淺析初中音樂欣賞教學存在的問題與改進措施

【摘要】設置初中音樂課程就是為了讓學生獲得音樂知識，提高音樂鑒賞能力，通過音樂欣賞提高初中生的音樂審美素養(yǎng)，實現(xiàn)初中生音樂素質(zhì)的提升，這是目前初中音樂欣賞教學的重要目標之一。但目前初中音樂欣賞教學中存在不少問題，這些問題阻礙了音樂欣賞教學目標的實現(xiàn)，基于此，提出了一些改進措施，希望對初中音樂欣賞教學具有重要的教育價值與實踐意義。

【關鍵詞】初中音樂欣賞教學;問題;改進措施

【中圖分類號】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1002-767X（2020）09-0145-02

【本文著錄格式】王洪愛.淺析初中音樂欣賞教學存在的問題與改進措施[J].北方音樂，2020，05（09）：145-146.

設置音樂課程就是為了提高學生的音樂感受力與音樂欣賞水平，提升學生的創(chuàng)造力與音樂素養(yǎng)，豐富的情感體驗，陶冶高尚的道德情操。這是初中音樂新課程標準的重要內(nèi)容。可見，音樂欣賞課程能夠提高學生的音樂審美情趣，提高初中生的音樂水平。

在音樂欣賞過程中，要結(jié)合作品的創(chuàng)作背景去細細品味歌曲中的情感，感受音樂作品所蘊含的人生真理。此過程可以陶冶學生情操、擴寬學生眼界，在全身心感受音樂真諦時，實現(xiàn)情感上的共鳴。具有感染力的音樂作品都是有魔力的，都蘊含著一種引導人的力量，能夠讓人們產(chǎn)生對音樂的熱愛，對美好生活的向往，如《歌唱祖國》中，通過對歌曲的欣賞，能夠讓初中生感受到祖國山河的氣勢磅礴，祖國疆域的遼闊無比，激發(fā)他們作為中國人的自豪感與自信心，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷。

一、目前初中音樂欣賞教學中存在的問題

第一，學校對音樂課程沒有足夠的重視，教學內(nèi)容太單一、教學課時也不多。在目前初中教學中，學校為了追求升學率，學生為了考上更好的高中，音樂教學往往流于形式，甚至忽視了音樂教學，出現(xiàn)了取消音樂課，利用音樂課學習其他學科知識等現(xiàn)象。還有的一些音樂教學雖然在進行，但是在教學內(nèi)容上太過于單一，老師多是播放音樂讓學生聽，這很難培養(yǎng)學生的音樂感知力，更無法提升學生的音樂鑒賞能力，教師播放的音樂也沒有從學生實際出發(fā)，不能調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們的音樂學習興趣。這樣的教學很難讓學生學到實質(zhì)性內(nèi)容，不能獲得音樂素養(yǎng)的提升，影響了學生的音樂學習興趣，阻礙了音樂教學的開展。

第二，學生對于音樂學習沒有良好的態(tài)度。相關數(shù)據(jù)顯示，學生們很喜歡音樂，但是對他們音樂課上聽到的音樂卻沒有多大興趣。這是由于學生們大多數(shù)喜歡流行音樂，音樂欣賞教學中多是非流行音樂，這就和學生音樂需求產(chǎn)生了沖突，導致多數(shù)初中生音樂學習態(tài)度差，竟然還有很多同學有著這樣的錯誤認知，認為音樂課程可有可無，無關緊要，在音樂課堂上學不到什么知識，只是放松一下心情。正是這種歪曲的學習態(tài)度，導致學生沒有濃郁的音樂學習興趣，無法實現(xiàn)音樂欣賞課程的預期教育目標。

第三，音樂欣賞課程的教學方法存在問題，在音樂欣賞課堂上，教師們進行音樂作品講解，很少有師生互動，大多數(shù)學生只是被動地聽。在這個學習過程中，學生們沒有選擇音樂的權(quán)利，也沒有合適的方式來表達自己的內(nèi)心情感。在教學形式上多是單純的音樂播放，缺少形式創(chuàng)新，如教師演唱學生賞析，學生演唱其他同學賞析等，這種互動性少的課堂教學很難讓學生理解教師講授的內(nèi)容，教師也很少得到學生的有效反饋，即便是有的學生獲得了一些收獲，教師們也不能進行有效地引導與幫助。此外，教師的教學風格也影響了學生。幽默風趣的課堂教學更加讓學生喜歡，這樣的教師更有魅力，孩子們很有可能因為喜歡上老師而喜歡上音樂，進而積極參與到課程互動中?？梢?，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，選擇恰當?shù)慕虒W方法，是提高音樂欣賞教學的重要手段。這是目前實際教學所缺少的。

二、初中音樂欣賞教學的改善策略

結(jié)合初中音樂欣賞教學中所存在的問題，要實現(xiàn)音樂欣賞教學水平的提高、學生音樂綜合素養(yǎng)的提升、改善現(xiàn)有的教學困境，就應該從教學方法和教學理念上進行創(chuàng)新，找到合適的改進措施。

第一，在觀念上要加以轉(zhuǎn)變，重視音樂審美教育的特有魅力。美育是我國教育的重要組成，要實現(xiàn)美育教育，音樂教育便很好的途徑之一，可以說，中學音樂教育是實現(xiàn)美育的重要手段。但目前應試教育指揮棒高舉不放，中考中也沒有對音樂學科有著明確說明等，這些觀念讓音樂教育長期沒有受到重視。轉(zhuǎn)變教學理念，重視初中音樂課程的教學價值，明確初中音樂課程地位，這是提高音樂欣賞教學水平的重點，也是激發(fā)音樂教學工作者積極性，引導學生樹立正確音樂學習態(tài)度的重要方式。一方面學校應該有著規(guī)范化、科學化的課程設置，音樂課程課時要足夠，課程內(nèi)容要豐富而多樣。通過對相關的教育文件學習，明確初中音樂教學的價值，發(fā)揮音樂欣賞課程在提高學生審美水平上的獨特性;另一方面學校也要適應時代發(fā)展。引進各種音樂設備，這是實施音樂教學中的必要條件，是保證良好音樂欣賞課堂效果的重要基礎?？梢姡瑢W校應該加大人力物力投入，為學生塑造良好的學習環(huán)境，讓學生可以接觸到更多的聲光色齊全、豐富多樣的感性學習內(nèi)容，唯有轉(zhuǎn)變觀念，確定音樂課程的地位，增加音樂設備投入，才能提高音樂欣賞教學的有效性，實現(xiàn)音樂教育目標。

第二，音樂欣賞教學是音樂教學的重要部分，沒有音樂欣賞的音樂教學是不完善的音樂教學，沒有音樂欣賞學習，是不能提高初中生的綜合音樂素養(yǎng)的，是無法實現(xiàn)音樂課教學質(zhì)量提高的。音樂欣賞教學一方面可以提高學生的音樂水平、陶冶他們的藝術情操、提升他們的文化視野，另一方面也是培養(yǎng)學生音樂學習興趣、音樂鑒賞能力的重要手段，能夠引導學生形成正確的世界觀、價值觀與人生觀。音樂欣賞除了以上作用之外，還給學生提供了審美實踐的重要機會。在音樂欣賞學習中，能夠培養(yǎng)自己對真善美的追求，形成正確的審美觀念與審美情緒，提高孩子們在生活領域和藝術領域辨別“陽春白雪”、“下里巴人”的能力。中學時期是孩子身心發(fā)展的關鍵期，也是人生觀、世界觀、價值觀與審美觀形成的重要階段，此時的初中生既有著濃郁的審美需求，又缺少明辨是非能力。只有進行正確的音樂欣賞教學，才能摒棄不健康的音樂文化對他們的影響，引導學生行程正確的價值取向。如欣賞《我們同屬一個世界》，在讓學生認識搖滾音樂積極性的同時，還要讓他們知道搖滾音樂的消極面，對那些負能量的內(nèi)容要加以批判。在教學中還應該讓學生欣賞同一個作者不同時期的作品，感受作曲者的情感變化，這是提高音樂鑒賞能力的重要手段。

第三，音樂教師們要增加自身專業(yè)修養(yǎng)，選取符合學生實際與欣賞教學需求的教學方式。較高的專業(yè)音樂素養(yǎng)能夠提高音樂欣賞課堂的有效性，馬卡連柯主張，學生可以原諒教師的嚴厲、刻板、甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學無術，倘若不能完善的掌握專業(yè)知識，便不能成為一個合格教師?？梢?，教師專業(yè)素養(yǎng)很重要，教師們必須擁有源源不斷的活水，才能讓孩子們的水杯一直有水，才能滿足學生們對音樂知識的渴求?；诖耍魳方處焸儜摲e極涉獵專業(yè)知識，積極參加各種形式的教研活動，不斷總結(jié)自我、提升自己，在主動學習中，拓展自身知識視野，提高自身專業(yè)認知，讓自身優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)哺育孩子們健康成長。在具體的教學過程中，教師還應該有著恰當?shù)慕虒W方式，優(yōu)秀而恰當?shù)慕虒W方式能夠起到事半功倍的效果。欣賞教學的方式有很多，沒有固定模式，教學方法的選擇應該結(jié)合學生實際特點，要因材施教，增加教學的實用性，能夠讓學生掌握多樣化的音樂知識，提升自身的音樂技能與音樂素養(yǎng)。

第四，重視合作學習，提高音樂鑒賞能力，增加音樂實踐，感受音樂魅力。教師應該改變傳統(tǒng)的教學模式，要以學生為本，從學生實際出發(fā)，有效提高他們的音樂鑒賞能力，在對學習歌曲內(nèi)容的講授時，要組織學生進行合作、交流與溝通，通過類似合作學習之后，孩子們能夠加深對學習內(nèi)容的理解，在理解接觸上便能夠感受到音樂所要傳達的情感，提升自我音樂感知能力與鑒賞水平，從而樹立正確、端正的學習態(tài)度。知識的學習必須應用于實踐，唯有學以致用，才能讓孩子們感受到知識的力量?；诖?，教師應組織較多教學實踐活動，讓學生在實踐中學習、在實踐中成長，在實踐中學習音樂知識。教學實踐活動可以是室內(nèi)活動，也可以是課堂外組織活動，這種多樣化的實踐互動能夠提高學生的音樂學習興趣，促使他們身心全面健康發(fā)展，鍛煉他們的音樂學習能力，提升他們的綜合音樂素養(yǎng)。

在音樂欣賞教學中，器樂作品占很大比例，這是學習中的難點。器樂作品雖然也有著力度音色、旋律節(jié)拍等，但是它沒有歌詞，只能通過樂器本身的音響里欣賞音樂的思想內(nèi)容，這提高了理解難度。結(jié)合自身教學經(jīng)驗，我認為不同的器樂作品有著不同的教學方法。如小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，這是有著完整故事內(nèi)容的器樂作品，在欣賞時應該以感受美的旋律、美的情感為主。在優(yōu)美的旋律中，在老師富有情感的解說中，感受那個年代發(fā)的故事，從而熟悉音樂主題。可見，不同的器樂表現(xiàn)著不同的主題，藝術化語言能夠有著“畫龍點睛”效果。在這里，優(yōu)美而富有情節(jié)的音樂配上教師抑揚頓挫引人入勝地解說，使學生身臨其境，展開聯(lián)想，感受到了音樂形象所表達的那份強烈而無奈的悲劇愛情。對于那些沒有故事情節(jié)的作品，學生可以結(jié)合樂曲表現(xiàn)的場面和氣氛，發(fā)揮自己的想象力，通過構(gòu)思一個完整的情節(jié)來談談對這段音樂的理解。

三、結(jié)語

初中音樂欣賞教學是音樂教育的重要組成，是實施素質(zhì)教育、提升學生綜合素養(yǎng)的重要手段。初中生是初中音樂欣賞課堂主體，一切教學活動的開展，要從學生實際出發(fā)，以提高他們的音樂鑒賞能力、藝術修養(yǎng)、音樂感知力、音樂學習水平為教學出發(fā)點。在觀念上重視音樂欣賞課程，切實提高音樂教師的專業(yè)素質(zhì)與綜合修養(yǎng)，選取符合教學實際的教學方式來引導學生學習音樂，以提高全體學生綜合音樂素質(zhì)為己任，以提高初中生的審美水平和鑒賞能力為標準，實現(xiàn)初中生全面、健康、可持續(xù)的發(fā)展。

參考文獻

[1]林曼雨.初中音樂欣賞教學存在的問題及對策研究[J].新教育，2017（13）.

[2]譚政.中學音樂欣賞課的教學對策論析[J].都市家教月刊，2017（11）.

作者簡介：王洪愛（1987—），女，漢族，山東人，學士，二級教師，音樂學。