體育學(xué)院大學(xué)生的堅(jiān)韌人格與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系研究

李浩杰

摘? 要：動(dòng)機(jī)是一種內(nèi)在的心理力量，可以刺激和維持由目標(biāo)或?qū)ο笠龑?dǎo)的個(gè)人活動(dòng)，它是大多數(shù)人類行為的基礎(chǔ)，通過了解人類動(dòng)機(jī)，人們可以解釋和預(yù)測(cè)個(gè)人行為。為了研究體育學(xué)院大學(xué)生的堅(jiān)韌人格和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)和關(guān)系，本研究主要采用問卷調(diào)查法，運(yùn)用《大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問卷》和《大學(xué)生堅(jiān)韌人格評(píng)定量表》量表，對(duì)沈陽體育學(xué)院179名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，使用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)和Pearson積差相關(guān)等統(tǒng)計(jì)方法來研究學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和堅(jiān)韌人格的基本特點(diǎn)及其相互關(guān)系。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生? 體育學(xué)院? 堅(jiān)韌人格? 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

中圖分類號(hào)：G804.8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（c）-0059-02

Abstract： To understand the current situation and relationship between learning motivation and hardy personality of physical education college students， and to put forward specific Suggestions for teachers and school administrators.179 undergraduates in Shenyang Institute of Physical Education were investigated by using the Questionnaire on Learning Motivation of College Students and the Assessment Scale of Toughness Personality of College Students. The basic situation and relationship between learning motivation and Toughness Personality were studied by using independent sample Student's test and Pearson correlation.

Key Words： University student; Sports colleges; Hardy Personality; Learning motivation

近10年來，學(xué)者們研究一些特殊崗位人員的堅(jiān)韌人格特征較多，如李學(xué)美發(fā)現(xiàn)具有不同學(xué)歷和政治面貌的新兵在堅(jiān)韌人格總分存在顯著差異;金莉發(fā)現(xiàn)高職三年制護(hù)生堅(jiān)韌人格得分處在中等水平，不同年級(jí)堅(jiān)韌人格特征在不同維度存在差異。但研究體育學(xué)院大學(xué)生的堅(jiān)韌人格特征較少，本研究采用《大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問卷》和《大學(xué)生堅(jiān)韌人格評(píng)定量表》，來了解體育學(xué)院大學(xué)生的堅(jiān)韌人格和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本情況，進(jìn)而探討兩者的關(guān)系，來豐富相關(guān)的理論，希望給教育工作者一些有價(jià)值的建議。

1? 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本研究以體育學(xué)院大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和堅(jiān)韌人格的基本特征及其關(guān)系為研究對(duì)象。隨機(jī)抽取沈陽體育學(xué)院大一至大四學(xué)生共179名為調(diào)查對(duì)象。

1.2? 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法;（2）問卷調(diào)查法;（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

2? 結(jié)果與分析

2.1 體育學(xué)院大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)特征

2.1.1 體育學(xué)院大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)總體特征

由統(tǒng)計(jì)可知，體育學(xué)院大學(xué)生的總體學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)平均分為4.10，總體水平處于為中等偏上。為了進(jìn)一步檢驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行單樣本t檢驗(yàn)，可知差異顯著。從每個(gè)維度得分來看，由高到低是求知興趣、能力追求、利他取向、聲譽(yù)獲取，內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得分高于外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有較高的興趣，都愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)，提升自己的技能與能力。

2.1.2 不同性別體育學(xué)院大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的差異

從統(tǒng)計(jì)可以看出，體育學(xué)院大學(xué)生總體學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平在性別上存在顯著差異（P<0.05）。在求知興趣、聲譽(yù)獲取、利他取向和外部動(dòng)機(jī)的維度上存在性別差異。女生得分普遍高于男生，可能原因如下：首先，女生較男生成熟的早，更加了解現(xiàn)實(shí)，比較腳踏實(shí)地，會(huì)從實(shí)際出發(fā)，會(huì)努力學(xué)習(xí)。其次，女生會(huì)認(rèn)識(shí)到自身的生存和發(fā)展可能會(huì)比較困難，所以需要不斷提升自己，在找工作的時(shí)候提供一些有力的競(jìng)爭(zhēng)力。最后，男生可能更加喜歡玩游戲，參加體育比賽、學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)較弱。

2.2 體育學(xué)院大學(xué)生堅(jiān)韌人格特征

2.2.1 體育學(xué)院大學(xué)生堅(jiān)韌人格總體特征

為了要說明堅(jiān)韌人格的總體情況，所以進(jìn)行單樣本t檢驗(yàn)。體育學(xué)院大學(xué)生堅(jiān)韌人格水平處于中等水平，維度得分從高到低分別是控制、挑戰(zhàn)、投入和韌性。得分最高的是控制維度，表明體育學(xué)院大學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，會(huì)積極采取措施，改變困境。得分最低得是韌性維度，可能是因?yàn)楝F(xiàn)在的壓力比較大，學(xué)生不知道如何排解壓力，會(huì)出現(xiàn)心理狀態(tài)不是特別好的情況，所以在遇到問題的時(shí)候，可能會(huì)半途而廢，堅(jiān)韌性不強(qiáng)。

2.2.2 不同性別體育學(xué)院大學(xué)生堅(jiān)韌人格的差異

由統(tǒng)計(jì)可知，體育學(xué)院大學(xué)生堅(jiān)韌人格各個(gè)維度在性別上沒有顯著差異（P>0.05）。男生在韌性、控制、挑戰(zhàn)的維度得分高于女生。大部分男生比較喜歡冒險(xiǎn)和刺激，面對(duì)生活中的變化，會(huì)積極地面對(duì)，把它看作一種挑戰(zhàn)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，所以挑戰(zhàn)維度的得分會(huì)高于女生;父母撫養(yǎng)孩子會(huì)因?yàn)樾詣e的不同，撫養(yǎng)方式也不同，所以男生的抗壓能力相較于女生比較強(qiáng)，面對(duì)困難比較樂觀，而女生比較被動(dòng)，在面對(duì)困難時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些消極情緒，想要逃避問題，所以韌性會(huì)比女生強(qiáng)一點(diǎn)。女生在投入的維度得分高于男生，可能是女生比男生面對(duì)事物的時(shí)候更容易專注，男生精力比較分散。

2.3 體育學(xué)院大學(xué)生堅(jiān)韌人格和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的相關(guān)分析

統(tǒng)計(jì)顯示，體育學(xué)院大學(xué)生堅(jiān)韌人格與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)顯著正相關(guān)（r=0.392，P<0.05），即高堅(jiān)韌人格者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)高。韌性、控制、投入、挑戰(zhàn)分別于求知興趣、能力追求、聲譽(yù)獲取、利他取向呈顯著正相關(guān)。相關(guān)系數(shù)不是很高，可能是因?yàn)轶w育學(xué)院大學(xué)生求知興趣較高，但可因?yàn)橐恍┩饨绲囊蛩?，無法進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài);再加上學(xué)生的堅(jiān)韌性不高，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和堅(jiān)韌人格的相關(guān)性不是很高。

3? 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）體育學(xué)院大學(xué)生的總體學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平處于中等偏上;女生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)高于男生;非體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)高于體育專業(yè)的學(xué)生。

（2）體育學(xué)院大學(xué)生堅(jiān)韌人格水平處于中等水平;體育專業(yè)學(xué)生堅(jiān)韌性強(qiáng)于非體育專業(yè)學(xué)生。

（3）堅(jiān)韌人格與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相互影響，具有高堅(jiān)韌人格的學(xué)生，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較高。

3.2 建議

（1）培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。首先招聘一些優(yōu)秀的教師，多采用一些互動(dòng)，使上課的課堂氛圍比較熱烈，讓學(xué)生可以主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（2）培養(yǎng)堅(jiān)韌人格，改善心理狀況。堅(jiān)韌人格是一種積極心理品質(zhì)，是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的必備品質(zhì)，可以幫助學(xué)生積極面對(duì)生活，認(rèn)清自己。所以教育者需要關(guān)注堅(jiān)韌人格的培養(yǎng)。

（3）學(xué)?？梢远喟才乓恍┯嘘P(guān)心理的講座，傳授有關(guān)堅(jiān)韌性的知識(shí)，還要多組織一些戶外拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生可以直面挫折，主動(dòng)積極地去解決問題，在困難中享受獨(dú)自解決問題的快樂，培養(yǎng)堅(jiān)韌人格品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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