談?wù)勑W(xué)素質(zhì)教育

楊貴顏

小學(xué)素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生、承認(rèn)個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到多方面的發(fā)展;要為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的生存與發(fā)展的能力打好基礎(chǔ)。素質(zhì)教育的目標(biāo)蘊(yùn)含著深刻的人文傾向，順應(yīng)了當(dāng)代國(guó)際教育人文化的潮流。我國(guó)很重視教育問(wèn)題，提出了“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，并推行九年義務(wù)教育制度，但對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵是什么，該如何進(jìn)行素質(zhì)教育，要達(dá)到的目標(biāo)是什么等問(wèn)題還存在一定程度的混亂。如何開(kāi)展小學(xué)素質(zhì)教育，我認(rèn)為應(yīng)從社會(huì)、學(xué)校、教師等幾個(gè)方面入手，采取切實(shí)有效措施。

素質(zhì)教育的概念理解，應(yīng)從兩個(gè)方面考慮。一是它的原始涵義：在教育學(xué)和心理學(xué)里，素質(zhì)一詞通常是指?jìng)€(gè)體從上一代繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)，如感官、神經(jīng)系統(tǒng)、機(jī)體的結(jié)構(gòu)等，這些遺傳而來(lái)的特點(diǎn)也就遺傳因素。二是在素質(zhì)教育中的特定涵義：今天我們?cè)谒刭|(zhì)教育中所使用的素質(zhì)一詞，其實(shí)是融會(huì)了教育學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等多學(xué)科內(nèi)容的一個(gè)綜合性概念，它的科學(xué)含義應(yīng)為，素質(zhì)是個(gè)體在先天的基礎(chǔ)上，通過(guò)后天的環(huán)境影響和教育訓(xùn)練而形成起來(lái)的順利從事某種活動(dòng)的基本品質(zhì)或基礎(chǔ)條件。不論是素質(zhì)教育還是應(yīng)試教育，都是人類(lèi)迄今為止所進(jìn)行的教育活動(dòng)之一。那么，素質(zhì)教育則是指學(xué)校教育中以發(fā)展學(xué)生的多方面素質(zhì)為根本目的的教育思想和教育活動(dòng)。應(yīng)試教育因其把單純提高學(xué)生的應(yīng)試能力作為學(xué)校的惟一追求而成為片面教育，素質(zhì)教育則因其主張學(xué)校實(shí)現(xiàn)學(xué)生的盡可能多方面生動(dòng)、活潑的發(fā)展而成為全面發(fā)展的教育。

一、素質(zhì)教育的精髓

素質(zhì)教育我們談了好多年，現(xiàn)在依然是個(gè)時(shí)髦詞匯，那么到底什么樣的教育才算是素質(zhì)教育呢？通過(guò)素質(zhì)教育我們要培養(yǎng)什么樣的國(guó)民呢？在我們討論小學(xué)素質(zhì)教育問(wèn)題之前，有必要澄清這兩個(gè)問(wèn)題。首先讓我們看素質(zhì)教育的對(duì)立面—應(yīng)試教育，通過(guò)應(yīng)試教育這面鏡子理解素質(zhì)教育。應(yīng)試教育是在以單純的考試成績(jī)來(lái)決定一個(gè)人能否有機(jī)會(huì)進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校就讀教育模式，這種教育以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)槟康?，而不關(guān)心學(xué)生的德、智、美等，結(jié)果培養(yǎng)的學(xué)生很會(huì)考試，但其他方面卻很差，高分低能就是對(duì)這一模式下培養(yǎng)的學(xué)生的最好描述。正因?yàn)閼?yīng)試教育抹煞了學(xué)生的活動(dòng)和創(chuàng)造力，抑制了學(xué)生其他方面的發(fā)展，有著不可忽視的弊端，所以我們提倡素質(zhì)教育。

素質(zhì)教育就是面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體 美全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)科學(xué)，愛(ài)勞動(dòng)?！?/p>

二、素質(zhì)教育下的老師素質(zhì)

（一）抓教育技能訓(xùn)練，提高教師素質(zhì)

教師整體素質(zhì)的高低，決定著素質(zhì)教育的落實(shí)程度。要使教師的素質(zhì)提高，必須抓好教師的基本技能，教師基本技能是教師從事教育教學(xué)工作必須具備的最基本的職業(yè)技能，對(duì)于全面貫徹教育方針、搞好素質(zhì)教育有著重要的意義。一是加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練和繼續(xù)教育培訓(xùn);;二是加強(qiáng)教學(xué)研究工作。教研工作是提高教師業(yè)務(wù)水平的另一個(gè)重要渠道，只有不斷地學(xué)習(xí)新的教育理念、先進(jìn)的教學(xué)方法，才能取眾之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

（二）素質(zhì)教育的教師要具備良好的心理素質(zhì)

面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，沒(méi)有健康的身體和良好的心理因素是不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的。因此，教師應(yīng)具有敏銳的觀察力、豐富的想象力、并做到自信、樂(lè)觀向上、寬仁博愛(ài)。還要積極進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，不僅要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，還要不斷充實(shí)和提高自己，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。修養(yǎng)是教師的載體，境界是教師的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。所以教師在更高的起點(diǎn)上不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的超越。

三、素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

素質(zhì)教育擔(dān)負(fù)著完成培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的特殊使命。因此，素質(zhì)教育一方面要面向全體學(xué)生，因材施教，培養(yǎng)每個(gè)人的創(chuàng)造性;另一方面要為培養(yǎng)能夠攀登世界科學(xué)高峰的層次創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。每個(gè)老師都要愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。

四、小學(xué)素質(zhì)教育的重要性

素質(zhì)教育離不開(kāi)應(yīng)試教育，新課改不代表素質(zhì)教育，素質(zhì)教育不能小打小鬧。素質(zhì)教育作為培養(yǎng)興國(guó)人才的教育，其核心目的是為國(guó)家培養(yǎng)思想素質(zhì)高、身心健康，適應(yīng)社會(huì)未來(lái)需要的建設(shè)人才。而這種人才的培養(yǎng)決定不能脫離社會(huì)、家庭。針對(duì)我國(guó)人口眾多的國(guó)情，盡量避免讓大機(jī)器搶老百姓的飯碗，保證就業(yè)，平衡貧富差距。限制流動(dòng)人口，給孩子創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)安全、穩(wěn)定的社會(huì)和心理環(huán)境。而且孩子是祖國(guó)的花朵，未來(lái)的希望，在一定程度上決定著未來(lái)。如果我們中國(guó)的孩子是強(qiáng)大的，那么我們的未來(lái)也是充滿(mǎn)希望的。但如果我們中國(guó)的孩子是懦弱的，那么我們的未來(lái)就是灰暗、落后的。中華的崛起就很難實(shí)現(xiàn)，受人欺辱凌迫將難以避免。故小學(xué)素質(zhì)教育至關(guān)重要，它肩負(fù)著培育合格孩子的光榮使命。要想讓孩子接受全面教育，就要從孩子的生活入手，把教育融入到孩子的生活中去。我們根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r建立不同、形式多樣的活動(dòng)點(diǎn)，開(kāi)展有特色的教育，讓孩子真正感受到生活的豐富多彩。

五、完善和提高小學(xué)素質(zhì)教育的對(duì)策建議

素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育;是黨的教育方針的核心部分;是提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨;以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和民族精神，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的社會(huì)公德美。所以小學(xué)素質(zhì)教育不僅僅是學(xué)校的事，也是社會(huì)、家庭的事。

一切為了孩子，為了孩子的一切，實(shí)施素質(zhì)教育，既不能好高騖遠(yuǎn)，也不能袖手旁觀。兒童教育不僅影響到每個(gè)人的成長(zhǎng)，而且也會(huì)影響到祖國(guó)的未來(lái)，決定了未來(lái)祖國(guó)建設(shè)者的風(fēng)貌和能力。要想更好地開(kāi)展素質(zhì)教育，首先應(yīng)從我們教育工作者自身做起，努力提高個(gè)人的自身素質(zhì)。要把小學(xué)素質(zhì)教育提高提升到更高更新的層次，這需要各級(jí)政府、教育部門(mén)和學(xué)校、家庭以及全社會(huì)，要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，形成合力，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。我們相信，在不久的將來(lái)，素質(zhì)教育定會(huì)取得輝煌的成果。