教材中“快樂(lè)”的素材，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)”的教學(xué)情景，刺激學(xué)生“快樂(lè)”的感官，并給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的“快樂(lè)”。讓學(xué)生在享受的過(guò)程中快樂(lè)學(xué)習(xí)，這樣可以極大地提高教學(xué)效果。例如，在教學(xué)《身邊的誘惑》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了“誘惑接龍游戲”，讓每人說(shuō)出自己身邊的一種誘惑，并且說(shuō)出它是好的、壞的還是中性的，讓學(xué)生在玩兒的過(guò)程中學(xué)習(xí)誘惑的種類和好壞，進(jìn)而讓學(xué)生選擇正確的行為，達(dá)到健康成長(zhǎng)的目的。

此外，幽默風(fēng)趣的教師也很重要，教師幽默的語(yǔ)言不僅能營(yíng)造一種輕松、愉快的課堂氛圍，緩解學(xué)生的緊張情緒，還能使枯燥無(wú)味的政治課變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生情感的共鳴，從而達(dá)到“樂(lè)學(xué)”的目的。

三、讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)

關(guān)注學(xué)生情感、價(jià)值觀和人生態(tài)度是思想政治課的基本定位，也是新課程對(duì)思想政治課的基本要求。通過(guò)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成健全的人格和良好的個(gè)性，養(yǎng)成健康、積極向上的生活態(tài)度，成長(zhǎng)為有責(zé)任、有愛(ài)心、有公德的合格公民。新課標(biāo)明確指出情感體驗(yàn)是最重要的道德學(xué)習(xí)方式之一。情感體驗(yàn)決定態(tài)度和價(jià)值觀，情感是需要學(xué)生在生活實(shí)踐中親自去體驗(yàn)的，只有親自體驗(yàn)才是最真實(shí)的。因此，在課堂教學(xué)中，我們要把生活作為本源，善于創(chuàng)設(shè)和利用教育情境，注重學(xué)生情感體驗(yàn)，致力于學(xué)生道德品質(zhì)和人文精神的養(yǎng)成和習(xí)得，進(jìn)而在心靈體驗(yàn)的基礎(chǔ)上悟得與內(nèi)化。例如，我在講授《讓社會(huì)投給我贊成票》時(shí)，師生共同表演情景劇《負(fù)責(zé)任的大老李》，師生惟妙惟肖的表演，很大程度上提高了學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生在情感體驗(yàn)的同時(shí)深化自覺(jué)維護(hù)社會(huì)秩序的道理，高效實(shí)現(xiàn)了課堂的靈魂，即情感、態(tài)度與價(jià)值觀的升華。

四、聯(lián)系學(xué)生的生活，使教學(xué)課堂生活化

“教育生活化”是新課改提出的基本理念。由于初中生的生活范圍逐漸擴(kuò)大，需要處理的關(guān)系更加多樣化。因此，初中道德與法治課要立足于學(xué)生的生活實(shí)際，將思想道德與法治的內(nèi)容融入學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在生活化的情境中感悟道德與法治知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用教材里學(xué)到的知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生積極對(duì)待生活的態(tài)度和正確處理自身與他人之間關(guān)系的能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。生活化的課堂給了我們更好的教學(xué)效果，道德與法治課程的核心就是幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，做合格的公民。

我在《同樣的權(quán)利 同樣的愛(ài)護(hù)》教學(xué)中，用學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)，有機(jī)碰撞出學(xué)生真實(shí)的生活，巧妙地引出有“要積極地面對(duì)生活中的挫折，即使是有缺陷的人也能創(chuàng)造出不平凡的成績(jī)，也要積極地面對(duì)生活”的主題，贏得了班級(jí)學(xué)生由衷的佩服和掌聲。總之，“給學(xué)生活的教育”“用生活來(lái)教育”的教學(xué)方式提高了課堂實(shí)效、走進(jìn)了學(xué)生的心靈，為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、創(chuàng)新教學(xué)模式，激活學(xué)生的思維

傳統(tǒng)的政治課堂多采用“一支粉筆、一塊黑板”的灌輸式的教學(xué)方式，不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，造成學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率低下。在新課改的指導(dǎo)下，初中政治教材的內(nèi)容涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、人文社會(huì)等更加綜合、更加廣泛的內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著積極的作用。這就要求教師必須更新教學(xué)理念，要勇于創(chuàng)新，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到政治課堂的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

創(chuàng)新道德與法治課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的新突破，是新課程改革的時(shí)代要求。創(chuàng)新意味著打破常規(guī)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中不利于學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的教學(xué)理念和教學(xué)方式。政治課堂的創(chuàng)新包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容組織的創(chuàng)新和教學(xué)模式的創(chuàng)新。例如，我在講有關(guān)挫折的內(nèi)容時(shí)，重新整合了教材，設(shè)置了人生難免有挫折、面對(duì)挫折要堅(jiān)強(qiáng)、應(yīng)對(duì)挫折有方法三個(gè)教學(xué)板塊，思路清晰，重點(diǎn)突出，有利于學(xué)生全面把握教材，引導(dǎo)學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

六、教學(xué)內(nèi)容有序，有利于知識(shí)的系統(tǒng)化

初中道德與法治課的內(nèi)容是成體系的，一般每一課內(nèi)容是一個(gè)小主題的呈現(xiàn)，而一個(gè)單元就是一個(gè)大主題。要想使學(xué)生真正地理解知識(shí)，構(gòu)建完整、準(zhǔn)確的知識(shí)體系，就需要給學(xué)生有序地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生系統(tǒng)化構(gòu)建知識(shí)體系。這一方面，需要教師認(rèn)真分析學(xué)情和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。分析學(xué)情是為了更加了解學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)，便于學(xué)生理解、消化知識(shí)。了解新課標(biāo)是為了全面把握教學(xué)要求，落實(shí)三維目標(biāo)。另外，要在準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，明確主線，有必要的情況下對(duì)知識(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼?，便于學(xué)生理解。為了達(dá)到這一目的，在教學(xué)設(shè)計(jì)特別是情境設(shè)計(jì)中最好是穿插一條主線，把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，這樣邏輯性和體系性會(huì)更強(qiáng)，也能夠使學(xué)生感覺(jué)思路清晰，便于學(xué)生梳理知識(shí)。

例如，教學(xué)《同樣的權(quán)利 同樣的愛(ài)護(hù)》一課時(shí)，課堂以“關(guān)愛(ài)生命萬(wàn)里行”為主線，用“行使權(quán)利——愛(ài)自己、履行義務(wù)——愛(ài)他人、傳遞溫暖——鑄大愛(ài)”貫穿課堂，有效地提高了課堂的流暢性，極大地提高了課堂的效率，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程優(yōu)化流暢，十分有序。

七、課的結(jié)尾要精彩

一堂課的結(jié)尾是整個(gè)教學(xué)過(guò)程不可或缺的重要組成部分，俗話說(shuō)行百里者半九十，一堂成功的政治課不僅要有良好的開(kāi)頭和成功的過(guò)程，更要有精彩的結(jié)尾。結(jié)尾設(shè)計(jì)的好能對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到畫龍點(diǎn)睛的作用，讓學(xué)生產(chǎn)生意猶未盡之感，期待下一次課，不僅能點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能振奮學(xué)生的精神、激起學(xué)生的信心、志向，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，從而提高課堂教學(xué)效率，收到事半功倍的效果。

因此，在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以采取適當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾，如提綱挈領(lǐng)式結(jié)尾、設(shè)置懸念式結(jié)尾、音樂(lè)陶冶式結(jié)尾、故事回味法結(jié)尾等，使整堂課更加精彩。

我在講《身邊的誘惑》一課時(shí)，把整節(jié)課的內(nèi)容，編成順口溜，學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口，好聽(tīng)易記，如：“君子愛(ài)財(cái)，取之有道。游戲好玩，適可而止。黃賭毒害，切莫沾邊。正視誘惑，笑對(duì)青春?！苯o學(xué)生一種寓教于樂(lè)的感覺(jué)。最后一曲《怒放的生命》，給學(xué)生情感上的升華，祝學(xué)生今生能“把握人生，放飛夢(mèng)想”，讓生命之花綻放出絢爛的色彩。

我通過(guò)將以上多種教學(xué)措施并舉的策略，在課堂上達(dá)到了很好的教學(xué)效果，從課前準(zhǔn)備、教師儀表、開(kāi)頭新穎吸引學(xué)生。中間教學(xué)過(guò)程中，采用活動(dòng)型教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、板書設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新等多種措施，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中感受幸福的課堂，課堂的結(jié)尾也要重視，它不但要總括全篇，同時(shí)也要帶給學(xué)生情感上的升華?？傊?，通過(guò)多措并舉，精心設(shè)計(jì)，巧妙構(gòu)思，身體力行，才能大大激活我們的思想與法治課堂，這樣帶給學(xué)生的才能是豐盈的精神大餐。

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作者簡(jiǎn)介：王玉紅（1972.11— ），女，漢族，甘肅張掖人，高級(jí)教師，研究方向：初中道德與法治。