新課程倡導(dǎo)的師生合作對教師的要求

葉鳳清

摘要：教學(xué)過程中師生合作是“以人為本”的教育理念的體現(xiàn)，是每位教師不可避免的課題，是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件。師生合作關(guān)系的創(chuàng)建，要求教師樹立正確的現(xiàn)代教師觀，有利于教師開展教育活動(dòng)，為祖國培養(yǎng)能適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要的一代接班人。

關(guān)鍵詞：新課程;師生合作;重要性 ?教師要求

新一輪課程改革，給廣大教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。如何適應(yīng)新課程改革，成為教育改革中備受關(guān)注的主題，而在教學(xué)過程中教師和學(xué)生是兩個(gè)最重要的因素，處理好兩者的關(guān)系是非常重要的，要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，創(chuàng)建一種適應(yīng)新課程改革需要的師生合作關(guān)系。

一、新課程改革建立師生合作的重要性

長期的教育教學(xué)實(shí)踐我深有體會(huì)，良好的師生合作對促進(jìn)教育教學(xué)的和諧發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，是新課改的內(nèi)在要求。新課程改革下建立的師生合作關(guān)系，既是新課程實(shí)施教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。教與學(xué)的過程，實(shí)質(zhì)上就是一種師生交往的過程，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)取決于教學(xué)交往關(guān)系的好壞。作為一名教師，要得到學(xué)生的信任與熱愛，就要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生，因材施教，熱愛學(xué)生，贏得學(xué)生的尊重，師生之間才可能有良好互動(dòng)的基礎(chǔ)。師生在教學(xué)活動(dòng)中快樂合作，學(xué)生才能有效獲取知識，教師也能提高自己的教學(xué)水平。真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教出來的學(xué)生才能適應(yīng)新時(shí)代建設(shè)的需要，可見，建立良好的師生合作是深化課堂教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教育和諧發(fā)展的必然要求。

二、新課程中師生合作的創(chuàng)建對教師的要求

教師是傳播人類文明的專職人員，教師的社會(huì)價(jià)值就在于他為社會(huì)培養(yǎng)與造就適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的未來一代。作為現(xiàn)代型教師，要根據(jù)我國建設(shè)的實(shí)際出發(fā)，把青少年兒童培養(yǎng)成為德、智、體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，因此，教師必須努力營造平等的、民主的、和諧的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建師生互動(dòng)關(guān)系，敞亮師生在知識、精神、人格等方面的交流和融合，使教學(xué)活動(dòng)成為一種真的活動(dòng)、善的活動(dòng)、美的活動(dòng)，成為一種對師生個(gè)體有價(jià)值、有意義的活動(dòng)，才能達(dá)到全面發(fā)展的教育目的。

1.教師要面向全體學(xué)生，全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

過去的應(yīng)試教育模式，由于受考分、升學(xué)的支配，教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)“一碗水端不平”，總是關(guān)注認(rèn)為有“希望”的部分學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)圍著所謂“優(yōu)等生”來開展，完全忽略了另一部分被認(rèn)為是無希望的學(xué)生，從而挫傷了這部分學(xué)生的人格尊嚴(yán)，使其在日常學(xué)校生活中表現(xiàn)出消極、不合作的態(tài)度，不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。新課標(biāo)要求教師必須徹底打破這種陳舊的教育觀念和教學(xué)策略，調(diào)整自己的教育教學(xué)行為，關(guān)注學(xué)生作為人的發(fā)展，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，這就是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。

2.教師要樹立民主思想，營造寬松和諧的教育環(huán)境

首先要求教師承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價(jià)值，每個(gè)學(xué)生都有特定的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自已的思想感情和需要。教師的教和學(xué)生的學(xué)是有機(jī)和諧的統(tǒng)一，師生在主體地位上是平等的，民主和諧的師生關(guān)系，促使師生成為學(xué)習(xí)、探究、發(fā)展的伙伴。否則，可以想象：在一個(gè)過于嚴(yán)肅死板的課堂氛圍中，學(xué)生怎能展開思維的翅膀去探索？在一個(gè)不能相互理解和尊重的課堂中，學(xué)生又如何敢于表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)？所以，新課程要求教師充分尊重學(xué)生，要多一點(diǎn)個(gè)性的表揚(yáng)，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)越來越普及，知識信息來源多樣化的今天，教師應(yīng)該善于學(xué)習(xí)，豐富自己，面對學(xué)生提出的千奇百怪的問題，要善于采納不同的建議和意見。即使是“稀奇古怪”的冥想，“莫明其妙”的問題都能寬容并加以認(rèn)真對待，與學(xué)生分享探究問題的樂趣。作為教師必須努力營造一種輕松、活潑、溝通師生心靈的教學(xué)氛圍，只有在這種民主、寬松的教學(xué)環(huán)境里，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和探索精神，才能得以充分發(fā)揮，也才能實(shí)現(xiàn)教育工作者的終極目標(biāo)。

3.教師要樹立良好的人格，感染和影響學(xué)生

未來社會(huì)發(fā)展對教育的要求，歸根結(jié)底是對教師的要求，作為教師，身教重于言教，而身教中最重要的一點(diǎn)就是人格影響。作為一種無言的力量，教師的高尚人格就好像是最為深?yuàn)W的教科書，會(huì)讓學(xué)生從中受益無窮。新課程里不管是要求教育觀念的更新，還是教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法的改革都取決于教師的工作態(tài)度和能力。鄧小平同志曾經(jīng)深刻指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！边@要求教師必須以人格力量感染、影響學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，師生合作才會(huì)融洽相處。

總之，面對新課程的要求，教師要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)共處”，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有高尚的思想道德和嚴(yán)肅、敬業(yè)、精業(yè)的人，有志、有為、德才兼?zhèn)涞娜?，具有?chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新世紀(jì)的一代新人，這就是新課程教學(xué)中師生合作對教師的要求，讓我們共同努力，師生共奏教學(xué)和諧的新樂章。

參考文獻(xiàn)：

王中服;新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何構(gòu)建新型師生關(guān)系[J];文教資料;2008年14期

李江平;試論新課程下的師生關(guān)系[D];湖南師范大學(xué);2005年