淺談小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

王麗萍

小學(xué)語文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和提高閱讀能力，閱讀是現(xiàn)代人必須掌握的一項(xiàng)生活技能。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)要得益于學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，學(xué)生的閱讀水平才會(huì)有明顯的提升，同時(shí)運(yùn)用不同的方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地閱讀，這樣才能提高我們的教學(xué)質(zhì)量，掃除“閱讀難，難閱讀”這一“攔路虎”。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀是人類獲取知識(shí)的重要途徑。書籍是學(xué)生觀察體會(huì)世界的一扇窗，學(xué)生通過閱讀了解大千世界、蕓蕓眾生。閱讀教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，我從事語文教學(xué)6年多，深知閱讀對(duì)于孩子們學(xué)習(xí)的重要性，在今天這個(gè)信息時(shí)代，閱讀是一個(gè)人生存所必備的本領(lǐng)。同事們常說：“作文難，難作文”，但我覺得：“閱讀難，難閱讀”。小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀可以說是與作文教學(xué)齊驅(qū)并駕的“攔路虎”，對(duì)語文教學(xué)來說也是一大障礙。通常一篇小小的短文令老師難教，學(xué)生也是頭痛不已，解決的方式只不過是看一看，想一想，寫一寫罷了。

為此，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，在當(dāng)前語文教學(xué)中可以說是勢(shì)在必行，刻不容緩。那么，如何才能提高小學(xué)生的閱讀能力呢？下面結(jié)合我申報(bào)的課題來談一談：

一、 注重學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)

興趣是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力最好的老師。俄國教育家烏申斯基指出：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！敝挥袑W(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。作為一名語文教師，怎樣才能激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣呢？

1. 抓住上課伊始的有利時(shí)機(jī)，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

以精彩的開場(chǎng)白或話題引發(fā)起學(xué)生濃厚的興趣，激起學(xué)生的好奇心和想象力，使之進(jìn)入最佳狀態(tài)，為整堂課拉開序幕。

2. 以和諧的課堂氣氛保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣

語文教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，而且也是情感活動(dòng)過程。在課堂教學(xué)中，我時(shí)刻注意保持輕松愉快的氛圍，充分滿足學(xué)生表達(dá)的愿望，真誠和藹地對(duì)待每一位學(xué)生，把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂帶給學(xué)生。

3. 運(yùn)用多媒體和豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)閱讀興趣

在教學(xué)中充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)氣氛，鋪設(shè)場(chǎng)景，組織討論、辯論、看圖說話、分組競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生在樂中學(xué)、在做中學(xué)。

二、 注重學(xué)生閱讀方法的培養(yǎng)

1. 閱讀方法指導(dǎo)

（1） 指導(dǎo)學(xué)生合理利用工具書或網(wǎng)絡(luò)查檢資料;

（2） 指導(dǎo)學(xué)生精讀、略讀、瀏覽、速讀等常用的閱讀方法;

（3） 指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解、分析、概括、想象等能力;

（4） 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，熟練運(yùn)用在閱讀過程中隨機(jī)圈、劃、點(diǎn)、注、評(píng)、摘等能力。

2. 讀書筆記輔導(dǎo)

（1） 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)摘錄，寫摘錄筆記。教會(huì)學(xué)生在理解、品析的基礎(chǔ)上，摘錄課外書里的精彩語句語段，提高鑒賞能力，加強(qiáng)閱讀積累。

（2） 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納，寫筆記。教會(huì)學(xué)生首先對(duì)閱讀材料認(rèn)真分析，再對(duì)其思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形式等方面進(jìn)行歸納概括，培養(yǎng)化繁為簡(jiǎn)的能力。

（3） 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)批注，寫心得體會(huì)。教會(huì)學(xué)生將閱讀時(shí)大腦中閃現(xiàn)的靈感和智慧的火花隨時(shí)記錄下來，形成點(diǎn)滴體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言文字的內(nèi)化運(yùn)用。

3. 倡導(dǎo)親子共讀，營造家庭讀書氛圍

課余時(shí)間建議家長(zhǎng)每天與孩子一同閱讀不少于10分鐘，和他們一起討論書里的人和事。聽孩子述說讀書的內(nèi)容和體會(huì)，分享他們的快樂，熱情地贊揚(yáng)鼓勵(lì)。

三、 通過對(duì)學(xué)生閱讀興趣和閱讀方法的培養(yǎng)，學(xué)生們也取得了一定的成果

1. 學(xué)生閱讀的積極性不斷增強(qiáng)，閱讀習(xí)慣逐步養(yǎng)成

經(jīng)過多種的指導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)生們閱讀效率提高了，加上各種讀書激勵(lì)措施，學(xué)生讀書的積極性不同程度地提高了。教室里經(jīng)常能看到學(xué)生讀書的身影，課間也時(shí)常聽到學(xué)生在一起討論書中的內(nèi)容，學(xué)生的書包里也多了一兩本課外書，讀書已經(jīng)成為學(xué)生每天生活的一部分。

2. 學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)有明顯提高

通過開展閱讀活動(dòng)，學(xué)生讀的書增多了，知道的知識(shí)也多了。說話、寫作文、閱讀理解能力有很大提高，語文學(xué)習(xí)的整體水平也上了一個(gè)新臺(tái)階。

3. 閱讀豐富了學(xué)生的精神世界，提高了學(xué)生的審美觀

經(jīng)常聽老師們反映，學(xué)生常常問：“老師，我做完這個(gè)作業(yè)可以看書了吧？”得到許可，他們往往特別高興。

正如有個(gè)同學(xué)在談到閱讀的收獲時(shí)所說：“閱讀已成了我的習(xí)慣。書是我的良師益友，她使我的心胸變得寬廣，教會(huì)了我做人的道理，讓我充滿快樂;她就像一股清泉，暢飲泉水，我的心也變得玲瓏剔透。”

4. 陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)了良好道德品質(zhì)

“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！?優(yōu)秀的經(jīng)典著作讓學(xué)生心靈受到了震撼，學(xué)生們?cè)陂喿x中學(xué)到了做人的道理，懂得了道德品質(zhì)形成的重要性。

5. 教師科研能力、業(yè)務(wù)水平有所提高

在課題研究過程中，課題組成員積極探討閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的策略，不斷嘗試閱讀指導(dǎo)的各種方法，形成了濃郁的科研氛圍。

6. 改變了家長(zhǎng)觀念

多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生閱讀的態(tài)度發(fā)生了根本變化。家長(zhǎng)會(huì)上了解到，有很多家長(zhǎng)堅(jiān)持與孩子一起閱讀，交流閱讀感受。學(xué)生真正養(yǎng)成了多讀書、讀好書的良好習(xí)慣。對(duì)凈化環(huán)境、和諧關(guān)系、構(gòu)建書香校園起到了積極的促進(jìn)作用。

四、 學(xué)生在閱讀方面存在的問題

一是因?yàn)閷W(xué)校地處農(nóng)村，家長(zhǎng)的教育思想與理念比較落后，整體素質(zhì)不高，給課題研究帶來一定的難度，如何確保家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，還必須探索更加行之有效的途徑。

二是在閱讀指導(dǎo)中，由于學(xué)生的個(gè)體差異不能很好地照顧到各個(gè)層次的學(xué)生需要。

三是如何處理好學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和閱讀時(shí)間上的矛盾還是一個(gè)待解決的問題，參與課題研究的教師的理性思考還不夠，意識(shí)、能力還有待提高。

在當(dāng)今信息技術(shù)日新月異發(fā)展的今天，如何利用和開發(fā)閱讀課程資源，不斷為學(xué)生建構(gòu)更加良好的閱讀環(huán)境，也是亟待解決的重要問題，我們將繼續(xù)探索下去。

總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)指引下，提高小學(xué)生的閱讀能力是廣大學(xué)生的一個(gè)全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

為了讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游，作為教師，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到閱讀能力的重要性，有效地提高小學(xué)生的閱讀能力，不是一朝一夕的事情，還需教師針對(duì)個(gè)別差異不斷地進(jìn)行探索研究，不斷地創(chuàng)新實(shí)踐，不斷地努力。