書院制社區(qū)中大學(xué)生思想政治教育的路徑與創(chuàng)新

馮晨音

[摘要]社區(qū)建設(shè)作為高校書院制改革的重要舉措，致力于打造大學(xué)生社會生活共同體，優(yōu)渥的環(huán)境條件為思想政治教育浸潤大學(xué)生思想提供諸多契機。但當(dāng)前書院制社區(qū)仍然存在教育目標(biāo)界定不清、環(huán)境氛圍營造不夠、管理抓手運用不明、工作隊伍構(gòu)建欠缺等困境。為促進思想政治教育進頭腦，實現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)，書院制社區(qū)還應(yīng)在教育、環(huán)境、管理、隊伍四方面創(chuàng)新思想政治教育路徑。

[關(guān)鍵詞]思想政治教育;書院制社區(qū);改革

[中圖分類號]G426 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]2095-3437（2020）07-0132-04

高校生活社區(qū)不同于一般概念意義上的社區(qū)，特指學(xué)生住宿并實施管理的組織單位或組織形式。近年來，高校書院制改革風(fēng)生水起，書院制社區(qū)是高校社區(qū)建設(shè)中的一項創(chuàng)新探索。書院制社區(qū)一般是以相對集中的幾棟宿舍樓房為公寓單元，是集學(xué)生生活休息與思想政治教育功能于一體的組織形式。因此，書院制社區(qū)有著其獨有的思想政治教育功能與特點。社區(qū)思想政治教育一般以社區(qū)為載體，以學(xué)工教師為主導(dǎo)，以物業(yè)員工為輔助，以學(xué)生為主體，以校園文化精神為核心，反映出學(xué)校特定風(fēng)貌的一種特殊教育模式。在書院制社區(qū)中，社區(qū)建設(shè)者與教育者以思想政治教育融人大學(xué)生日常生活為途徑，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以立德樹人為最終實現(xiàn)目標(biāo)，開展全體大學(xué)生參與、認同并踐行的特定的思想政治教育活動，實現(xiàn)全環(huán)境育人的理想目標(biāo)。在書院制改革的大背景下，書院社區(qū)的構(gòu)建為創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育路徑提供了現(xiàn)實條件與可能。

一、書院制社區(qū)現(xiàn)狀中的思想政治教育契機與可能

思想政治教育旨在向青年大學(xué)生傳遞中國特色社會主義實踐中的寶貴經(jīng)驗，豐富大學(xué)生意識的內(nèi)容，增強大學(xué)生經(jīng)驗指導(dǎo)自我生活的技能，提升他們適應(yīng)社會以及融人社會的能力，從而實現(xiàn)將個人生活與社會生活維系起來和發(fā)展起來的目的。因此，大學(xué)生個人在社會生活中與人接觸、相互影響、逐步擴大和改進經(jīng)驗，最終養(yǎng)成符合社會規(guī)范與主流價值導(dǎo)向的道德品質(zhì)和知識技能，實現(xiàn)高校日常生活中的思想政治教育目標(biāo)?？梢?，改造經(jīng)驗必須緊密地和生活結(jié)為一體。而在現(xiàn)今的眾多實施書院制改革的高校中，書院社區(qū)便是與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的空間，當(dāng)前書院制社區(qū)的整體運轉(zhuǎn)現(xiàn)狀蘊含諸多思想政治教育的契機，為創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育路徑提供了新的可能。

（一）生活社區(qū)模式

在大部分書院制高校中，社區(qū)儼然成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活一站式的主要場所，社區(qū)內(nèi)各項設(shè)施完善，一應(yīng)俱全，可以全方面滿足書院學(xué)生的日常所需，社區(qū)形成了功能性較強的“社會生活共同體”。由于不同的發(fā)展規(guī)劃和教學(xué)目標(biāo)，不同書院逐漸形成了具有特定文化涵養(yǎng)的社區(qū)生活模式。專業(yè)學(xué)院主管“學(xué)術(shù)事務(wù)”，書院社區(qū)負責(zé)“學(xué)生事務(wù)”，書院制社區(qū)與專業(yè)學(xué)院無縫銜接，擰成教學(xué)合力開展育人工作。書院制社區(qū)承托大學(xué)生的一系列日常生活事務(wù)，回歸大學(xué)生生活世界，將思想政治教育潛隱于學(xué)生生活的方方面面，開展人才培養(yǎng)工作，實現(xiàn)現(xiàn)代高校的全環(huán)境育人。

（二）多主題文化活動

書院社區(qū)作為新型的思想政治教育載體，將豐富多彩的社團活動與文化活動融人大學(xué)生人生觀與價值觀教育過程，是書院制高校進行思想政治教育的主要途徑之一。將多主題多形式的文化活動作為社區(qū)內(nèi)部互動的重要形式，廣泛擴大了思想政治教育的受眾群體，教育形式由傳統(tǒng)的師生間的“單向輸送”變?yōu)閹熒g以及生生間的“多向互動”。大學(xué)生們在各類文化活動中形成互動與交往，在交流中切身感受文化精神，形成共同認可的文化主旋律，引導(dǎo)大學(xué)生樹立符合社會主義主旋律精神的人生觀與價值觀，實現(xiàn)思想政治教育的隱性功能在書院社區(qū)中得到了更好的發(fā)揮，為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人推波助力。

（三）專職人員深入

書院社區(qū)以大學(xué)生為生活主體，是除了第一課堂之外，學(xué)生與學(xué)生之間學(xué)術(shù)、思想、文化交流溝通的主要空間，更是思想政治教育拓展延伸的重要陣地。輔導(dǎo)員工作從專業(yè)學(xué)院辦公區(qū)深入到了書院社區(qū)，滲透至學(xué)生日常生活的方方面面，還有一些書院制高校直接將輔導(dǎo)員辦公地點設(shè)置在了社區(qū)之中，使專職輔導(dǎo)員與學(xué)生們零距離接觸。在社區(qū)這一大學(xué)生集體生活的空間中，輔導(dǎo)員將思想政治教育融人大學(xué)生的生活世界，無論是日常管理，還是就業(yè)指導(dǎo)，亦或是心理健康教育都可以在書院制社區(qū)內(nèi)部的各類功能性房間的依托下開展。通過借助大學(xué)生熟悉了解的生活環(huán)境熏陶，可以發(fā)揮社區(qū)環(huán)境的內(nèi)隱性教育功能，調(diào)動學(xué)生接受思想政治教育的積極性與主動性，從而有助于輔導(dǎo)員對各項思想政治教育活動的順利開展。

（四）滿足多維度需求

從人本主義對個人需求的觀點出發(fā)，每個人的發(fā)展進程與自我實現(xiàn)都離不開自身各類需求層次的滿足程度。書院制社區(qū)作為思想政治教育的重要載體，實現(xiàn)大學(xué)生各類物質(zhì)、精神上的需求是提升思想政治教育效能的必要前提。書院制社區(qū)中的生活不僅僅只滿足大學(xué)生對于生理休息與身體睡眠這類生理與安全的需求，還為大學(xué)生們提供了各類活動室、自習(xí)室、閱覽室、討論室、咖啡屋等交流活動的日常生活空間，幫助大學(xué)生實現(xiàn)社交、自我實現(xiàn)等需求的同時，切實提升了學(xué)生生活環(huán)境對思想政治教育的適應(yīng)性。

二、書院制社區(qū)中的思想政治教育困境解析

（一）教育目標(biāo)的界定尚未清晰

習(xí)近平總書記曾經(jīng)強調(diào)了思想政治教育與課程之間的關(guān)系，“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。近年來，上海高校首創(chuàng)“思政課程”到“課程思政”的教學(xué)改革，意在將思想政治教育融人大學(xué)生第一課堂的同時，向第二、第三課堂延伸拓展，實現(xiàn)育人潤物無聲。書院制人才培養(yǎng)模式下，大部分書院的專業(yè)學(xué)習(xí)尤其重視對通識教育課程的投入，加大各類課程與思想政治教育的融合。此舉旨在全方位地對大學(xué)生進行教育和引導(dǎo)，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)健全人格，這與我國思想政治教育的根本目的，即提高人們的思想道德素質(zhì)，促進人的自由全面發(fā)展有著大方向上的耦合性。然而事實上，通識教育課程在滿足大學(xué)生多樣化發(fā)展需要的同時，卻忽略了要向大學(xué)生提供實踐學(xué)習(xí)成果的平臺，以切實檢驗書院制育人的真實效果這一問題。

書院制社區(qū)處于課堂之外，又于校園之內(nèi)，得天獨厚的地理位置讓社區(qū)成為大學(xué)生課堂延伸與課余實踐的最佳空間，但是，思想政治教育在書院制社區(qū)中的開展尚且處在漸進性與試驗性的階段，社區(qū)內(nèi)的各類思想政治教育活動并未形成體系性的建設(shè)。教育在實踐層面的不成熟導(dǎo)致了書院在人才培養(yǎng)方向上并未清晰地界定書院制社區(qū)的思想政治教育目標(biāo)，大多數(shù)書院制高校都已逐漸重視思想政治教育在大學(xué)生社區(qū)平臺的激活，但仍然只是停留在引導(dǎo)書院制社區(qū)成為全方位、全過程育人的平臺。對于結(jié)合高校自身文化特色與書院社區(qū)來培養(yǎng)什么樣的專業(yè)人才、如何培養(yǎng)專業(yè)人才，許多書院制高校并未作出清晰的目標(biāo)確定。

（二）環(huán)境氛圍的營造尚待陶冶

在物質(zhì)環(huán)境層面上，書院制社區(qū)以優(yōu)美的生活場所和高雅的生活氛圍為環(huán)境特色，為高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境條件，從而優(yōu)化大學(xué)生的審美體驗，滿足大學(xué)生的審美需求，在陶冶審美的過程中增強大學(xué)生對書院制社區(qū)的歸屬感，實現(xiàn)美育進社區(qū)、美育進生活，更好地發(fā)揮社區(qū)思想政治教育的功能性?，F(xiàn)如今的書院制高校在社區(qū)環(huán)境的物質(zhì)投入上確實比其他高校高出許多，裝修裝飾力求精致完美，可大多社區(qū)的物質(zhì)環(huán)境都如出一轍，無法體現(xiàn)書院制社區(qū)獨有的環(huán)境特色。

在人文環(huán)境層面上，思想政治教育的順利開展需要建立在受教育者對特定的教育環(huán)境具備認同感的基礎(chǔ)之上。在大學(xué)生群體中，特別是大一新生，由于剛剛結(jié)束了數(shù)十年應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生開始融人大學(xué)這一“半社會性質(zhì)”的全新環(huán)境，會常常出現(xiàn)從未成年人到社會人的角色銜接中適應(yīng)不順的狀況，從而極易造成大學(xué)生對社區(qū)生活無法順利地融人與接受，導(dǎo)致大學(xué)生對作為社區(qū)主體的角色認同感不高，出現(xiàn)社區(qū)主人翁意識不強烈等問題。這就要求書院制社區(qū)注重家庭式氛圍的構(gòu)建，因地制宜地打造適應(yīng)大學(xué)生角色轉(zhuǎn)變的過渡環(huán)境，讓大學(xué)生在良好的環(huán)境氛圍中實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變與過渡。將思想政治教育向社區(qū)環(huán)境滲透，猶如融鹽入湯，讓大學(xué)生在融洽和諧的環(huán)境氛圍中沉浸自己、提升自己、發(fā)展自己。

（三）管理抓手的運用尚不充分

近兩年來，“00后”大學(xué)生群體作為新的思想政治教育對象進入高校，大學(xué)生思想政治教育也被賦予了新時代下的新目標(biāo)。“00后”是在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代下成長起來的一代人，海量的互聯(lián)網(wǎng)信息和新媒體時代的到來對當(dāng)前大學(xué)生的成長成才都有著深刻的影響。當(dāng)下西方思想與意識形態(tài)從網(wǎng)絡(luò)通道中極易入侵大學(xué)生的生活世界，大學(xué)生享受著新媒體與網(wǎng)絡(luò)帶來的各類資源共享的便利，在各類教育媒介中接受思想文化熏陶的同時，也不得不在潛移默化中接受資本主義意識形態(tài)對自身價值觀的沖擊。各類暴力、迷信等不符合社會主旋律的信息在網(wǎng)絡(luò)媒介中交互傳播，極大程度上影響了大學(xué)生的思想觀念。書院制社區(qū)作為見證大學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要場所，理應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種多樣的活動與交流形式，讓大學(xué)生在“百花齊放、百家爭鳴”的學(xué)習(xí)氛圍中接受思想政治教育。自由開放的教育氛圍能夠激發(fā)大學(xué)生思想碰撞的火花，同時五花八門的價值理念交雜在一起，極易引發(fā)大學(xué)生理想信念的缺失，也將必然導(dǎo)致思想政治教育導(dǎo)向的監(jiān)管難度，引發(fā)難以提高思想政治教育在社區(qū)中的開展效率的問題。

因此，書院制社區(qū)中開展思想政治教育活動不僅僅要為大學(xué)生提供自由開明的空間，還應(yīng)該通過各種管理與集中的方式為大學(xué)生思想交流標(biāo)桿立意，引航指路，以抵抗諸多非主流意識形態(tài)對大學(xué)生思想的侵襲。正所謂“無以規(guī)矩，不成方圓”，管理應(yīng)當(dāng)是書院制社區(qū)人才培養(yǎng)模式中的重要內(nèi)容，管理與集中是保障書院社區(qū)思想政治教育效果的重要一環(huán)，只有在書院制社區(qū)內(nèi)部通過恰當(dāng)合理的管理措施才能進行更妥善的思想政治教育，具備妥善的管理加持方能實現(xiàn)大學(xué)生理想信念的正確樹立，達到更優(yōu)更理想的教育效果。

（四）工作隊伍的構(gòu)建尚欠夯實

在書院制社區(qū)內(nèi)，高校專職輔導(dǎo)員工作要深入到大學(xué)生生活的各個方面，住樓輔導(dǎo)員也成為各書院制高校紛紛嘗試的一項制度實踐。實踐初期，輔導(dǎo)員因時因地為大學(xué)生開展談心談話、職業(yè)規(guī)劃、心理輔導(dǎo)等思想政治教育活動，確實提升了思想政治教育在大學(xué)生社區(qū)生活中的滲透程度。隨著制度落實與開展，出現(xiàn)了以下兩方面的問題。一方面，大學(xué)生生理心理發(fā)展隨著時代變遷和身心發(fā)展這客觀和主觀兩方面原因而出現(xiàn)的諸多新現(xiàn)象與新問題，這意味著新時代的思想政治教育對專職輔導(dǎo)員提出了更多更繁雜的任務(wù)與要求。在住樓輔導(dǎo)員制度的建成下，工作隊伍要應(yīng)對大學(xué)生身上出現(xiàn)的諸多問題，數(shù)量與質(zhì)量上都需要切實地實現(xiàn)提升。除了專職輔導(dǎo)員之外，大學(xué)教師、助理導(dǎo)生、學(xué)生干部等隊伍在書院制社區(qū)都扮演著不同的角色，為社區(qū)的建設(shè)承擔(dān)著一定的責(zé)任與義務(wù)。在書院制社區(qū)的思想政治教育中，他們也同樣應(yīng)當(dāng)扮演教育者的角色，將社區(qū)作為思想政治教育的新載體，參與到書院制社區(qū)的教育建設(shè)與實踐之中。另一方面，在大部分的書院制高校中，社區(qū)工作隊伍的搭建是在原有專業(yè)學(xué)院工作隊伍的基礎(chǔ)之上的簡單嫁接與轉(zhuǎn)移，在社區(qū)中開展的各項工作也都是從專業(yè)學(xué)院原有活動中生搬硬套，形式與內(nèi)容上只做了地點空間上的改變，并未真正貼合書院制社區(qū)的生活氛圍，貼近大學(xué)生的生活世界。這樣的現(xiàn)狀導(dǎo)致了社區(qū)工作人員在思想政治教育活動中的引導(dǎo)作用被弱化，生活中的教育只是停留在膚淺的形式層面，并未在實質(zhì)上做到引導(dǎo)大學(xué)生在身邊小事中領(lǐng)悟品德、端正思想。這樣一來，工作隊伍的生搬硬套極易導(dǎo)致具備良好教育條件的社區(qū)生活空間僅僅只是徒有其表罷了。

三、芻議書院制社區(qū)中的思想政治教育新路徑

2018年9月，《教育部等六部門關(guān)于實施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0的意見》（以下簡稱《意見》）中指出，要“深入探索書院制模式，建設(shè)學(xué)習(xí)生活社區(qū)，注重環(huán)境浸潤熏陶，加強師生心靈溝通，促進拔尖學(xué)生的價值塑造和人格養(yǎng)成”。這是我國高等教育在實施書院制度改革歷經(jīng)數(shù)年之后，國家政府的主管部門在行文中第一次正式提出明確“書院制社區(qū)”的建設(shè)構(gòu)想，正如《意見》中所說，拔尖大學(xué)生的價值觀與人格養(yǎng)成離不開高校思想政治教育的主推力，而書院制社區(qū)作為大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新路徑與全新載體，挖掘社區(qū)中思想政治教育的契機與切口，讓社區(qū)成為大學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)與延伸思想政治教育的功能性陣地的目標(biāo)亟待實現(xiàn)。