多媒體技術在初中地理課堂教學中的運用

張士珍

摘 要：? 初中地理教學中有很多知識點都要和圖像結合起來，傳統(tǒng)地理課上，老師必須依賴手繪或者是印刷版地圖來進行展示。在課堂教學中，學生距離講臺的位置各不相同，處于后排位置的學生很難仔細地看到圖像上的細節(jié)。這些都是因為過去教學條件的有限，學生對抽象的地理知識，不能很好地進行理解。運用多媒體的教學工具可以很好地解決這一難題。

關鍵詞：? 多媒體技術;初中地理;課堂教學;運用

【中圖分類號】G63? ? ?【文獻標識碼】A? ? ?【文章編號】1674-3733（2020）06-0221-01

引言：隨著現(xiàn)代科學技術的進步，多媒體技術應用在初中地理課堂教學中是大勢所趨，在運用多媒體的過程中，也需要老師積極地跟上時代的潮流。熟悉課件的制作和播放，在進行備課的時候，也可以直接利用互聯(lián)網(wǎng)搜索一些與知識點相關的素材，可以引起學生的學習興趣。

1 目前初中地理教學的現(xiàn)狀

1.1 學生的讀圖能力需要提高

初中地理的知識點非常多，有很多需要記憶的地方，但是很多知識點都是要和圖形相結合的。雖然在教學的過程中，老師極力強調讀圖能力的重要性。但是因為過去教學條件的有限，學生看自己的課本，老師直接進行講述，老師所指的圖上的位置和學生所認為的位置，有時候并不相同，并不能完全做到老師和學生同時關注一個點。在黑板上繪制圖像或者粘貼紙質圖像，都有一定的限制性，直接用教棍進行指示，很多學生仍然不能看清楚。因為條件有限，老師在課堂教學時存在很多的局限和麻煩，導致學生在學習地理時，空間想象能力差，對地理知識與圖像結合的學習方法不能很好地掌握。

1.2 課堂教學與現(xiàn)實生活聯(lián)系不夠緊密

很多地理知識的講解，僅僅停留于教材和試卷上，老師和學生的目的都是以中考為主，很多知識點脫離生活實際。導致很多學生都是死記硬背知識點，面對日益靈活多變的地理試題，很多學生表示讀不懂題目，不明確知考察意圖。這是因為日常的教學過程中很少將教材上的知識與現(xiàn)實生活中的問題聯(lián)系起來。地理的學習是為了提高學生的人文素養(yǎng)，鍛煉學生的綜合能力，利用多媒體的方式，可以讓學生尋找到更多豐富的地理學習素材，在生活中遇到問題時，積極地用地理知識去進行解決。

2 多媒體技術運用的建議

2.1 化抽象為具體

運用多媒體技術，可以直接將圖片或者是視頻直接投射到幕布上。例如：在學習“地球和地圖”時，地球是一個立體的球形，教材上只能將地球的展開圖顯示出來，學生的空間想象能力在剛接觸地球的時候都會比較弱，單純通過老師的口述，學生們很難進行理解。運用了多媒體后，可以將地球的立體的形象通過視頻的形式展現(xiàn)出來。在講到地球運動的時候，還可以將地球與太陽的位置通過視頻模擬地進行表現(xiàn)，讓學生可以直觀地看到地球的運動的方式，讓學生對地球的自轉和公轉有一個直觀的理解。

2.2 創(chuàng)設情景化的課堂

初中地理課堂的內容安排一定要與學生的生活實際相聯(lián)系起來，學習地理知識就是為了更好地生活，例如學習了氣候，那就可以對各個地方的植被和地形以及相關的風土人情有一定的了解。身為中華兒女，中國地大物博，有很多美麗的大好河山，等待著我們去探索。學生個人的成長需要地理知識作為輔助，地理知識對于學生科學地認識世界有很大的幫助。學習初中地理，絕不僅僅為了通過中考取得一個考試成績，學習地理可以讓學生與自然環(huán)境更好地相融合，在今后的生活和學習中，會更多地考慮到環(huán)保以及資源的可持續(xù)發(fā)展問題，可以成長為一個有社會責任感，有集體意識的優(yōu)秀人才。學以致用，只有將地理知識和生活中的實際情況相聯(lián)系，學生們在現(xiàn)實生活遇到問題時，就可以主動地利用地理知識去幫助解決。也是因為所學知識和生活息息相關，學生的理解速度就會更快，學習效率也會更高。利用多媒體可以尋找一些和地理知識點相關的素材，通過視頻的方式播放給學生。通過老師的引導，學生們可以舉一反三地將地理知識和其他類似的生活實際情況相聯(lián)系，與過去單一地進行書本知識的講解不同，利用多媒體可以讓學生更好地學習初中地理知識，創(chuàng)建一個內容豐富的課堂。

2.3 加強與學生的互動

初中地理的知識點非常多和雜，過往老師都是在黑板上進行板書，然后再直接口述，課堂成為了老師一個人的表演舞臺。利用多媒體，可以將課堂的知識點用多種多樣的方式呈現(xiàn)出來，幻燈片的播放也可以方便老師多設置一些課堂問題，引導學生進行自主的學習和探討，激發(fā)學生的學習積極性。因為有了多媒體，老師可以把提前制作好的課件播放出來，課件可以提醒老師的講課順序和思路，老師就有了更多的精力，把自己的注意力放到學生身上，隨機應變，根據(jù)學生的情況調整課堂的講授方式，活躍課堂氣氛，加強與學生的互動。

結語：在使用多媒體時，老師不能過度依賴課件，一定要在授課的時候有針對性地，根據(jù)學生的情況進行安排?？梢詫⑦^去平面的圖像，通過視頻展現(xiàn)出真實立體的形狀，還可以將運動的方式也直觀地展現(xiàn)出來，在學生理解了地理知識的技術上，引導學生將知識與生活實際相結合。

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