打通教育圍墻匯聚成長力量

段麗菲

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“若只有學校而沒有家庭，或只有家庭而沒有學校，都不能單獨地承擔起塑造人的細致、復雜的任務?！庇俗鳛橐豁椣到y(tǒng)工程，需要學校、家庭和社會多方相互協(xié)調(diào)，形成合力，才能將教育作用最大化，為孩子的健康快樂成長保駕護航。

近年來，山東省濟南市天橋區(qū)教體局以“辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育”為目標，全面深入實施素質(zhì)教育，在整體推進家長委員會建設、做好家庭教育工作的基礎上，以“現(xiàn)代學校制度中家長委員會研究——基于山東家長委員會建設實踐”課題為抓手，以“星級家委會動態(tài)評定、區(qū)域家教種子教師培育、區(qū)家教課程開發(fā)”為手段，科學謀劃，積極作為，全面構(gòu)建學校、家庭、社會一體教育模式，有力促進了教育質(zhì)量和辦學水平的整體提升，為區(qū)域教育發(fā)展注入了強勁動力。

課題引領，專業(yè)驅(qū)動，提升家委會工作科學性

課題研究是提高中小學家委會工作科學性和實效性的有效途徑。天橋區(qū)教體局以中國教育學會“十二五”重點課題為引領，圍繞“家委會建設基本規(guī)律及實務研究”，全力做好“家委會參與課程開發(fā)、組織開展社會實踐活動、推動圖書館利用和閱讀、班級家委會工作模式”四項工作，提升家委會工作的科學性和實效性。

課題的內(nèi)在引領，讓家長培養(yǎng)、學校教育兩條線交匯在一起，齊頭并進，家長真正成為教育的同盟軍。濱河小學家長借力家庭教育平臺，邀請專家普及家庭教育知識;北苑小學家長委員親自登臺，利用專業(yè)特長開設相關(guān)課程;堤口路小學家長積極參與學校社團和特色課程開發(fā)，滿足學生個性成長需要;新苑小學、制錦市街小學家委會帶學生走進大自然、社區(qū)和工廠，豐富孩子們的成長經(jīng)歷;實驗小學、無影山小學的家長自發(fā)成立家長義工隊，參與學校愛心助教、圖書管理等活動;北坦小學、新苑小學駐校輪值家長走進校園、課堂、大課間，用第三只眼睛發(fā)現(xiàn)學校發(fā)展中存在的問題，成為學校管理的第二團隊……課題研究促使區(qū)域家委會工作更加專業(yè)化、科學化;實踐活動為學校家委會發(fā)展提供了可操作、可復制的經(jīng)驗。課題與實踐的雙輪驅(qū)動，促進了區(qū)域家委會工作水平的快速提升，發(fā)揮出“1+1>2”的效果。

頂層設計，星級評價，激發(fā)家委會工作自主性

為了更好地激發(fā)學校家委會工作的主動性，發(fā)揮自主發(fā)展的效用，推動解決“區(qū)域工作不均衡”的問題，2015年，天橋區(qū)教體局制定了《中小學、幼兒園家長委員會星級達標檢查辦法》，推廣三星級達標檢查制度，以評促改，拉動全區(qū)家委會工作規(guī)范有序開展。根據(jù)學校申報情況，選拔熟悉家委會工作的德育干部、區(qū)家委會委員擔任評審專家，通過查看材料、座談調(diào)研、電話訪問等方式，對學校家委會工作檢查賦分。目前全區(qū)共有40個單位獲評星級家委會。此外，為鼓勵先進、挖掘典型，區(qū)域定期召開全區(qū)表彰大會，總結(jié)全年家委會工作，并將成績計入學校年終考核。家委會星級評選與工作考核制度不僅為學校家委會工作提供了外部動力，更為學校家委會工作自主發(fā)展提供了強力支撐。

健全機構(gòu)，完善機制，推動家委會工作全面開展

第一，成立家庭教育指導中心，建構(gòu)“區(qū)級—校級”家長學校網(wǎng)絡，出臺《天橋區(qū)家長學校建設須知》，規(guī)范各校家長學校工作的開展。第二，健全區(qū)級、校級、年級、班級四級家委會工作體系，定期開展培訓研討，保障家委會工作順利開展。建立天橋區(qū)家委會QQ群，一個個家庭教育的小案例、家委會工作的小動態(tài)、優(yōu)秀家長風采的小展示等在交流平臺得以宣傳，有力促進了全區(qū)家委會工作的優(yōu)化提升。第三，為滿足家委會日益增長的課程化發(fā)展需求，區(qū)教體局編寫了《天橋區(qū)家委會工作指南》，涵蓋“常見問題解析、章程建設擷英、精彩案例分享、工作法規(guī)”四部分內(nèi)容，為全區(qū)中小學、家委會委員和廣大家長提供課程與資源支持。第四，結(jié)合教體局城鄉(xiāng)緊密型教育共同體建設目標，實施家委會城鄉(xiāng)捆綁發(fā)展策略，強調(diào)城市學校把在“家庭教育指導、溝通家校關(guān)系、參與學校教育、維護教育管理”等方面的經(jīng)驗和做法向農(nóng)村學校敞開式分享。家委會架起了城市家長與農(nóng)村家長相互溝通的橋梁，調(diào)動了農(nóng)村家委會委員參與學校管理的積極性，為農(nóng)村學校家委會工作的進一步發(fā)展提供了保障。

項目培育，涵養(yǎng)師資，促進家庭教育自生性轉(zhuǎn)變

為滿足全區(qū)家長對家庭教育工作指導的迫切需求，解決區(qū)域存在的“家庭教育水平不高、家教資源研發(fā)不夠”等問題，2019年3月，天橋區(qū)教體局啟動了家庭教育指導師種子教師培育項目。根據(jù)結(jié)對幫扶部署，11月底，60名種子教師深入學校，在班主任層面進行授課指導，實現(xiàn)班主任層面家教課程全覆蓋。利用寒假，指導師團隊打造了《幼兒假期生活三個學會》《小學生假期家庭閱讀指導》《初中生假期家庭教育規(guī)劃》等家教課程，以“召開家長沙龍、班主任面對面授課、微課資源共享”等方式，分享給全區(qū)五萬六千名家長。2019年，天橋區(qū)教體局獲評濟南市中小學家庭教育“泉家共成長”工程項目單位，并作為分會場在全市范圍展示家庭教育成果。

搭建平臺，樹立品牌，家校齊參與、共成長

2014年，天橋區(qū)教體局推出“家委閃客、家委暖場”工作品牌。6年以來，先后有200多名家長走上暖場舞臺和閃客平臺，傳播家庭教育正能量。

區(qū)教體局定期召開家委會工作大會，共尋家校教育合力的好方法，多次邀請家長代表參加招生聽證會、政務面對面、行風評議熱線活動等，不斷打通教育、家庭、社會之間的圍墻。各學校還積極邀請家長代表列席學校校務會議，監(jiān)督學校規(guī)范辦學，參與師生考核評價，監(jiān)督圖書、校服采購和小飯桌服務。搭建平臺，把權(quán)力交給家長，讓家長真正成為學校的監(jiān)督者、合作者，既不斷改善區(qū)域?qū)W校管理和教育工作水平，又使得家校關(guān)系更加緊密，群眾對教育的滿意度也與日俱增。

隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，開門辦學、開明辦學、開放辦學，既是大勢所趨，也是民心所向。在天橋區(qū)教體局創(chuàng)設的良好氛圍下，廣大家長從真誠的理解者到積極的響應者，再到真正的參與者和創(chuàng)造者，成為教育發(fā)展不可或缺的重要推動力。我們堅信：打通教育圍墻，家校共聯(lián)動，匯聚正能量，會讓教育不再獨行，成長更有力量。

（作者單位：山東省濟南市天橋區(qū)教體局）

責任編輯：李香玉