馬麗琴
摘 要:寫(xiě)話教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn),如何突破這一難點(diǎn)?筆者認(rèn)為,可以為將寫(xiě)話素材“生活化”,即:詞語(yǔ)“生活化”、句式“生活化”、想象“生活化”、日記“生活化”,從而為學(xué)生降低寫(xiě)話的難度,讓寫(xiě)話教學(xué)事半功倍。
關(guān)鍵詞:素材;生活化;詞語(yǔ);句式;想象;日記
中圖分類(lèi)號(hào):G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1992-7711(2020)09-040-1
寫(xiě)話教學(xué)是寫(xiě)作教學(xué)的啟蒙階段,如何讓學(xué)生在低年級(jí)寫(xiě)話時(shí)就有話可寫(xiě),樂(lè)于表達(dá),讓寫(xiě)話成為有米之炊?我經(jīng)過(guò)多年的觀察發(fā)現(xiàn):教師只有將寫(xiě)話的素材“生活化”,即將寫(xiě)話素材與學(xué)生的生活相結(jié)合,讓學(xué)生回憶自己曾經(jīng)做過(guò)的,或者心中有同樣想法的……挖掘種種貼近于他們實(shí)際生活的,與他們沒(méi)有什么距離感的東西,學(xué)生的話匣子才會(huì)不斷打開(kāi)。這時(shí),學(xué)生所說(shuō)的是他們心中想要表達(dá)的,寫(xiě)話的難度才會(huì)大大降低,學(xué)生的語(yǔ)言才會(huì)流暢。長(zhǎng)久訓(xùn)練,便可以為寫(xiě)作教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
一、詞語(yǔ)“生活化”
教材中經(jīng)常會(huì)有一些詞語(yǔ)非常貼近學(xué)生的生活,勾起學(xué)生的生活記憶,這些詞,我們不妨拿來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)話能力。如我在教學(xué)《朱德的扁擔(dān)》(部編版二年級(jí)上冊(cè)課文)一課時(shí),學(xué)生一開(kāi)始對(duì)文中的“不料”一詞不理解,學(xué)完課文后,學(xué)生知道了“不料”就是“沒(méi)想到”的意思后,我引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)有沒(méi)有自己很希望得到某樣?xùn)|西或者很想做某件事情時(shí),但由于種種原因沒(méi)能如愿,或者是出乎自己意料之外的什么事。這時(shí)候,你的心情又是怎樣的?一時(shí)間班級(jí)里小手林立,個(gè)個(gè)都希望將自己的切身經(jīng)歷與體會(huì)告訴大家。有的說(shuō)自己與媽媽說(shuō)好周末去公園玩,不料因媽媽臨時(shí)加班而取消,心中非常失望;有的說(shuō)自己喜歡的洋娃娃媽媽一直不給買(mǎi),不料,在生日那天卻意外地得到了,滿心歡喜;有的說(shuō)弟弟將家里的花瓶打碎了,不料爸爸不分青紅皂白責(zé)罵自己的,非常委屈……學(xué)生交流的話題中有高興的,有失望的,有傷心的,也有后悔的。于是,我趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生將自己的這次經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái),要求寫(xiě)出自己當(dāng)時(shí)的心情變化,并用上“不料”一詞。要求看似較高,但是由于學(xué)生都有切身體會(huì),所以都能輕松完成。并且較多學(xué)生都能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,再也沒(méi)有學(xué)生愁眉苦臉,苦于無(wú)話可寫(xiě)了。
二、句式“生活化”
低年級(jí)的語(yǔ)文教材中,編者經(jīng)常會(huì)安排一些句式訓(xùn)練寫(xiě)話。如部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一中有一道題要求用“有時(shí)候……有時(shí)候……”說(shuō)話。一開(kāi)始學(xué)生沉默不語(yǔ)不知該如何說(shuō)。我便啟發(fā):“小朋友,平時(shí)上學(xué)放學(xué)都有誰(shuí)來(lái)接你???”便有學(xué)生回答:“放學(xué)了,有時(shí)候爸爸來(lái)接我,有時(shí)候媽媽來(lái)接我?!蔽依^續(xù)啟發(fā):“想想我們平時(shí)生活中所做的,所見(jiàn)的,你還能用‘有時(shí)候……有時(shí)候……來(lái)說(shuō)嗎?”“天上的月亮有時(shí)候像圓盤(pán),有時(shí)候像鐮刀?!薄跋奶煺媸且粋€(gè)變化多端的季節(jié),有時(shí)候晴空萬(wàn)里,有時(shí)候像小寶寶似的,說(shuō)變就變,突然下起傾盆大雨?!薄∨笥训脑捪蛔右幌伦哟蜷_(kāi)了。說(shuō)完后,我便讓他們將自己剛才說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái),不少學(xué)生一口氣寫(xiě)了好幾句呢!
又如教學(xué)蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字2》時(shí),我讓學(xué)生用“禮花”寫(xiě)話。我引導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)新年時(shí)或者重大節(jié)日時(shí)自己看到的禮花綻放時(shí)的情景,然后結(jié)合本冊(cè)教材中要求用的句式“有的……有的……還有的……”寫(xiě)一段話。由于學(xué)生對(duì)所寫(xiě)內(nèi)容都有生活經(jīng)驗(yàn),寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容精彩紛呈,有一部分學(xué)生更是把自己見(jiàn)到的禮花描寫(xiě)得美不勝收。
三、想象“生活化”
低年級(jí)學(xué)生善于想象,想象寫(xiě)話也不失為一種較好的寫(xiě)話方法,當(dāng)想象“生活化”,寫(xiě)話便輕松了。部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七中有一道想象寫(xiě)話的習(xí)題:“看看下面的插圖(圖片上有一臺(tái)電腦,電腦屏幕上出現(xiàn)了一只大貓,電腦旁一只小老鼠嚇得站不起來(lái)),小老鼠在干什么?電腦屏幕上突然出現(xiàn)了誰(shuí)?接下來(lái)會(huì)怎樣?”不少學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),有把小老鼠想象成了自己,因?yàn)榇蛴螒蛉朊?,鼠媽媽故意制作了一個(gè)大貓的屏幕,讓小老鼠戒掉游戲的;有結(jié)合自己打電腦時(shí)的經(jīng)驗(yàn),小老鼠東點(diǎn)點(diǎn)西點(diǎn)點(diǎn),把大貓點(diǎn)掉的;有小老鼠找來(lái)了好多和快遞盒,把電腦裝進(jìn)一個(gè)又一個(gè)的盒子里五花大綁的……學(xué)生想象奇特,自然寫(xiě)得輕松,寫(xiě)話的內(nèi)容也就出彩了。
想象“生活化”同樣也適用于低年級(jí)最常用的看圖寫(xiě)話教學(xué)??磮D寫(xiě)話要求學(xué)生根據(jù)圖上所提示的內(nèi)容進(jìn)行合理的想象后寫(xiě)話。然而,往往有不少學(xué)生的想象不著邊際,寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容與圖上所提示的內(nèi)容相差甚遠(yuǎn),甚至完全跑題。因此,在教學(xué)中,我常常引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象,如:如果你是圖中的“小猴”,此時(shí)你心里會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?以此來(lái)揣摩圖中人物的心理,讓學(xué)生的想象緊緊扣住主題展開(kāi)。經(jīng)常這樣來(lái)引導(dǎo),學(xué)生的寫(xiě)話能力就能很快得到提高。
四、日記“生活化”
寫(xiě)日記是低年級(jí)學(xué)生鍛煉寫(xiě)話能力的一個(gè)有效的途徑。日記的內(nèi)容來(lái)源于我們對(duì)生活的觀察。但是,一開(kāi)始如果老師疏于指導(dǎo),學(xué)生往往會(huì)從早上起床寫(xiě)到晚上睡覺(jué),把一天內(nèi)自己所做的事全部羅列下來(lái)。甚至有的學(xué)生會(huì)寫(xiě)一些不真實(shí)的事情,胡編亂造。所以,寫(xiě)日記也必須教師實(shí)實(shí)在在地讓素材“生活化”,尤其是起步日記,這樣學(xué)生才能寫(xiě)好。在指導(dǎo)學(xué)生初寫(xiě)日記時(shí),我一定會(huì)慎重考慮好學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容,給定目標(biāo),或跟媽媽去菜場(chǎng)買(mǎi)一次菜,感受一下買(mǎi)菜的過(guò)程;或逛一次超市,記一次購(gòu)物的經(jīng)歷;或做一件小制作,寫(xiě)下自己制作的過(guò)程;或是去公園找一找秋姑娘的蹤跡,把你發(fā)現(xiàn)的寫(xiě)下來(lái)……凡此種種命題式的日記作業(yè),在學(xué)生親身體驗(yàn)之后再動(dòng)筆寫(xiě),學(xué)生就會(huì)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。幾次下來(lái),當(dāng)老師沒(méi)有規(guī)定題目寫(xiě)日記時(shí),學(xué)生也不會(huì)再寫(xiě)成從早記錄到晚的流水賬日記或是“想象日記”了。
詞語(yǔ)、句式、想象、日記,是低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)的幾個(gè)重要方法,當(dāng)寫(xiě)話內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際貼近,讓初學(xué)寫(xiě)話的學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己心中所見(jiàn)所聞所想,學(xué)生對(duì)寫(xiě)話便無(wú)所畏懼,寫(xiě)話難題也便迎刃而解了。
(作者單位:蘇州市吳江區(qū)平望實(shí)驗(yàn)小學(xué),江蘇 蘇州215000)