幼兒園課程游戲化與園本特色的有效結(jié)合探析

袁婭

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們對幼兒教育的重視程度不斷提升，為了可以有效提高幼兒教育的質(zhì)量，贏得廣大家長的信賴，很多幼兒園基于自身特點創(chuàng)設(shè)了具有本園特色的課程，對促進幼兒健康成長有著積極的作用。而游戲作為幼兒園活動的基本形式之一，與園本特色的結(jié)合，可以進一步提高課程的趣味性，確保幼兒可以積極參與到教學活動中來，提高教學的效率。鑒于此，本文就針對幼兒園課程游戲化與園本特色的有效結(jié)合進行了一些探析，以供相關(guān)同仁參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;課程游戲化;園本特色;有效結(jié)合

引言

幼兒由于年齡比較小，無論是認知能力、自我管理能力還是思維能力，都還在不斷提升的過程中，課程與游戲的融合是比較符合幼兒身心特征與認知規(guī)律的一種學習途徑。同時，在幼兒園課程建設(shè)中，還需要創(chuàng)設(shè)具有園本特色的游戲化教學方案，提升課程的趣味性與游戲性，讓幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)健康成長。

一、課程游戲化的內(nèi)涵

課程游戲化指的是以游戲為載體，融合課程所開展的一種教學活動，它不僅可以豐富幼兒教學活動的形式，也符合幼兒的認知規(guī)律、身心特點，可以讓幼兒教學變得更加有趣、生動，同時對培養(yǎng)幼兒的表達能力、肢體語言有著積極的作用。在課程游戲化的推進中，幼兒與幼兒之間的交流變得更加頻繁，這可以有效培養(yǎng)幼兒的合作意識、主動性和創(chuàng)造性。當然，需要教師可以明確游戲的理念與精髓，合理規(guī)定游戲的時間，確保教學的有效性，從而能夠促進幼兒的全面發(fā)展。

二、幼兒園課程游戲化與園本特色有效結(jié)合的作用

游戲是幼兒教育的基本形式之一，在課程游戲化的推進中，幼兒的學習效果將會得到大幅度提升。在此基礎(chǔ)上，將課程游戲化與園本特色進行有效結(jié)合，會有效激發(fā)出幼兒的參與興趣，使他們切身感受到幼兒園生活的有趣、多彩，可以幫助他們?nèi)ミM一步適應幼兒園生活，彰顯出園本特色[1]。由于幼兒的年齡都比較小，課程游戲在幼兒教學中有著十分重要的地位，教師在游戲活動中對幼兒進行合理的引導，讓幼兒能夠有效參與到游戲活動中，鍛煉他們的動手能力。

對于大多數(shù)的幼兒來說，才開始接觸集體生活時都會有一些不適應，加上他們本身的思維比較簡單，不可避免會有一些害怕，通過課程游戲化的教學方式，不僅可以讓幼兒以輕松、愉悅的心情參與到教學活動中，也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力、動手能力，促使其盡快適應幼兒園的集體生活，促進幼兒健康成長。

三、做好幼兒園課程游戲化與園本特色有效結(jié)合的措施

1.正確理解課程游戲化的內(nèi)涵與精神

一些幼兒教師在開展幼兒教學活動的過程中，會依然采取傳統(tǒng)的教學方式，沒有注重對幼兒主動性、創(chuàng)造性與積極性的培養(yǎng)，幼兒的學習還是處于被動的狀態(tài)下，這樣不但沒有發(fā)揮出教學活動的作用，也阻礙了幼兒的全面發(fā)展。根據(jù)《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》，要想讓幼兒真正成為學習的主體，就需要充分調(diào)動起幼兒的主動性、積極性與創(chuàng)造性，課程游戲化就是一種有效的途徑。不過，這需要教師可以充分挖掘幼兒園現(xiàn)有的課程資源，以游戲活動為載體組織各種教學活動，促使幼兒的全面發(fā)展[2]。

2.營造良好的游戲氛圍，提高幼兒的參與積極性

幼兒由于認知能力、思維能力比較薄弱，實施課程游戲化教學是一種不錯的方式，但是教師在進行教學活動前，一定要根據(jù)幼兒的年齡特點、認知規(guī)律，合理選擇游戲內(nèi)容，科學布置游戲場地，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境，促使幼兒可以積極參與到游戲中。另外，游戲器材也是游戲活動開展的重要元素，是陪伴幼兒生活與學習的好伙伴，益智、新穎的游戲器材對營造良好的游戲氛圍具有重要的意義。在良好的游戲氛圍下，幼兒的主動性與積極性得到了明顯的提升，教學的效果也達到的預期目標。

3.在園本特色彰顯中合理設(shè)計游戲時長

一般情況下，幼兒的注意力集中時間在三分鐘到五分鐘左右，而在游戲活動中他們的注意力時間可以得到進一步的延伸，達到二十分鐘。為了可以保證教學的效果，教師在彰顯園本特色的過程中，應該結(jié)合不同年齡段幼兒的身心特點，合理設(shè)計游戲的時間，確保幼兒可以在參與游戲活動中學習到相應的知識。

4.在園本特色彰顯中充分尊重幼兒的心理需求

在彰顯園本特色的過程中，需要以幼兒的心理需求為基礎(chǔ)，只有這樣才能滿足幼兒學習的需求。所以，在打造園本課程的過程中，教師就可以充分利用當?shù)氐奶厣幕瘉磉M行課程建設(shè)[3]。對幼兒來說，家鄉(xiāng)文化是必須了解的，而不同地區(qū)的文化是有一定差異的，家鄉(xiāng)文化在課程建設(shè)中的融合，既滿足了個性化園本課程建設(shè)的需求，也有利于幼兒對家鄉(xiāng)文化的了解與傳承。同時，還可以將民間游戲融入課程教學中。如今，人們生活水平不斷提高，幼兒從小就開始接觸智能電子設(shè)備，這些確實會給他們帶來一定的樂趣，但是為了能夠彰顯園本特色，教師可以挖掘一些民間游戲，滿足幼兒的心理需求，使其可以在參與中有更多收獲。

結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)代教育理念下，幼兒教師要充分利用現(xiàn)有的資源設(shè)計游戲化課程，讓學生可以在有趣的教學游戲中學習知識，并體會到學習的樂趣。為了可以進一步提高教學的質(zhì)量，教師可以在游戲中融入園本特色，形成具有自身特色的游戲化課程，真正發(fā)揮游戲在幼兒教育中的價值，為幼兒的健康、快樂成長提供有力支持。

參考文獻

[1]王文宇. 論幼兒園課程游戲化與園本特色的有效結(jié)合[J]. 好家長， 2017， 000（010）：P.15-15.

[2]蔣爽. 幼兒園課程游戲化和園本特色的有效結(jié)合[J]. 好家長， 2017， 000（047）：P.124-124.

[3]王輝輝. 幼兒園課程游戲化與園本特色的有效結(jié)合[J]. 基礎(chǔ)教育研究， 2015（8）：83-83.