如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性

【摘要】在當(dāng)前推行的教育改革標(biāo)準(zhǔn)中，為了有效促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，教育部門大力強(qiáng)調(diào)音樂合唱教學(xué)的重要價(jià)值，要求學(xué)校充分重視合唱教學(xué)，通過教學(xué)讓學(xué)生感受到多聲部音樂所蘊(yùn)含的無限魅力，并在潛移默化中實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)的教學(xué)目的。然而，在現(xiàn)實(shí)的音樂課堂合唱教學(xué)中，由于種種原因直接影響了合唱教學(xué)有效性的不斷提升，導(dǎo)致教師的教學(xué)質(zhì)量相對較低，這一問題在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的體現(xiàn)尤為突出。因此，本文將以小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)為對象，針對如何提高其教學(xué)有效性進(jìn)行研究，希望能不斷促進(jìn)我國小學(xué)階段的音樂教育事業(yè)健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;課堂教學(xué);合唱教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1002-767X（2020）10-0179-02

【本文著錄格式】羅東娟.如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性[J].北方音樂，2020，05（10）：179-180.

前言

與其他的音樂形式不同，合唱作為一種多聲部音樂，除了具備音樂的旋律與節(jié)奏特點(diǎn)之外，還蘊(yùn)含著和聲、復(fù)調(diào)等獨(dú)特的美感，正是這些多維的要素使合唱具備了較為突出的教育教學(xué)色彩。當(dāng)前，除了教育領(lǐng)域十分重視音樂合唱教學(xué)外，一些企事業(yè)單位也將合唱作為能夠體現(xiàn)企業(yè)文化、員工上下一心的重要形式，并經(jīng)常舉辦一些合唱比賽等。對于小學(xué)基礎(chǔ)教育階段而言，合唱是音樂藝術(shù)至關(guān)重要的一種表現(xiàn)形式，不但可以使學(xué)生更好地感受到音樂的魅力，有效培養(yǎng)學(xué)生對音樂教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還可以在眾人合作中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。除此之外，在合唱中學(xué)生還要做到互相包容、互相協(xié)作，這對學(xué)生的全面發(fā)展也具有較為突出的促進(jìn)意義。因此，小學(xué)應(yīng)該要給予音樂課堂合唱教學(xué)充分的重視，通過更為有效的教學(xué)措施不斷提高課堂教學(xué)水平。

一、合唱的含義與特點(diǎn)

小學(xué)音樂課堂中的合唱教學(xué)往往以班級為單位，通過教師的教學(xué)指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)聲音完美配合的教學(xué)要求，因此，小學(xué)合唱教學(xué)中最為重要的教學(xué)內(nèi)容就是使學(xué)生的聲音能夠達(dá)到一定高度的和諧及統(tǒng)一，也只有這樣才能夠通過合唱使演唱者、聽眾實(shí)現(xiàn)情感上的有效共鳴。當(dāng)然，在現(xiàn)階段的小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中，很難有學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，還需要教師不斷努力。

通過對當(dāng)前小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)現(xiàn)狀分析可知，合唱主要具有以下幾方面的特點(diǎn)：

一是音樂的和諧統(tǒng)一。在合唱中，學(xué)生一定要做到音色上的和諧、準(zhǔn)確與統(tǒng)一，這樣才能夠確保合唱作品的音樂價(jià)值。因此，在小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中，教師既要確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)的音樂理論，也要能夠?qū)⑦@些理論應(yīng)用到演唱實(shí)踐上。尤其是教師一定要引導(dǎo)學(xué)生了解音準(zhǔn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生明確自己在合唱中擔(dān)任的角色，并有針對性地加強(qiáng)對學(xué)生的音準(zhǔn)訓(xùn)練，只有這樣才能夠確保合唱音樂的和諧與統(tǒng)一。

二是合唱教學(xué)仍需要肩負(fù)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的普及重任。除了以上提到的兩個(gè)特點(diǎn)之外，實(shí)際上合唱教學(xué)最為突出的特點(diǎn)便是仍需要肩負(fù)音樂基礎(chǔ)知識(shí)有效傳播的重任。合唱教學(xué)畢竟是音樂教育的具體化形式，因此，教師在開展合唱教學(xué)時(shí)仍需要向?qū)W生傳授一些必須掌握的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，其中既包括一些音樂名家，也包括一些具體的發(fā)聲方法、呼吸技巧等，這樣不但可以有效提高學(xué)生的合唱水平，在很大程度上也可以提高小學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)的有效性。

二、合唱教學(xué)的重要現(xiàn)實(shí)意義

（一）合唱教學(xué)可以有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在當(dāng)前新課程改革要求的約束下，學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效提升一直都是學(xué)校與教師關(guān)注的重點(diǎn)問題。而合唱教學(xué)不但可以使學(xué)生識(shí)譜、讀譜等音樂素養(yǎng)得到有效的提升，使學(xué)生的藝術(shù)情操得到良好的培養(yǎng)，還可以使學(xué)生在合唱中更好地感受到音樂的魅力，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。除此之外，一些合唱作品其背后也蘊(yùn)藏著巨大的歷史意義，學(xué)生在接受合唱教學(xué)時(shí)可以更好地理解音樂作品，有利于學(xué)生在音樂情境中更好地感知我國的歷史，全面感受時(shí)代的變遷，以此不斷促進(jìn)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成。

（二）合唱教學(xué)更加有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，對社會(huì)的和諧發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用

在當(dāng)前的現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，團(tuán)隊(duì)意識(shí)已經(jīng)成為人才必須具備的基本素養(yǎng)。人才要想在激烈的競爭之中凸顯自己，就離不開團(tuán)隊(duì)協(xié)作。而合唱教學(xué)的有效開展可以使學(xué)生在合唱中實(shí)現(xiàn)人心的有效融合，實(shí)現(xiàn)人與人之間情感上的交流與融合，并在潛移默化中實(shí)現(xiàn)人與人之間情感上的交流與溝通，最終有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。學(xué)生從小就具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對日后整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展也具有較為突出的促進(jìn)作用。

（三）合唱教學(xué)可以有效促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長

與其他學(xué)齡段的教學(xué)不同，在小學(xué)階段，小學(xué)生的年齡與精神都正是至關(guān)重要的發(fā)展階段，學(xué)生也需要更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，而合唱教學(xué)作為至關(guān)重要的音樂教育形式，可以為學(xué)生展現(xiàn)自我提供一個(gè)更為適合的舞臺(tái)，使學(xué)生可以在展現(xiàn)自我中實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展，更好地滿足學(xué)生心理方面的表現(xiàn)需求，更好地培養(yǎng)學(xué)生的自尊心與自信心。

三、當(dāng)前影響小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的因素

通過對當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐分析可知，由于合唱教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生對氣息、音準(zhǔn)的合理掌控以及不同聲部之間的有效配合，這就要求教師在講解不同教學(xué)內(nèi)容時(shí)采用截然不同的教學(xué)方法，這樣才能夠促進(jìn)合唱教學(xué)有效性的提升，才能夠更加有利于學(xué)生的多元化成長與學(xué)習(xí)需求。然而，在當(dāng)前的小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中，很少有教師能夠做到這一點(diǎn)。具體來說，教師在講解音符、節(jié)拍等音樂知識(shí)時(shí)往往只采用傳統(tǒng)的口頭講解形式，或者是讓學(xué)生反復(fù)練唱，這樣不但會(huì)打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會(huì)影響學(xué)生對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握;而在合唱訓(xùn)練中，教師往往會(huì)讓學(xué)生一遍又一遍地聽合唱曲目，在做好相關(guān)聲部安排后，并沒有針對不同聲部的發(fā)聲需求、存在的問題等進(jìn)行專門的指導(dǎo)，合唱教學(xué)有效性相對較低。

四、如何有效提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)水平

（一）注重良好師生關(guān)系的構(gòu)建

在當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)中，仍存在著教師是主導(dǎo)者、學(xué)生是參與者的教育問題，這樣不但不利于課堂教學(xué)有效性的提升，還嚴(yán)重違背了我國新課程改革的要求。因此，要想提高我國小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性，教師一定要明確師生之間的具體分工，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，使學(xué)生成為課堂的主人，教師積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，這樣才能使學(xué)生在較為和諧、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍之中主動(dòng)參與到合唱教學(xué)之中，也更加有利于學(xué)生對合唱技巧的有效掌握。

（二）注重教學(xué)方式的創(chuàng)新發(fā)展

由于當(dāng)前教師普遍存在著教學(xué)方式方法單一化的問題，為了提升小學(xué)音樂合唱教學(xué)水平，教師要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及成長需求等積極創(chuàng)新教學(xué)方法，具體來說主要包括以下兩個(gè)方面：

1.積極應(yīng)用音樂輔助器材

作為至關(guān)重要的教學(xué)用具，音樂輔助器材的有效應(yīng)用不但更加滿足了學(xué)生對音樂課堂的學(xué)習(xí)需求，還可以有效激發(fā)學(xué)生的參與積極性。除此之外，由于小學(xué)生普遍存在著對音準(zhǔn)和音程把握不夠的問題，因此，教師可以通過樂器器材輔導(dǎo)手段，讓學(xué)生盡快掌握不同音樂中的音準(zhǔn)問題，助力音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展。例如，在《送別》這首歌曲學(xué)習(xí)時(shí)，因其節(jié)奏簡單，教師可以讓學(xué)生用不同的樂器演奏，如電子琴、口琴等，學(xué)生通過聆聽不同樂器演奏之后能夠更快地掌握不同聲部的音準(zhǔn)與音高，便于學(xué)生學(xué)習(xí)不同聲部的合唱。

除此之外，在合唱練習(xí)過程中，學(xué)生可以讓學(xué)生運(yùn)用樂器進(jìn)行伴奏，學(xué)生之間交替伴奏，同時(shí)教師也可運(yùn)用鋼琴輔助合唱教學(xué)，這樣可以有效解決學(xué)生音準(zhǔn)與音高方面的問題，從根本上提升小學(xué)生合唱水平，保障小學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)的有效性，推動(dòng)小學(xué)音樂合唱教學(xué)的開展。

2.創(chuàng)設(shè)合理有效的教學(xué)情境，有效提高合唱教學(xué)有效性

教師在創(chuàng)新合唱教學(xué)方法時(shí)，除了應(yīng)用音樂輔助器材之外，還可以積極創(chuàng)設(shè)更為合理的教學(xué)情境，使學(xué)生在情境之中來感受合唱曲目的歷史發(fā)展背景，更好地演繹合唱曲目。具體來說，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來制定出合理的解決方案，通過不同歌曲內(nèi)容的引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠通過不同的角色扮演來進(jìn)行不同聲部的演唱，提高學(xué)生的聲部發(fā)聲水平，在學(xué)生逐漸形成成熟的演唱體系后再進(jìn)行團(tuán)體合唱。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師還可以適當(dāng)降低教學(xué)難度，使學(xué)生能夠更好地融入到合唱實(shí)踐中。

（三）注重合唱教學(xué)中聲音訓(xùn)練的趣味性發(fā)展

在合唱教學(xué)中，很多較為抽象的音樂理論知識(shí)是學(xué)生無法徹底掌握與理解的，這在一定程度上也會(huì)影響到合唱教學(xué)的有效性，尤其是在呼吸訓(xùn)練和聲音訓(xùn)練中。因此，要想提高合唱教學(xué)水平，教師就需要加強(qiáng)對呼吸、聲音訓(xùn)練的教學(xué)研究。具體來說，教師可以將枯燥的氣息與聲音訓(xùn)練變成有趣的活動(dòng)，例如讓學(xué)生手輕輕搬桌子驚喜看到大蛋糕的方法，體會(huì)并找到吸氣的位置，讓學(xué)生模仿摩托車的啟動(dòng)聲音打嘟，“嘟-嘟-嘟”練習(xí)氣息，引導(dǎo)學(xué)生笑著高位置發(fā)聲“嘿嘿哈哈”。這樣既令呼吸與聲音訓(xùn)練具備趣味性的特點(diǎn)，又使學(xué)生在玩中理解了音樂知識(shí)點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)有效性的不斷提升。

五、結(jié)束語

在當(dāng)前的小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，由于多種因素的局限導(dǎo)致教師的合唱教學(xué)有效性相對較低，學(xué)生的音樂素養(yǎng)既得不到良好的提升，也無法實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。因此，小學(xué)音樂教師要正視合唱教學(xué)，通過構(gòu)建良好的師生關(guān)系、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法等形式來提升課堂教學(xué)水平，確保學(xué)生的合唱水平得到迅速提升。值得一提的是，教師在創(chuàng)新教學(xué)方法時(shí)，除了本文提到的應(yīng)用音樂輔助器材及創(chuàng)設(shè)教育情境之外還有很多種教學(xué)方法，這就需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際成長特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求等個(gè)性化因素來不斷進(jìn)行教育教學(xué)的創(chuàng)新研究，只有這樣才能夠更好地促進(jìn)我國音樂教育事業(yè)的快速發(fā)展。

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作者簡介：羅東娟（1991—），女，漢族，甘肅靜寧，大學(xué)?？?，甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣原安中心小學(xué)，二級教師，研究方向：小學(xué)音樂教學(xué)。