培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀習(xí)慣的點滴見解

王尹

摘要：閱讀，讓博學(xué)和睿智走近我們;閱讀，讓我們記住歷史和時間。讓學(xué)生愛上閱讀并成為伴隨終生的好習(xí)慣至關(guān)重要，做好“點燈人”，讓學(xué)生向往閱讀;做好閱讀宣傳，讓引導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生走進閱讀;開展多種活動，讓學(xué)生愛上閱讀;親子閱讀，讓學(xué)生更愛閱讀。

關(guān)鍵詞：向往閱讀;引導(dǎo)閱讀;走進閱讀;愛上閱讀

一、做好“點燈人”，讓學(xué)生向往閱讀

閱讀，讓博學(xué)和睿智走近我們;閱讀，讓我們記住歷史和時間……讓學(xué)生愛上閱讀并成為伴隨終生的好習(xí)慣至關(guān)重要。由于小學(xué)生年齡小，生性活潑好動，自我約束力差等特點，加上缺少生活的經(jīng)驗，導(dǎo)致了他們閱讀量少，閱讀的積極性不高等事實。那么應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀呢？我結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，淺談一下我的一些見解。 我們的語文老師，應(yīng)該成為學(xué)生閱讀點燈的人，把一本本有趣的耐人尋味的書，帶給學(xué)生，讓他們興致勃勃的閱讀，讓他們有一個詩意的，快樂的和富有天真浪漫情調(diào)的童年。在蒙蒙朧朧之間，在潤物細(xì)無聲中為他們的成長，為他們一生的日子，打一點亮色，打一點底色。

在平時的教學(xué)中，想讓班級里的學(xué)生愛上閱讀的話，教師自己應(yīng)該是一個熱愛閱讀的人。當(dāng)學(xué)生們看到老師手里捧著書的時候，就會很新奇地湊過來看一看老師在看什么，如果看到自己的老師經(jīng)常會在課間，在休息的時候，或者坐在辦公室里，總是靜靜地捧著一本書，那么他們也會非常向往成為這樣的人。老師自己書籍的一種熱情，自己對閱讀的熱愛是非常重要的。所以要想讓學(xué)生愛上閱讀，老師必須做好點燈人。

二、做好閱讀宣傳，引導(dǎo)閱讀

為了讓學(xué)生們愛上閱讀，我會在班級里面為閱讀宣傳。

1.大聲給學(xué)生讀。

比如說每天中午課前的二十分鐘可以定為閱讀的時間，教師聲情并茂的朗讀，去感染學(xué)生，誘發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，堅持一定的時間，學(xué)生對于這樣的閱讀就會充滿了期待，每天午間的二十分鐘，成為他一天當(dāng)中，最憧憬最快樂的時光，也就會深深的愛上了閱讀。

2.講述自己對書的理解

我們也可以在自己閱讀的基礎(chǔ)之上，把自己的閱讀感悟講給學(xué)生聽，聽后，他會對這本書有更深的感情，也會不自覺的捧起這本書。

3.通過多媒體的方式，來展示來推薦閱讀

為了讓學(xué)生們愛上讀書，我自己課余時間也要閱讀，提升自己的素質(zhì);早讀或自習(xí)時，我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩，每天抄寫一首學(xué)生們沒有學(xué)過的古詩和名言警句。早讀課上學(xué)生讀我也讀，我讀給學(xué)生們聽，學(xué)生們讀給我聽，這對學(xué)生是一種無聲的教育。學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動。在這種潛移默化的影響下，學(xué)生逐漸愛上閱讀。

三、樹立榜樣，讓學(xué)生走進閱讀

“榜樣的力量是無窮的”，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書香”氛圍和“書林”境界，可以讓學(xué)生產(chǎn)生一種置身于精神寶庫的神圣感覺。比如，收集關(guān)于讀書的名言，進行欣賞;有意識地向?qū)W生介紹毛澤東、周恩來、習(xí)近平、莫言、葉圣陶、冰心、老舍等名人熱愛讀書的故事。并在平時教學(xué)中，留心觀察班中喜愛讀書的同學(xué)，不失時機地進行表揚，請他們談?wù)務(wù)n外閱讀的收獲。這樣，身邊的一個個能親眼所見的榜樣，讓學(xué)生感受到書海之浩瀚和讀書樂趣，從而激起對書的渴望，產(chǎn)生與書交朋友的強烈愿望。

四、開展多種活動，讓學(xué)生愛上閱讀

1.吸引學(xué)生讀書的好方法

在班級我開展了一個可以升級的讀書活動，讀一本書，學(xué)生可以讓家長寫條，讀完一本書升一級，讀完五本書就可以成為會員，會員的權(quán)利是可以從班級的圖書架上或者學(xué)生寫的讀書條中隨意選擇自己喜愛的一本書。如果讀完十本書，老師可以免費贈送一本，學(xué)生讀書積極性特別高，家長打來電話興奮地告訴我，學(xué)生主動讀書了，不用家長監(jiān)督了。

2.巧用激勵，讓學(xué)生樂讀書

為了“哄”學(xué)生愛上閱讀，“哄”學(xué)生讀更多的書，我每周都從圖書室借來十幾本書，“獎勵”給愛讀書的學(xué)生;每學(xué)期進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式或是舉行讀書報告會，或是展評讀書筆記、讀書經(jīng)驗，讀書心得，表彰課外閱讀積極分子等。對課外閱讀取得一定成績的學(xué)生，我及時地給予鼓勵，讓他們體驗到成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時個人的進步往往又是其他同學(xué)們效仿的范例，這樣在班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠(yuǎn)。

五、親子閱讀，讓學(xué)生更愛閱讀

第一，要和家長進行很好的溝通，形成共識。在一開學(xué)的時候，可以發(fā)一份《告家長書》，向家長陳述課外閱讀的意義、親子閱讀的目標(biāo)，以及推薦的親子閱讀的書目，讓家長知道，我該怎么做，然后配合。

第二，親子閱讀開放日。上課外閱讀指導(dǎo)課的時候，邀請家長，讓家長更加了解老師是怎么指導(dǎo)學(xué)生讀書的，能找尋到學(xué)生閱讀的足跡和規(guī)律，以便家長指導(dǎo)孩子閱讀。

第三，組建親子閱讀沙龍。定期或者不定期的，有主題的，也可以很閑散地，邀請一些做的比較好的家庭來進行經(jīng)驗介紹。讓優(yōu)勢資源，相互啟發(fā)。

第四，鼓勵每個家庭建設(shè)家庭書櫥。

第五，開展一系列的親子閱讀的活動：如快樂一刻鐘，親子共演、親子共畫，還有其他的一些形式……為了展示，還要有一個終極的評價體系 ，根據(jù)自我申報和班級測評，評出書香家庭，算是給親子閱讀做得比較好的家庭一種鼓勵！

第六，圖書的流動。每個學(xué)生把自己看過的書，和別的學(xué)生進行交換。也可以進行互相買賣，讓圖書流動起來，還可以師生互換。

第七，憑借現(xiàn)代信息技術(shù)，助力閱讀。在高年級引導(dǎo)學(xué)生微信閱讀，訂閱號閱讀，建立好閱讀的朋友圈，彼此分享閱讀的好文章及其感受。

讓學(xué)生愛上閱讀并非是一件易事，它不可能立竿見影。它需要老師的循循善誘，家長的大力支持。只要堅持不懈地激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，讀書就逐漸成為自覺行為。閱讀讓學(xué)生們在知識的海洋中自由自在的遨游，為學(xué)生們撐起一片多彩的藍天。