引導(dǎo)孩子負(fù)責(zé)地選擇

【關(guān)鍵詞】興趣班;補(bǔ)習(xí)班;責(zé)任

【中圖分類號】G446 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2020）32-0027-03

【作者簡介】施英，蘇州大學(xué)教育學(xué)院（江蘇蘇州，215123）高等教育學(xué)專業(yè)（認(rèn)知心理學(xué)方向）博士，高級教師。

案例一：輸在起跑線

俊俊是一個(gè)小學(xué)一年級的男生。說到報(bào)班，俊俊的父母后悔不已，認(rèn)為兒子已經(jīng)輸在起跑線上了。因?yàn)橹唤o兒子報(bào)了一個(gè)羽毛球興趣班而沒有報(bào)任何文化課補(bǔ)習(xí)班，剛開學(xué)，俊俊就在文化課上掉隊(duì)了，拼音不會讀，數(shù)學(xué)題不會做。俊俊的爸爸說：“羽毛球又不考試，學(xué)得好不好沒什么關(guān)系。先把羽毛球課停掉，把語數(shù)英三門課報(bào)上，等成績提高了再說?！比欢a(bǔ)習(xí)了大半個(gè)學(xué)期，俊俊的學(xué)習(xí)成績并沒有提高，整個(gè)人反而越來越“蔫”了。

案例二：“乖乖女”變“小魔女”

七年級的瑤瑤是一個(gè)人見人夸的才女，中國舞10級、鋼琴8級、古箏5級、笛子3級、素描8級。此外，瑤瑤還報(bào)了英語班、作文班和數(shù)學(xué)提優(yōu)班。瑤瑤的父母為了女兒的學(xué)習(xí)可謂不惜代價(jià)，家庭收入的一半都用來交興趣班的學(xué)費(fèi)。在他們看來，自己小的時(shí)候沒條件學(xué)，留下很多遺憾，現(xiàn)在無論如何不能錯(cuò)過對女兒的培養(yǎng)。媽媽說：“多學(xué)一樣本領(lǐng)將來就多一個(gè)選擇”。爸爸說：“現(xiàn)在苦一點(diǎn)，將來總是有回報(bào)的”。小時(shí)候的瑤瑤乖巧聽話，完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)業(yè)任務(wù)后，奔波于各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間，捧回一張張證書，令父母十分滿意。但是從五年級開始，瑤瑤就以各種理由逃課，后來，她干脆把自己關(guān)進(jìn)房間打游戲，對父母的威逼利誘無動于衷。有時(shí)父母多嘮叨幾句，瑤瑤就大聲叫喊，對他們又打又咬。父母慌了神，擔(dān)心女兒“瘋”了。

案例三：興趣來了又走了

四年級的霖霖報(bào)過不少興趣班，一開始學(xué)起來熱情高漲，上手很快，但一給他規(guī)定每天的任務(wù)，他就開始打退堂鼓，認(rèn)為這些都不是自己真正的興趣。霖霖的爸爸無條件地支持孩子，媽媽看到別人家的孩子都能拿出學(xué)習(xí)成果，唯獨(dú)自家孩子一無所長，感到焦慮不安。

俗話說“種瓜得瓜，種豆得豆”，然而，在孩子上興趣班和補(bǔ)習(xí)班的問題上，并不一定是這樣。以上案例中，家長付出的精力和財(cái)力并沒有讓孩子很好地發(fā)展自己真正的興趣，反而越學(xué)越?jīng)]趣，更為關(guān)鍵的是，親子關(guān)系也遭到無情的破壞。興趣班和補(bǔ)習(xí)班是否一定要報(bào)？家長該如何幫助孩子做出選擇，又該如何激發(fā)并保持孩子的興趣呢？

一、興趣班和補(bǔ)習(xí)班的選擇原則

興趣班應(yīng)根據(jù)孩子的愛好選擇，能滿足孩子探索新事物的需要，釋放他們的天性，增加技能，提升自信，培養(yǎng)綜合能力。上小學(xué)之前，孩子沒有文化課程的壓力，是廣泛接觸各類興趣班的好時(shí)機(jī)，可以通過課堂觀摩、試聽課等方式讓孩子體驗(yàn)后再做決定。

補(bǔ)習(xí)班主要針對學(xué)業(yè)，通過對相關(guān)課程的補(bǔ)習(xí)達(dá)到提高成績的目的。補(bǔ)習(xí)班是對學(xué)校課程的補(bǔ)充，有針對在大班化課堂學(xué)習(xí)中跟不上節(jié)奏的學(xué)生進(jìn)行的輔導(dǎo)，也有針對成績較好的學(xué)生的提優(yōu)訓(xùn)練。是否參加補(bǔ)習(xí)班，應(yīng)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況而定，考慮孩子的主觀意愿和時(shí)間安排，還可以聽取學(xué)校教師的意見。

二、家長為孩子報(bào)班的誤區(qū)

1.替孩子做決定。

俊俊的父母因?yàn)楹⒆拥奈幕煽儠簳r(shí)落后中斷了其興趣班的學(xué)習(xí);瑤瑤的父母希望孩子將來有更多的選擇，不惜重金報(bào)各類興趣班。這樣的家長不在少數(shù)，他們以“愛”的名義替孩子做決定，學(xué)什么不學(xué)什么，都由他們說了算。

對于上小學(xué)的俊俊來說，文化課成績暫時(shí)落后的原因是多方面的，學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞、注意力水平的高低、入學(xué)適應(yīng)的快慢，都是需要關(guān)注的方面。對于這樣的孩子，應(yīng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？】〉母改刚J(rèn)為興趣班和文化課的學(xué)習(xí)相沖突，所以強(qiáng)行終止興趣班改上補(bǔ)習(xí)班，讓俊俊的情緒跌入谷底。喜歡的事無法做，優(yōu)勢得不到施展，自尊心和自信心受到打擊，導(dǎo)致俊俊無法投入文化課的學(xué)習(xí)中，結(jié)果學(xué)而無獲。

瑤瑤的父母希望孩子補(bǔ)償自己兒時(shí)的遺憾，有個(gè)美好的未來，絲毫沒有意識到表面順從的女兒內(nèi)心積壓了太多的委屈和憤怒。直到瑤瑤用躲進(jìn)網(wǎng)游的方式回避父母，用拳打腳踢的方式宣泄情緒，才讓父母停下催促和逼迫，意識到問題的嚴(yán)重性?，幀幵诿枋龈改附o她造成的傷害時(shí)說：“所有的興趣班都不是我的興趣班，而是他們的興趣班，因?yàn)槲覜]有選擇的權(quán)利，這樣的生活我受夠了……”

2.無條件地“尊重”孩子。

比起俊俊和瑤瑤父母的控制，霖霖可以說是生活在“自由王國”。霖霖的爸爸以孩子的喜好為中心，不給他任何規(guī)則和約束，讓他完全按照自己的方式來選擇興趣班，學(xué)或不學(xué)、以怎樣的方式學(xué)，全憑孩子的喜好。這樣的教育方式看似是對孩子的“尊重”，其本質(zhì)是放任。

眾所周知，任何知識的掌握和技能的習(xí)得都有賴于主動投入的專注力、克服困難的勇氣以及堅(jiān)持不懈的毅力，霖霖追求興趣學(xué)習(xí)中的新鮮感，凡事淺嘗輒止，在還沒品嘗到成功的喜悅之時(shí)就選擇放棄。如果將這樣的態(tài)度遷移到文化課的學(xué)習(xí)上，將無法踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，學(xué)不透、學(xué)不好，逐漸失去對學(xué)習(xí)的信心。

三、引導(dǎo)孩子負(fù)責(zé)任地做出選擇

1.激發(fā)孩子的內(nèi)在動力。

每個(gè)孩子的情況不同，教育的方式也應(yīng)有所區(qū)別?？】Υ蛴鹈蚝芨信d趣，家長可以向他“請教”羽毛球打得好的秘訣，一個(gè)愿意在運(yùn)動場上揮灑汗水的孩子一定有著不怕吃苦的堅(jiān)韌意志，可以告訴俊俊愛運(yùn)動、有毅力的孩子一定會取得成功，告訴他快速高效地完成作業(yè)可以贏得更多的時(shí)間練習(xí)打球，以此激發(fā)他的內(nèi)在動力。

2.傾聽孩子并耐心溝通。

瑤瑤和霖霖在學(xué)習(xí)中遇到困難，因而產(chǎn)生退縮心理。此時(shí)，家長一定要控制好自己的情緒，不打壓、不強(qiáng)迫，把握時(shí)機(jī)，傾聽孩子的真實(shí)想法，心平氣和地與孩子溝通，適時(shí)引導(dǎo)，共同探討解決問題的方法。