教育現(xiàn)代化和信息化

彭順生

建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，也是中國人民實(shí)現(xiàn)偉大“中國夢”的偉大基礎(chǔ)工程。在2020年剛步入1月，中國的湖北省武漢市“新型冠狀肺炎”的爆發(fā)，鐘南山院士的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)并判斷“新型冠狀病毒”是人傳人，國家下令武漢市1月24日封城。當(dāng)時(shí)正是春節(jié)，人流最大的高峰期，家人團(tuán)圓的日子。但是疫情是無情的，這個(gè)無硝煙的戰(zhàn)爭正在打響。各省、市派醫(yī)護(hù)人員支援武漢市的疫情。國家政府機(jī)構(gòu)人員取消假期，省、市、縣、鎮(zhèn)、村層層設(shè)關(guān)卡防止疫情蔓延，2月17日是中小學(xué)生返校上課的日子，但是疫情還沒有得到控制。鐘南山院士和其他院士說：不能開學(xué)，教育部下達(dá)文件，采取網(wǎng)上教育。這可帶來許多問題。特別是農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)，網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)，智能手機(jī)，平板電腦，臺(tái)式電腦，有線電視等不具備，我就是農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)廣東省豐順縣龍崗鎮(zhèn)桔演小學(xué)的老師，我縣小學(xué)網(wǎng)絡(luò)授課不是新課，廣東省教育網(wǎng)絡(luò)才講授對(duì)應(yīng)的新課課程，但是版本不同。語文，英語是人教版，數(shù)學(xué)是北師大版本。授完課，老師要布置作業(yè)，老師用微信批改，還有“班級(jí)小管家”APP，但是農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不佳。農(nóng)村低保戶，特困戶沒有WiFi，沒有智能手機(jī)，父母又做工，手機(jī)和家長不可能總是陪在學(xué)生身邊學(xué)習(xí)。

從武漢市疫情來看，教育現(xiàn)代化和信息化教學(xué)很有必要，但是邊遠(yuǎn)山區(qū)要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和信息化很難。發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子在上網(wǎng)課也丑態(tài)百出，視頻中有的孩子，一邊睡覺，一邊上課，有的孩子用電腦聽課，手機(jī)玩游戲，更有甚者左手可樂，奶茶冰，雪碧，右手炸雞，漢堡，大薯?xiàng)l。一邊在零食堆里尋找快樂，為了享受一下短暫的快樂，這些孩子不愿意早起，每天睡到自然醒，在各種學(xué)習(xí)軟件、資料堆里，躺著睡大覺，網(wǎng)課不想上，慕課不想刷，作業(yè)不想動(dòng)，渾渾噩噩，度過一天又一天。雖然獲得了短暫的滿足，但卻在這鐘快樂中，喪失能力和學(xué)習(xí)能力，懶得思考，懶得進(jìn)步，讓自己的未來，被這種快樂一點(diǎn)點(diǎn)偷走。難怪有人說，毀掉一個(gè)孩子，讓他縱欲享樂，孫悟空看桃園哪有不偷吃的。世界的發(fā)展，中國的進(jìn)步，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，AI智能的創(chuàng)新，系統(tǒng)編程學(xué)習(xí)，中國教育現(xiàn)代化和信息化，普及學(xué)生，孩子是要應(yīng)用的，這些必須要學(xué)校里在老師的引領(lǐng)，監(jiān)督下來完成，會(huì)有更大的收益。

4月27日高三，初三的學(xué)生復(fù)學(xué)，5月12日中小生逐步復(fù)學(xué)，“神獸們”珍惜時(shí)間和機(jī)會(huì)，加倍努力學(xué)習(xí)吧！少年強(qiáng)，則中國強(qiáng)，少年進(jìn)步，則中國進(jìn)步，少年雄于地球，則中國雄于地球。