快樂體育教學(xué)思想在中學(xué)籃球教學(xué)的運用研究

曾文浩

摘? 要：教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，快樂體育教學(xué)符合學(xué)生身心的發(fā)展要求，可作為中學(xué)體育教學(xué)的一種發(fā)展趨勢。為了證明快樂教學(xué)的作用，本文借助于對照實驗的方法表明了快樂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，提高籃球的基本技能。文章基于影響中學(xué)生籃球興趣的角度，參照學(xué)生的實際籃球技巧，通過實驗班快樂體育教學(xué)與普通班傳統(tǒng)教學(xué)的對比，驗證快樂體育教學(xué)對于籃球教學(xué)開展的促進作用。

關(guān)鍵詞：籃球教育? 興趣培養(yǎng)? 學(xué)生興趣

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）05（c）-0060-02

Abstract： It is found in teaching practice that happy physical education conforms to the development of students' body and mind， and can be regarded as a development trend of middle school physical education. In order to prove the effect of happy teaching， this paper shows that happy teaching can stimulate students' interest in learning basketball and improve the basic skills of basketball. Based on the influence of middle school students' basketball interest， this paper， with reference to students' actual basketball skills， compares the happy PE teaching in experimental class with the traditional teaching in ordinary class， and verifies the promoting effect of happy PE teaching on basketball teaching.

Key Words： Basketball education; Interest cultivation; Students interested in

近半個世紀以來，我國中學(xué)的傳統(tǒng)體育教學(xué)形式基本效仿于上世紀中葉前蘇聯(lián)式的教育理論，其理論基礎(chǔ)是重智主義教學(xué)流派，強調(diào)老師在整個教學(xué)過程中的作用，并通過古板的教學(xué)方式灌輸給學(xué)生課本知識，因此阻礙了中學(xué)生充分發(fā)揮自身能動性，創(chuàng)造力和想象力，在課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，困擾了正常的體育教學(xué)活動，也阻礙了中學(xué)生身體素質(zhì)的提升?！翱鞓敷w育”從個人發(fā)展需要出發(fā)，核心是把全面育人視為體育教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，把終身體育視為自身的目標，強調(diào)教師“樂教”，學(xué)生“樂學(xué)”為中心，達成學(xué)生體育教育的主動學(xué)習(xí)。

1? 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

以快樂體育教學(xué)思想在中學(xué)籃球教學(xué)的運用為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱與中學(xué)生快樂體育有關(guān)的文獻和刊物，并仔細分析，為本文論述提供一定的理論佐證。

1.2.2 問卷調(diào)查法

在華中師大一附中共發(fā)放問卷100份，回收91份，回收率91%。

1.2.3 對照法

本文在實驗方式的選擇上選擇了空白對照，整個實驗過程中，兩班均采用了32學(xué)時的教學(xué)，教學(xué)條件一致，由同一教師擔(dān)任任課老師，在教學(xué)期間對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法，實驗組采用快樂體育學(xué)法的實施。

將“快樂體育”教學(xué)法施力加于實驗組的一些體育游戲方法主要有：“傳接球比快練習(xí)”“投籃練習(xí)原地投籃比賽”“8字運球上籃”等。隨著課程的進行，學(xué)生對運、傳、投等基本技術(shù)的不斷熟練掌握，游戲的內(nèi)容和難度也不斷變化。由單一的基本技術(shù)游戲轉(zhuǎn)變多變的基本技術(shù)銜接游戲，由相對靜止游戲轉(zhuǎn)為運動中完成的游戲，由無身體接觸類游戲，轉(zhuǎn)為身體對抗性游戲。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

通過SPSS 11.5軟件完成對實驗數(shù)據(jù)的處理。

2? 研究結(jié)果與分析

2.1 實驗前普通班與實驗班學(xué)生籃球運球基本技術(shù)測試成績的對比分析

根據(jù)反饋的數(shù)據(jù)，對實驗前實驗班學(xué)生和普通班學(xué)生運球成績進行測試后成績（以時間為計算單位）進行整理統(tǒng)計，普通班成績?yōu)?3.0997±0.72761（），實驗班成績?yōu)?3.1033±0.98643（），兩者在運球指標上獲得的成績可區(qū)分度不大，保證了實驗班學(xué)生和普通班學(xué)生在運球成績方面的齊同比較。

2.2 實驗前普通班與實驗班學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣水平的比較分析

根據(jù)反饋的數(shù)據(jù)顯示，普通班興趣量表得分為86.17±

18.212（），實驗班興趣量表得分為85.57±20.571（），在體育學(xué)習(xí)興趣水平實驗前的測試成績能夠知道兩組學(xué)生興趣得分沒有明顯的差異性，符合對比實驗要求，證明實驗具有可行性。

2.3 實驗后普通班與實驗班學(xué)生籃球運球基本技術(shù)的測試成績的差異性比較

在籃球基本運球技術(shù)方面，在保證其他變量不參與影響的情況下，將普通班和實驗班實際操作之后獲得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)處理得出結(jié)果：普通班成績?yōu)?2.8423±0.78015（），實驗班成績?yōu)?1.8743±0.37774（）。通過分析可知，2組在經(jīng)過實驗教學(xué)后運球成績差異性很大，且實驗班平均用時更短，說明實驗后實驗班進步更大，成績更好。接下來繼續(xù)研究分析哪種教學(xué)方法更能促進學(xué)生興趣水平的提升。

2.4 實驗后普通班與實驗班學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣水平的差異性比較

對實驗班開展了一個學(xué)期的實驗操作之后，重新對2個班的同學(xué)進行興趣量表數(shù)據(jù)收集，最終獲得的數(shù)據(jù)如表1所示，從表中可以看出實驗后實驗班和普通班學(xué)生的興趣水平存在顯著性差異。

2.5 實驗前后普通班與實驗班學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣水平進步幅度的差異性比較分析

從表2可以看出，實驗班實驗前后就學(xué)習(xí)興趣方面具有明顯的差異性，同時根據(jù)實驗前后獲得數(shù)據(jù)信息，能夠知道學(xué)生在實驗過程中獲得了一定的進步。另外實驗前后普通班的均值數(shù)據(jù)僅為0.267，遠遠低于實驗班的12.100，說明實現(xiàn)前后實驗組的進步效果要比對照組的進步效果更好，表明不同的教學(xué)方面能夠產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。

3? 結(jié)論

3.1 快樂體育更能提高學(xué)生的運動興趣

通過教學(xué)實驗后的數(shù)據(jù)比較分析和教學(xué)實驗課堂的觀察，實驗班實驗前后的均值差為12.100，而普通班實驗前后的均值差為0.267，這表明中學(xué)籃球課中使用“快樂體育”教學(xué)法與運用傳統(tǒng)的籃球教學(xué)法相比，更有利于提高學(xué)生的運動興趣，幫助學(xué)生培養(yǎng)終生運動的良好意志。

3.2 快樂體育更有利于學(xué)生技術(shù)的掌握

從技術(shù)掌握的情況看，運用傳統(tǒng)教學(xué)模式進行教學(xué)，學(xué)生訓(xùn)練的積極性不高，對學(xué)習(xí)新技術(shù)的渴求度不夠，學(xué)習(xí)的技術(shù)動作太分散，對學(xué)過的技術(shù)動作記得不牢固，導(dǎo)致完成不了教學(xué)目標。而“快樂體育”中的籃球教學(xué)，注重的是籃球游戲，籃球游戲教學(xué)的多樣性、趣味性和技巧性等都充分的調(diào)動了每一名學(xué)生的積極性。

3.3 快樂體育為終身體育打下基礎(chǔ)

“快樂體育”教學(xué)法在籃球教學(xué)中，使學(xué)生獲得了良好的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)了學(xué)生對籃球的興趣和參與欲望，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分體驗到籃球給自己帶來的快樂，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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