第六單元《解決問題》例3教學(xué)設(shè)計(jì)

李偉珍

教學(xué)內(nèi)容：

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《解決問題》例3[教材第78頁]，

教材“練習(xí)十九”中第1題[教材第79頁]

課題：解決問題例1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能根據(jù)乘法的意義，解決生活中簡單的求總錢數(shù)是多少的實(shí)際問題，初步滲透總價(jià)、單價(jià)、數(shù)量的數(shù)量關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生在具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，根據(jù)問題篩選有用信息從而解決問題的能力，加深對乘法意義的理解。

3.在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

根據(jù)乘法的意義解決簡單的求總錢數(shù)的實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

在稍復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題中篩選有用信息，進(jìn)而正確地解決數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

在前面的學(xué)習(xí)中，我們對乘法的意義有了比較深的理解，知道了“求幾個(gè)幾的和可以用乘法計(jì)算”。同時(shí)也積累了一些解決簡單實(shí)際問題的方法與策略，例如會用畫圖理解題意、分析數(shù)量關(guān)系等。

此外，在生活中每個(gè)同學(xué)都有購物經(jīng)驗(yàn)，“購物中的數(shù)學(xué)問題”這一情景，給咱們的學(xué)習(xí)提供了充分的基礎(chǔ)。

二、教材導(dǎo)讀

用乘法解決生活中的數(shù)學(xué)問題有哪些學(xué)習(xí)任務(wù)呢？我們通過4個(gè)問題來解讀一下。

第1個(gè)問題：學(xué)什么？

教材呈現(xiàn)的是一個(gè)有多余條件的、稍復(fù)雜的用乘法解決的數(shù)學(xué)問題，我們要學(xué)習(xí)根據(jù)乘法的意義，解決生活中求總錢數(shù)是多少的實(shí)際問題。

第2個(gè)問題：有什么用？

數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，應(yīng)用于生活。在學(xué)習(xí)過程中我們會經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題的過程，加深對乘法意義的理解，培養(yǎng)解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

第3個(gè)問題：怎樣學(xué)？

教材情景圖中呈現(xiàn)了多種文具的價(jià)格，為學(xué)習(xí)提供了豐富的素材，也為解決問題增加了難度。在解決問題過程中，我們要遵循解題“三步錦囊”，首先要認(rèn)真讀題、理解題意，弄清楚“知道了什么？”;然后我們要學(xué)會篩選有用的信息、分析數(shù)量關(guān)系、運(yùn)用乘法的意義來解決這個(gè)問題;最后通過檢驗(yàn)和總結(jié)，培養(yǎng)咱們良好的解決問題的習(xí)慣。

第4個(gè)問題：準(zhǔn)備什么？

練習(xí)本、筆。

三、例題精講

（一）聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)問題

（呈現(xiàn)信息）

小亮是一個(gè)愛心志愿者，今天他需要買一些文具捐贈給災(zāi)區(qū)的小朋友，讓我們跟隨小亮的腳步，到文具店看看有些什么數(shù)學(xué)問題吧！

（1）仔細(xì)觀察，從圖中你都知道了什么？

我們知道了文具盒8元，橡皮2元，鉛筆3元，日記本4元，知道了一些文具的價(jià)錢。那“文具盒8元”是什么意思呢？文具盒8元就是一個(gè)文具盒的價(jià)錢是8元。

（呈現(xiàn)問題）

（2）小亮想買一些文具，你知道他要買什么嗎？

小亮要買3個(gè)文具盒，一共多少錢？沒錯(cuò)，這就是我們生活中購物時(shí)常常會遇到的數(shù)學(xué)問題，今天老師會再次分享解決問題的“三步錦囊”給你，熟練掌握這“三步錦囊”，你就能成為解決問題的高手哦。

（二）解決問題的“三步錦囊”

1.知道了什么

第一步錦囊：知道了什么？把你從圖中知道的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題找出來。

我們知道了鉛筆、文具盒、橡皮、日記本的價(jià)錢，要求的是買3個(gè)文具盒一共多少錢？

2.怎樣解答

（1）篩選信息

那找到信息和問題后，我們開啟第二步錦囊：怎樣解答——要解決這個(gè)問題，我們需要哪些信息呢？我們得知道一個(gè)文具盒8元，要買3個(gè)文具盒。我們要求的是3個(gè)文具盒的總價(jià)錢，所以鉛筆、橡皮、日記本的價(jià)錢是多余條件。

篩選出有用的信息之后，這個(gè)問題就可以完整的表述為：一個(gè)文具盒8元，買3個(gè)文具盒，一共多少錢？

（2）自主嘗試

怎樣解答呢？老師想告訴你，比起列一個(gè)算式計(jì)算出結(jié)果，更可貴的是你知道為什么要這樣計(jì)算?，F(xiàn)在請你先思考一下，然后在練習(xí)本上畫一畫或者寫一寫，把你的想法記下來。請按下暫停，自己先試著完成吧。

（3）反饋

3.解答正確嗎

萬要留意解決數(shù)學(xué)問題最重要的第三步錦囊，計(jì)算完成后要多問問自己：我的解答正確嗎？學(xué)會檢驗(yàn)和總結(jié)，會讓我們的學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。

預(yù)設(shè)1：我用加法檢驗(yàn)一下：8+8+8=24（元），對啦！

預(yù)設(shè)2：我再算一遍：1個(gè)文具盒8元，3個(gè)文具盒就是3個(gè)8元，所以，求3個(gè)文具盒的總錢數(shù)，可以用1個(gè)文具盒的價(jià)錢乘買的個(gè)數(shù)。8×3=24（元），對啦！解決問題別忘了口答：一共24元。

小結(jié)：要求3個(gè)文具盒的總錢數(shù)，可以用1個(gè)文具盒的價(jià)錢乘買的個(gè)數(shù)。也就是求3個(gè)8是多少，用乘法計(jì)算。

（三）學(xué)以致用

老師也想買7塊橡皮獎(jiǎng)勵(lì)給最愛動腦的你，你能幫老師算算一共要多少錢嗎？別忘了我們的解題三步錦囊哦！快按下暫停，自己試一試吧！

好，相信你已經(jīng)幫老師計(jì)算出答案了?，F(xiàn)在老師還有幾個(gè)小疑問請你幫忙解答一下：圖中信息太多，有多余條件，那我們需要篩選出的有用信息是什么？橡皮2元，買7塊橡皮，一共多少錢？那么你是怎樣解答的呢？你為什么選擇用乘法來計(jì)算呢？你的解答正確嗎？

小結(jié)：求7塊橡皮的總錢數(shù)，可以用1塊橡皮的價(jià)錢乘買的個(gè)數(shù)。也就是求7個(gè)2的和是多少，用乘法計(jì)算。

四、課堂練習(xí)

1.你還能提出其他用乘法解決的問題并解答嗎？

練習(xí)十九第1題講解：

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們解決了生活中的購物問題，在求總錢數(shù)的時(shí)候，我們可以用1個(gè)物品的價(jià)錢乘買的個(gè)數(shù)，也就是“求幾個(gè)幾的和是多少，可以用乘法計(jì)算”。

下課后，請大家做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)和提問的好孩子，和爸爸媽媽一起去購物的時(shí)候，你會提出什么求總錢數(shù)的數(shù)學(xué)問題呢？讓老師拭目以待吧，下節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)與價(jià)格有關(guān)的實(shí)際問題，到時(shí)候就看你的嘍！同學(xué)們，再見！