書香伴茶香 師生共成長

趙紅英

普洱茶文化博大精深，讓每一個普洱人為之震撼。作為教育工作者，我們認(rèn)為“普洱茶文化”是一個相當(dāng)生動有意義的教育題材，它通過一種無形的力量，潛意識地影響著每一個師生的思想、品質(zhì)和行為，甚至改變著他們的人生觀、世界觀和價值觀。

結(jié)合地方特色進(jìn)校園的主題，我校確定了創(chuàng)建“茶香伴書香”的校園特色來打造“民族文化異彩紛呈，普洱茶文化飄香四溢”的“書香伴茶香校園”，并從“校園環(huán)境外顯普洱茶文化，課堂教學(xué)傳授普洱茶文化經(jīng)典，教育活動滲透普洱茶文化”這三個方面著手地方特色進(jìn)校園工作的開展。三各方面涵蓋了教育教學(xué)活動的方方面面，使學(xué)校普洱茶文化教育形成了濃郁的氛圍，變成了實(shí)實(shí)在在的過程，成為學(xué)校教育的一大亮點(diǎn)。

一、營造濃郁的普洱茶文化氛圍，接受普洱茶文化的洗禮

學(xué)校努力構(gòu)建以普洱茶文化為底色的學(xué)校文化，讓學(xué)生時時處處接受普洱茶文化的熏陶和洗禮。一是環(huán)境文化，涉及繪畫歌舞、茶文化歷史名人、與普洱茶有關(guān)的名勝古跡等幾個方面的內(nèi)容，校園圍墻上都繪滿了茶畫，寫滿了茶詩;校園的樓梯和走道上都開辟了普洱茶文化長廊，向?qū)W生描繪了普洱茶的種植、采摘、制作和沖泡方法。茶藝室里，擺滿了古色古香的茶具。漫步校園，如同徜徉在普洱茶文化的長廊中，處處都能感受到普洱茶的醇厚芬芳。二是班級文化建設(shè)，學(xué)校將普洱茶文化與班級文化建設(shè)有機(jī)融合，學(xué)生在夸家鄉(xiāng)，贊普洱中成長，營造了富有特色的班級文化。

二、躬身教育實(shí)踐，師生共同成長

要讓普洱茶文化走進(jìn)學(xué)生的心靈，首先要走進(jìn)教師的心田。學(xué)校注重引領(lǐng)教師了解和學(xué)習(xí)普洱茶文化知識，做傳承普洱茶文化的引路人。鼓勵老師們參加茶藝師培訓(xùn)，一大批老師獲得茶藝師資格證書。帶領(lǐng)老師們參觀萬畝茶園，景邁山茶園等活動，讓教師帶著對普洱茶文化的理解和摯愛走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)課堂，在潛移默化中把傳承普洱茶文化的種子播撒在學(xué)生的心中。

三、開發(fā)校本課程，健全課程體系

我校積極探索學(xué)科教學(xué)與普洱茶文化教育相結(jié)合的方法和途徑，要求全體教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，挖掘拓展學(xué)科課程中的普洱茶文化元素，提高學(xué)生對普洱茶文化的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣。我們還將研究性學(xué)習(xí)的方式運(yùn)用到校本教材的開發(fā)中，開辟了一個“以人為本，傳承普洱茶文化”的更加廣闊的天地。

四、組織特色活動，促進(jìn)和諧發(fā)展

學(xué)校把普洱茶文化的深厚積淀通過各種載體，滲透到學(xué)校教育教學(xué)活動之中，通過各項活動凸顯傳統(tǒng)文化。學(xué)校以“茶韻四小，普洱飄芳”為主題，開展了普洱茶文化教育系列活動。

1.成立“茶苗藝術(shù)團(tuán)”

我校在2007年掛牌成立了“思茅四小茶苗藝術(shù)團(tuán)”，至今該藝術(shù)團(tuán)已成立12年有余?！安杳缢囆g(shù)團(tuán)”成立以后，每年都在元旦前夕舉行一次大型的文藝匯演活動。茶藝表演、茶歌、茶舞等以茶為主題的、具有濃郁地方特色的節(jié)目深受廣大師生和家長們的好評。匯演活動，使學(xué)生多了一個展示自我、張揚(yáng)個性的平臺，為他們的健康成長提供了良好的環(huán)境和導(dǎo)向;校園文化多了一處宣傳陣地，師生、家長、社會各界多了一份對學(xué)校的了解。無形之中，民族文化也得到了繼承和發(fā)揚(yáng)。

2.興趣小組使“書香伴茶香”校園紅紅火火

興趣小組是學(xué)生快樂成長的天地，是普洱茶文化在學(xué)生心中滋生的土壤，它彌補(bǔ)了學(xué)生課堂專業(yè)知識學(xué)習(xí)過程中的不足，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域，發(fā)展他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力。為此，學(xué)校成立茶藝研究興趣小組，茶畫研究興趣小組，茶樂、茶舞研究小組，茶聯(lián)、茶詩、古今茶人軼事研究小組、石斛種植基地……眾多的興趣小組，從不同的層面豐富著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

3.開發(fā)“茶香校園”校本教材——《茶讀本》

為彰顯我?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本，和學(xué)生共同成長”的辦學(xué)理念，體現(xiàn)新課程改革指導(dǎo)思想，也為了使學(xué)校文化建設(shè)工作有理論性的指導(dǎo)，我校還開發(fā)了以“茶香校園”為主題的校本教材——《茶讀本》（少兒版）。目前我校新版的《茶讀本》已被列為普洱市少先隊教材。

4.研讀校本教材——《茶讀本》

《茶讀本》是我校教師嘔心瀝血之作，我們將它安入三、四年級的課程表中，讓學(xué)生們研讀。教師根據(jù)《茶讀本》撰寫的多篇茶文化教學(xué)論文和教案在專業(yè)學(xué)術(shù)期刊發(fā)表和獲獎。

讀著這本書，學(xué)生們進(jìn)一步明晰了普洱茶是以生養(yǎng)我們的普洱命名的茶葉。在普洱茶這個美麗的名字的背后，還有這一個個神秘的傳說，一首首動人的詩篇。讓學(xué)生一步步走進(jìn)了我們每天生活的城市普洱，親近著這座茶園里長出的城市普洱。

5.開展“茶香校園”課題研究

在我校“書相伴茶香”校園文化建設(shè)進(jìn)行得如火如荼時，為使我校文化建設(shè)能向縱深發(fā)展，我校還申報了三個“十一·五”省級科研課題。我們的茶項目課程實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與生活體驗(yàn)的有機(jī)融合，三個課題順利結(jié)題，那一本本反思集、教案集、案例集、論文集、花絮集、游戲集，見證著我校校本研究和課題研究的成果，彰顯著全體師生的智慧和才干，凸顯著我?！皶惆椴柘恪钡霓k學(xué)特色。

6.舉辦了富有濃郁茶文化特色的校運(yùn)會

一年一度的校運(yùn)會，深得師生喜愛。運(yùn)動會秉承著“地域性、民族性、集體性”的原則，強(qiáng)調(diào)的是“人人運(yùn)動，人人健康”。

7.研學(xué)活動，課堂的延伸

茶文化的知識和技能的拓展。打造“茶香伴書香”的特色校園文化?！安柘惆闀恪毙@特色以弘揚(yáng)普洱茶文化和地方民族文化為宗旨，以“茶苗藝術(shù)團(tuán)”為載體，開展豐富多彩的第二課堂，讓學(xué)生學(xué)會普洱民族特色的茶歌、茶舞，打造并傳承本土民族文化，孩子們走出教室，走出校園，邁向了更廣闊的自然、天地之間，在行中學(xué)、在學(xué)中知、在思中行，把課堂延伸到茶園中，讓學(xué)生從采茶、制茶、品茶活動中更深入了解我們的茶文化！

我校茶文化進(jìn)校園建設(shè)已經(jīng)建成了比較完善的框架，地方特色進(jìn)校園、進(jìn)教材在我校形成了一定的規(guī)模和體系，成為校園文化建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景，彰顯了我校的辦學(xué)特色。