中學(xué)群體活動(dòng)的普及與提高的研究

周祥朗

在學(xué)校體育工作實(shí)踐中使人們體悟到：作為一個(gè)中學(xué)體育教師要始終保持視野的多維度和思維的多層次，不僅要搞好體育教學(xué)，而且還要有計(jì)劃，有組織地開(kāi)展豐富多彩的課外體育活動(dòng)。切實(shí)處理好“普及與提高”的關(guān)系是卓有成效地開(kāi)展學(xué)校群體活動(dòng)的關(guān)鍵。

一、學(xué)校群體活動(dòng)的現(xiàn)狀分析

1.“群體”活動(dòng)形式的意義和作用

中小學(xué)體育教學(xué)幾十年來(lái)的課堂分組形式，絕大多數(shù)是固定的行政分組和男女分組。在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)以上分組活動(dòng)的效果不是很理想，不太符合青少年的生理、心理特點(diǎn)，缺乏活力和社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)觀點(diǎn)，我們提出了“群體”和“一物多用”等形式，經(jīng)幾年的實(shí)驗(yàn)證明，收到了很好的效果，對(duì)提高青少年的綜合知識(shí)能力的應(yīng)用有積極的影響和深遠(yuǎn)的意義。

2.群體活動(dòng)形式加速了個(gè)體社會(huì)化的進(jìn)程

體育教學(xué)必須與社會(huì)生活緊密聯(lián)系，要適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和改革的實(shí)際，要順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展， 培養(yǎng)出來(lái)的人要符合未來(lái)社會(huì)的要求。中小學(xué)體育屬基礎(chǔ)教育范疇，從增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，達(dá)到育人終極的目標(biāo)。

3.“群體”活動(dòng)形式加強(qiáng)了人際交往

以自由組合為主的群體活動(dòng)形式與固定的行政指令性小組活動(dòng)形式的主要區(qū)別就在于前者富有情感色彩。情感可以提高興趣、意志、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和興奮激情。對(duì)體育活動(dòng)起著動(dòng)力、導(dǎo)向、維持、促進(jìn)和強(qiáng)化作用。因此也為提高教學(xué)效果、達(dá)到最佳練習(xí)境界起著決定作用。由于交往的這些優(yōu)勢(shì)所在，不管從鍛煉身體的角度，情感交流，社會(huì)意識(shí)等多角度來(lái)看都極大的豐富了體育教學(xué)，這正是體育教學(xué)所要追求的功能目標(biāo)。

4.“群體”活動(dòng)形式，符合青少年生理、心理特點(diǎn)

經(jīng)過(guò)幾年的觀察發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的青少年的生活里不拘一格的“自由式”相互交往所占的比重不斷增加。它表面組織的集體之外進(jìn)行的，是在友好的小群體成員中進(jìn)行的，是普遍存在的。我們只能因勢(shì)利導(dǎo)，充分利用這種小群體交往的心理學(xué)機(jī)制，對(duì)小群體活動(dòng)形式進(jìn)行科學(xué)的管理，并利用這個(gè)有效的教育渠道，對(duì)個(gè)體進(jìn)行全面發(fā)展和培養(yǎng)。

5.“群體”活動(dòng)形式能促進(jìn)青少年個(gè)性發(fā)展

現(xiàn)代教育觀追求青少年個(gè)性發(fā)展和實(shí)際知識(shí)能力的應(yīng)用等。社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為友愛(ài)的小群體是發(fā)展和培養(yǎng)個(gè)性的好形式。因個(gè)體在群眾中有情緒上的“滿意感”，同時(shí)也確認(rèn)"滿意感"和諧的人際關(guān)系?！皾M意感”可以提高群體活動(dòng)積極性，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)，從而提高共同活動(dòng)的作用與效果。

二、群體活動(dòng)普及與提高的策略

1.領(lǐng)導(dǎo)要身體力行

群體活動(dòng)做為中學(xué)文化生活的重要組成部分已經(jīng)深人到中學(xué)的各個(gè)角落，為了進(jìn)一步提高學(xué)校群體活動(dòng)的效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從思想上更新體育觀念，重視體育，并且能夠在繁忙的工作中親自過(guò)間，監(jiān)督體育活動(dòng)，身體力行地帶動(dòng)廣大師生積極投人到群體活動(dòng)之中，由此，形成一個(gè)自上而下的一條龍式的體育鍛煉網(wǎng)絡(luò)，有了這樣的體系，無(wú)疑會(huì)給群體活動(dòng)帶來(lái)生機(jī)與活力，這也是對(duì)發(fā)展學(xué)校群體活動(dòng)的一個(gè)重要保證。必須健全體育管理機(jī)制。因此，體育管理機(jī)制要加大力度，各負(fù)其責(zé)，以體育課為中心，統(tǒng)籌兼顧，把群體活動(dòng)全面抓起來(lái)，形成一個(gè)完整的工作體系，有計(jì)劃，有系統(tǒng)地全面推動(dòng)群體活動(dòng)的發(fā)展。

2.“兩操”堅(jiān)持運(yùn)轉(zhuǎn)

“兩操”指早操、課間操，它也是群體活動(dòng)的主要內(nèi)容之一從早操來(lái)看，各學(xué)校均能把此作為改變校風(fēng)的有效方法來(lái)抓。但是，早操的內(nèi)容和形式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不妥，好多學(xué)生只是為了應(yīng)付點(diǎn)名而上早操，沒(méi)有發(fā)揮其真正的作用.課間操情況更是槽糕，優(yōu)美的廣播操音樂(lè)響徹校院，競(jìng)沒(méi)有一人主動(dòng)做操，也沒(méi)有人來(lái)組織.因此，兩操應(yīng)該專門派人負(fù)責(zé)組織起來(lái)，上至校長(zhǎng)，下至學(xué)生均應(yīng)積極投入，各年級(jí)、各班級(jí)要制定一定的措施，進(jìn)行監(jiān)督，由校體委、學(xué)生處、學(xué)生會(huì)組成一個(gè)聯(lián)合檢查機(jī)構(gòu)，每天進(jìn)行抽樣檢查，排定名次，進(jìn)行公布，促使兩操真正納人群體活動(dòng)之中。

3.以競(jìng)技訓(xùn)練來(lái)推動(dòng)群體普及

競(jìng)技體育可以振奮學(xué)校精神，增強(qiáng)凝取力，影響群體活動(dòng)的普及與推廣.當(dāng)代大學(xué)生“競(jìng)技”意識(shí)比較強(qiáng)烈，而且具備欣賞體育美的能力，因此，會(huì)有許多人被“競(jìng)技活動(dòng)”感染，被健與美的力量形象所吸引，這樣，會(huì)有許多人自覺(jué)不自覺(jué)地投人到訓(xùn)練之中，所以說(shuō)，競(jìng)技推動(dòng)群體也是高校體育發(fā)展的良好途徑。

4.抓好“體育課”這個(gè)中心環(huán)節(jié)

中學(xué)進(jìn)行體育課的授課，目的是讓學(xué)生較系統(tǒng)的掌握一些技術(shù)、技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，增強(qiáng)體質(zhì)。然而，每周僅有90分鐘的時(shí)間來(lái)完成這些任務(wù)的確困難。所以，抓好體育課的改革，可以直接推動(dòng)群體活動(dòng)的廣泛開(kāi)展。

5.加大體育經(jīng)費(fèi)的投入力度

“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有一定的體育經(jīng)費(fèi)投人，開(kāi)拓群體活動(dòng)之路只能是紙上談兵.現(xiàn)在，高校的財(cái)政依然緊張，僅靠某一人，某一單位是解決不了的，所以，第一：學(xué)校的經(jīng)費(fèi)安排，略向群體“偏心”;第二：利用群眾組織籌資，取之于民，用之于民;第三：把體育推向社會(huì)，利用體育服務(wù)商品的價(jià)值，服務(wù)于群體;第四：爭(zhēng)取上級(jí)的支持，拔款、捐款保證其運(yùn)行。通過(guò)這幾方面，就會(huì)使我們的群體活動(dòng)成為有源之水。

三、結(jié)論

一是中學(xué)生余暇時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容多元化，體育鍛煉的時(shí)間未能達(dá)到教育部提出的每天鍛煉1小時(shí)的目標(biāo)。

二是群體活動(dòng)是體育課程的延續(xù)，是校園體育文化多年積淀的優(yōu)良體育傳統(tǒng)的顯現(xiàn)，通過(guò)課外鍛煉和體育競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)人人追求身心健康，人人崇尚體育，人人關(guān)注、人人參與、人人體驗(yàn)、人人享受體育的目標(biāo)。

三是通過(guò)實(shí)施早操、課外鍛煉和組織學(xué)生單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)或俱樂(lè)部活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育部提出“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子”的口號(hào)。

四是學(xué)生群體競(jìng)賽活動(dòng)在組織運(yùn)作上圍繞校級(jí)競(jìng)賽、系級(jí)競(jìng)賽、協(xié)會(huì)或俱樂(lè)部競(jìng)賽和班級(jí)小型多樣的競(jìng)賽四個(gè)層面展開(kāi)。在競(jìng)賽內(nèi)容設(shè)置上，以學(xué)生體育單項(xiàng)協(xié)會(huì)、俱樂(lè)部和體育課所開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目為主要競(jìng)賽內(nèi)容，競(jìng)賽設(shè)立含有規(guī)定參賽項(xiàng)目、限選項(xiàng)目和表演項(xiàng)目三種方式的選項(xiàng)，在計(jì)分辦法上，以學(xué)年度為周期，以院系為單位，依據(jù)全年比賽總積分進(jìn)行排名，群體競(jìng)賽貫穿全年，這種競(jìng)賽機(jī)制可使普通學(xué)生對(duì)群體競(jìng)賽的關(guān)注程度更高，實(shí)現(xiàn)校園里人人關(guān)注、人人參與、人人體驗(yàn)競(jìng)賽的目的，推動(dòng)大學(xué)生體育人口由關(guān)注群體向參與群體的轉(zhuǎn)變。