淺談提升中職平面設(shè)計教學質(zhì)量的策略

郝穎

摘 要：隨著計算機技術(shù)的普及與發(fā)展，很多中職學校為了迎合時代的發(fā)展要求而開設(shè)了平面設(shè)計專業(yè)。但是受生源質(zhì)量、教師教學水平以及諸多方面的限制，中職學校在開展平面設(shè)計專業(yè)教學中面臨諸多問題。本文對中職學校平面設(shè)計專業(yè)教學過程中暴露出的問題提出了合理的解決策略，旨在進一步促進我國職業(yè)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學校;平面設(shè)計;策略

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2020）09-059-1

隨著中等職業(yè)教育的普及，中職學校也相應(yīng)開設(shè)了平面設(shè)計專業(yè)，但是與其他應(yīng)用學科相比，平面設(shè)計專業(yè)設(shè)置起步較晚，尚未形成一套統(tǒng)一標準的教學體系，因而造成中職平面設(shè)計人才的培養(yǎng)與社會實際需求不協(xié)調(diào)的問題。為此，筆者根據(jù)調(diào)研，提出了提升中職平面設(shè)計教學質(zhì)量的有效策略。

一、中職學校平面設(shè)計教學的現(xiàn)狀

首先，中職學校平面設(shè)計教學與社會需求存在不少脫節(jié)現(xiàn)象，一是教學目標滯后，中職學校平面設(shè)計教學多數(shù)停留在“競技比賽”教學層面，競技設(shè)計在平面設(shè)計教學中占據(jù)主導地位;二是教學內(nèi)容滯后，受各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平制約，在教學內(nèi)容上尚未形成統(tǒng)一標準，部分學校平面設(shè)計教學內(nèi)容陳舊;三是教學內(nèi)容比重不夠合理，多數(shù)中職學校平面設(shè)計教學實戰(zhàn)偏少，以相關(guān)設(shè)計案例的分析和原理講解為主;四是缺乏全面實踐機會，大多數(shù)學校無法給予學生全面了解行業(yè)狀況和接觸目標客戶的機會。

其次，本專業(yè)缺乏專業(yè)水準較高的平面設(shè)計教師。絕大多數(shù)教師沒有受過系統(tǒng)的平面設(shè)計教育，大部分是純藝術(shù)或是工藝美術(shù)專業(yè)出身，平面設(shè)計的實踐不足，他們中很多都是依靠自學或各種培訓來了解平面設(shè)計，欠缺對平面設(shè)計商業(yè)化的捕捉和掌控能力。

二、打造中職學校平面設(shè)計教學質(zhì)量的具體策略

（一）加強課程建設(shè)，改進教學方法

1.確定教學大綱，細化教學目標。中職學校課程的設(shè)置應(yīng)根據(jù)就業(yè)崗位對知識、能力、態(tài)度的要求，在行業(yè)分析和職業(yè)分析的基礎(chǔ)上進行，課程的教學大綱應(yīng)以課程目標為依據(jù)，根據(jù)理論知識必須、夠用，專業(yè)知識先進、實用的原則，并在進行教學分析的基礎(chǔ)上確定。通過課程的學習使學生能做到掌握設(shè)計軟件的操作要點，掌握知識結(jié)構(gòu)框架，理解操作的重點和難點。在平面設(shè)計課堂中，教師應(yīng)樹立學生的主體地位，注重調(diào)動學生的學習興趣，鼓勵學生自主思考、大膽創(chuàng)新。對中職學生而言，特別突出學習態(tài)度與課堂活動的行為規(guī)范，著重強調(diào)自覺形成良好的學習習慣，深刻理解設(shè)計的趣味，關(guān)注培養(yǎng)學生形成自己的設(shè)計風格和理念。

2.整合教學內(nèi)容，體現(xiàn)專業(yè)特色。教學內(nèi)容整合即打破原有的學科型課程結(jié)構(gòu)，以“學以致用”為核心，將相關(guān)知識、技能、職業(yè)情感等內(nèi)容進行科學整合，形成綜合化課程。教學過程中要突出不同領(lǐng)域的專業(yè)特色，有的放矢、因材施教，引入案例教學或項目任務(wù)，教師學生共同參加，使學生在學習過程中體會成功感，激發(fā)學生學習熱情和積極性，明確學習目標。例如針對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學生可偏重于網(wǎng)站首頁設(shè)計、網(wǎng)頁模板設(shè)計、導航條設(shè)計等;對于多媒體專業(yè)，可偏重廣告、效果圖設(shè)計、光盤及盒裝封面設(shè)計等內(nèi)容。

3.選取合適教材，改進教學方法。平面設(shè)計教學是一門注重時新的學科，作為走在潮流前沿的學科，其理念和資訊的更新速度之快超乎人們的想象，教材會相對滯后于新理念和思維方式的出現(xiàn)。教材是提高教學質(zhì)量的重要保證，教材內(nèi)容陳舊，勢必成為平面設(shè)計教學的嚴重障礙。

4.重視實操能力，激發(fā)設(shè)計潛能。在中職課程設(shè)置中，理論課時與實踐課時比例一般應(yīng)在1∶1或1∶2，甚至更大。一定要在掌握理論的基礎(chǔ)上，讓學生充分創(chuàng)新實踐，鼓勵學生多到外面在平面設(shè)計方面知名度較高的公司參觀學習，方便學生進一步了解主流設(shè)計方向和目標客戶需求。

第一，處理好基本理論和實踐教學的關(guān)系，將實踐內(nèi)容做成網(wǎng)絡(luò)課程，實現(xiàn)資源共享。第二，實踐操作都應(yīng)明確實踐要求，精心選擇典型案例（題目），及時做好操作考核和評價。第三，要分層次教學和布置任務(wù)，因材施教，分層教學既要滿足大多數(shù)學生學習需求，又要引導能力出眾的尖子向更高目標和層次邁進，最大限度地激發(fā)學生的創(chuàng)造和實踐能力，提高學習效率。

（二）開辟第二課堂，提高實踐能力

平面設(shè)計不能忽視學生平時的實踐經(jīng)驗積累。長期處在封閉的訓練中，學生不了解社會和目標客戶的發(fā)展狀況，不能及時根據(jù)行業(yè)變化調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)。根據(jù)課程特點，開展融思想性、藝術(shù)性、知識性于一體的第二課堂活動，組織學生參加平面設(shè)計、動畫設(shè)計、版報設(shè)計大賽。平面設(shè)計應(yīng)用廣泛，身邊無所不在。學生只要留意身邊的事物，處處是學問，如街邊的廣告牌、書刊、報紙、包裝紙袋等。多思考為什么這樣設(shè)計，多看成功經(jīng)典案例和優(yōu)秀作品，把設(shè)計理念吃透。

（三）引入外部評價，提煉教師水平

平面設(shè)計課程培養(yǎng)的學生應(yīng)該是有實際應(yīng)用能力，而學生的實際應(yīng)用能力不是由學生自己來評定，也不是完全由教師來評定，而應(yīng)由社會、企業(yè)、客戶來參與評定。作品考核評價時，可邀請校內(nèi)專業(yè)教師、行業(yè)專家、企業(yè)客戶代表、學生等共同點評，盡可能大程度地導入外部“新思維”、“新觀點”，充分激發(fā)學生的創(chuàng)作發(fā)揮空間，同時逐步建立內(nèi)部加外部評價聯(lián)動機制，將教學帶入實踐，實踐反哺教學，培養(yǎng)和建立起一支具有豐富理論知識和充足實戰(zhàn)經(jīng)驗的教師隊伍。

總之，提升平面設(shè)計教學質(zhì)量絕對不是一蹴而就的事，這有賴于廣大職業(yè)教育工作者大膽探索和實踐。我們必須通過優(yōu)化教學內(nèi)容、改進教學方法、選擇合適專業(yè)教材等方式有效地將理論知識與實操技能相結(jié)合，拓展學生思維，培養(yǎng)學生自學能力、創(chuàng)新能力、審美能力，使學生學會站在不同角度，應(yīng)用多種方法進行分析和思考，促進學生學有所成，學以致用，從而為培養(yǎng)出專業(yè)的職業(yè)工作者打下堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：南京商業(yè)學校，江蘇 南京210036）