學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源挖掘與整合的思考

薄平平，吳慧華

（上饒師范學(xué)院圖書館，江西 上饒 334000）

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)使圖書館的文獻(xiàn)信息資源結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，呈現(xiàn)出傳統(tǒng)的印刷型文獻(xiàn)與電子型文獻(xiàn)并存的新局面。隨著信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息資源已成為圖書館信息資源的一個(gè)重要方面。近年來，高等教育改革的重點(diǎn)集中在主動學(xué)習(xí)、批判性思考、問題解決、職業(yè)準(zhǔn)備研究方面，迫切需要將學(xué)科前沿信息融入每一門課程的教學(xué)之中，而目前教材內(nèi)容相對固化，無法跟上信息資源的更新速度，從而加大了教學(xué)在學(xué)科專題信息搜集方面對圖書館的依賴。因此，高校圖書館開展深層次學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源挖掘、整合建設(shè)的重要性已日漸突顯。如何在海量網(wǎng)絡(luò)信息資源中，有效挖掘、整合學(xué)科信息，如何為教師提供更優(yōu)質(zhì)的資源服務(wù)模式，是一個(gè)迫切需要高校圖書館深入研究和實(shí)踐的新課題。

1 學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(diǎn)及整合的必要性

1.1 學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(diǎn)

學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源是通過各種網(wǎng)絡(luò)通信方式產(chǎn)生、發(fā)布、存取和傳遞的學(xué)科信息，其來自于網(wǎng)絡(luò)中傳送與存取的各種數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)會議和科研項(xiàng)目網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)論壇以及大量的教育、科研人員主頁和博客等，具有一定的科研價(jià)值，能夠?yàn)閷W(xué)術(shù)研究所利用。與傳統(tǒng)的文獻(xiàn)信息資源相比，它的分布具有以下特點(diǎn)：分散性（表現(xiàn)在鏈接分散和物理地址的分散）、動態(tài)性（表現(xiàn)在Internet的不斷變化和存在狀態(tài)的不穩(wěn)定性）、不均勻性（質(zhì)量不均勻、分布不均勻）、開放性等。學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源具有數(shù)量大、類型多、多媒體、跨時(shí)間、跨地區(qū)、跨行業(yè)、多語種等特征，是規(guī)范性較強(qiáng)的傳統(tǒng)學(xué)科信息資源的突破性發(fā)展。

1.2 學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源整合的必要性

1.2.1 學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源信息量大、種類繁多

學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源以數(shù)字化形式分布在世界各地，涵蓋各個(gè)學(xué)科。因特網(wǎng)是一個(gè)極度開放的網(wǎng)絡(luò)空間，任何人只要聯(lián)網(wǎng)，就可以在網(wǎng)上自由地發(fā)布信息，成為信息生產(chǎn)者。而學(xué)科信息資源分散在每個(gè)獨(dú)立的計(jì)算機(jī)服務(wù)器上，呈現(xiàn)出分散狀態(tài)。所以學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源是一種開放性的信息資源。網(wǎng)絡(luò)信息資源的海量與開放性也導(dǎo)致了大量垃圾信息的產(chǎn)生，用戶無法判斷網(wǎng)上有多少與自己需求有關(guān)的信息，這給用戶的信息檢索帶來一定的困難，給學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源的組織帶來了一定難度，只有對學(xué)科信息進(jìn)行挖掘、整合，并實(shí)現(xiàn)資源共享，才能使學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源得到更好的開發(fā)利用。

1.2.2 學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源缺乏有效組織

隨著網(wǎng)絡(luò)信息資源的激增，學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源呈現(xiàn)出信息品種多樣化、信息內(nèi)涵擴(kuò)大化、信息分布和傳播范圍廣泛以及信息傳遞快速等特點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)的文獻(xiàn)信息資源組織管理辦法和技術(shù)所能覆蓋的范圍，傳統(tǒng)的以文獻(xiàn)為單元的信息組織形式失去原有的作用，難以實(shí)現(xiàn)完成學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源的有效組織。學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源的開放性，使學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源處于分散、無序、不均衡狀態(tài)，缺乏系統(tǒng)性和組織性，缺乏必要的過濾監(jiān)督和質(zhì)量控制，使學(xué)科信息質(zhì)量良莠不齊。因此，急需對學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行系統(tǒng)性挖掘、加工和組織。

1.2.3 學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源缺乏深層次的專題開發(fā)

學(xué)科導(dǎo)航是目前我國高校圖書館學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源開發(fā)較為普及的方式，一般由高校圖書館獨(dú)立承擔(dān)，高校教師與圖書館的合作比較少，教師未能真正成為圖書館資源的建設(shè)者和利用者、開發(fā)者和受益者。在信息社會，教師不僅僅是知識的傳授者，還需要成為教學(xué)資源的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者。被賦予多重身份的教師需要與圖書館通力合作才能勝任。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)提供多種信息開發(fā)工具，如蜘蛛（Spider）或機(jī)器人（Robots）的“網(wǎng)頁搜索軟件”，能夠追尋網(wǎng)絡(luò)鏈接行進(jìn)，訪問網(wǎng)絡(luò)上公開區(qū)域的每一個(gè)站點(diǎn)并記錄其網(wǎng)址，將它們帶回搜索引擎，同時(shí)對網(wǎng)頁上的某些字或全部字進(jìn)行索引，從而創(chuàng)建出一個(gè)詳盡的網(wǎng)絡(luò)目錄。但這些只能停留在信息的瀏覽、查詢階段，尚未深入對學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行信息單元、知識單元層面的開發(fā)利用。而近年來，高等教育課程改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)都需要將最新信息、最前沿學(xué)科信息融進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中。教學(xué)需要突破時(shí)空限制，學(xué)生需要在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。加上教材內(nèi)容相對固化，不能跟上信息資源的更新速度，迫切需要將學(xué)科前沿信息融入每一門課程的教學(xué)之中，從而加大了教學(xué)對圖書館和學(xué)科專題信息收集技能的依賴。深層次學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源挖掘、整合建設(shè)的重要性已日漸突顯，需要構(gòu)建一種全新學(xué)科信息挖掘、整合的合作模式才能完成此使命。

2 學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源挖掘、整合的要素及功能分析

2.1 高校圖書館是學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源挖掘、整合的中堅(jiān)力量

高校圖書館是學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息合作挖掘整合的中堅(jiān)力量,是學(xué)科信息資源挖掘、整合的文獻(xiàn)信息資源保證者。圖書館擁有的國內(nèi)外科技成果數(shù)字信息和國內(nèi)外文獻(xiàn)信息資源，是人類知識的寶庫，在學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息挖掘整合中具有獨(dú)特的優(yōu)勢?，F(xiàn)代化設(shè)施為學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源開發(fā)合作提供技術(shù)支持。圖書館擁有各種專業(yè)數(shù)據(jù)庫的全文檢索、計(jì)算機(jī)書目查詢、多功能電子閱覽室等，這為學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源的挖掘、整合提供了良好的硬件條件。圖書館館員對文獻(xiàn)信息資源的檢索、加工、整理，有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，他們在學(xué)科信息資源開發(fā)中與學(xué)科教師、學(xué)生合作，是學(xué)科信息資源挖掘、整合實(shí)施的人力保證。圖書館先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、現(xiàn)代化的信息傳輸手段、應(yīng)用軟件和自動化管理軟件又為學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源挖掘、整合工作的開展提供了良好的軟件環(huán)境。

2.2 學(xué)科教師和學(xué)生是學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源挖掘、整合的主力軍

圖書館也需要與學(xué)科教師合作。首先，學(xué)科教師受過嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練，再加上多年的專業(yè)教育、教學(xué)實(shí)踐和科學(xué)研究實(shí)踐，對學(xué)科專業(yè)基本知識和學(xué)科信息資源分布特點(diǎn)的了解比較全面，而且熟悉學(xué)生對信息資源的需求。其次，學(xué)科教師在長期教學(xué)活動中與學(xué)生建立了和諧的師生關(guān)系，因此，在學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源開發(fā)利用過程中，能夠充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。最后，教師在教學(xué)過程中積累的教輔資料、課件、學(xué)術(shù)成果及學(xué)生的優(yōu)秀論文等，是圖書館的學(xué)科資源建設(shè)的寶貴資源，通過整合利用，能夠讓這些成果實(shí)現(xiàn)共建共享。

2.3 高校各部門為學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源挖掘與整合創(chuàng)造良好的條件

高校學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源挖掘與整合還需要學(xué)校其他各部門的合作參與，提供各種保障和支撐，主要包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的政策支持以及提供所需要資金和人員培訓(xùn)，教務(wù)處、計(jì)算機(jī)中心、電教部門的技術(shù)條件支持，為學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源的整合提供技術(shù)幫助，為館員、學(xué)科教師和學(xué)生合作開展學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息的挖掘、整合搭建良好的網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源利用達(dá)到最大化，為學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源挖掘與整合創(chuàng)造良好的條件。

2.4 高校圖書館聯(lián)盟為實(shí)現(xiàn)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源合作開發(fā)提供平臺

高校圖書館聯(lián)盟，通過資源建設(shè)工作的組織實(shí)施，建成超大規(guī)模的高質(zhì)量分布式中文數(shù)字資源群，運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。因此，可以利用高校圖書館聯(lián)盟，在對高校實(shí)施學(xué)科調(diào)查研究后，統(tǒng)一規(guī)劃，制定標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行組織，開發(fā)高質(zhì)量的教育資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，進(jìn)行良好的學(xué)術(shù)交流和教學(xué)共享，從而提高資源的利用率，避免重復(fù)建設(shè)，節(jié)省人力與物力。同時(shí)，圖書館聯(lián)盟應(yīng)組織開展學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，以便不斷改進(jìn)提高，使高校圖書館學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源真正實(shí)現(xiàn)共建共享。

3 學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源挖掘、整合與利用的運(yùn)行機(jī)制

3.1 圖書館的合作理念

資源無限、服務(wù)無限已成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息機(jī)構(gòu)服務(wù)的重要理念，這一理念要求各個(gè)信息機(jī)構(gòu)通過整合管理以適應(yīng)新的發(fā)展趨勢。信息機(jī)構(gòu)之間的合作成為學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)的必然選擇。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)導(dǎo)致信息資源數(shù)量急劇增長，用戶信息需求呈現(xiàn)多樣性、多層次性、多目的性、多載體性等趨勢，無論是傳統(tǒng)信息資源還是數(shù)字資源，任何圖書館都不可能單獨(dú)依靠自己的資源滿足用戶日益增長的信息需求，圖書館參與合作開發(fā)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源及信息服務(wù)整合與共享是其生存和發(fā)展的必然要求。

3.2 挖掘、整合的組織體系

高校圖書館學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源整合合作建設(shè)是社會資源整合的大方向。各圖書館要充分認(rèn)識到合作的重要性，在制定學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)方案時(shí)，要以共建共享的模式進(jìn)行規(guī)劃，避免重復(fù)建設(shè)，這樣可以節(jié)省大量經(jīng)費(fèi)，提高社會效益。在整個(gè)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源挖掘、整合過程中，高校圖書館是最主要的組織者，圖書館員通過和學(xué)科教師合作，使學(xué)生成為學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源利用的最終受益者。圖書館學(xué)會、各級高校圖工委、高校圖書館在信息環(huán)境、信息理論、信息人力、信息資源方面為學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息挖掘、整合提供強(qiáng)有力的支撐；政府教育部門、學(xué)校圖書館主管部門提供政策、環(huán)境支撐。教育界、圖書館界、信息技術(shù)界以及行政管理部門的合作和參與，構(gòu)成學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源整合合作建設(shè)的強(qiáng)大支撐體系。因此，學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源挖掘、整合的合作模式是社會各界共同參與的立體式協(xié)作體系。

3.3 政府部門制度政策的支持

我國高校圖書館行政管理體制上采取的是分散領(lǐng)導(dǎo)、條塊分割的管理方式，使得圖書館追求“大而全”、“小而全”的藏書體系，信息組織缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，各館開發(fā)水平參差不齊，理論研究不夠深入，共享網(wǎng)絡(luò)建設(shè)還未形成規(guī)模，高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)東西部、沿海與內(nèi)地發(fā)展也不均衡，影響了高校學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源合作。要解決這些問題，這就需要有政府部門制度政策的支持。

3.4 以滿足社會需求為目的

“滿足社會需求”原則就是“以用戶為中心”原則。學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息整合項(xiàng)目，應(yīng)充分考慮高校用戶需求，對學(xué)科教師、學(xué)科文獻(xiàn)進(jìn)行調(diào)查，選取用戶最集中的信息資源進(jìn)行開發(fā)，才能最大限度地滿足社會需求，提高學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)的價(jià)值，減少自建學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源整合的盲目性和隨意性。

3.5 協(xié)調(diào)合作的原則

高校圖書館在自建學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源和文獻(xiàn)利用方面，要注重協(xié)調(diào)合作的原則。大館在組織協(xié)調(diào)工作方面，應(yīng)起主導(dǎo)作用，在高校圖工委和政府部門的支持和資助下，成立館際合作協(xié)調(diào)委員會，推動學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源挖掘、整合、共享合作。尤其是高校自建學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息選題時(shí)，應(yīng)由一個(gè)中心館牽頭，互通有無，分工合作，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，避免重復(fù)選題，這樣才能使自建的學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源整合在數(shù)量、質(zhì)量、服務(wù)等方面更有保證。

挖掘、整合學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源有助于使大量原本散亂、淺層次的學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源得到充分利用。圖書館應(yīng)構(gòu)建合作模式，爭取更多的力量關(guān)注和參與學(xué)科網(wǎng)絡(luò)信息資源的挖掘、整合，共同做好這項(xiàng)工作。

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[2]申彩虹，李騰波.高校信息素質(zhì)合作教育模式建構(gòu)[J].情報(bào)理論與實(shí)踐,2009(9):88-92.