智慧物流背景下高職院校物流管理專業(yè)建設(shè)分析

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與電子商務(wù)的發(fā)展，物流行業(yè)得到了飛速的發(fā)展。隨著物流技術(shù)的不斷創(chuàng)新和應(yīng)用，各高職院校專業(yè)課程設(shè)置不合理，導(dǎo)致專業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求差距日漸明顯。如何優(yōu)化課程體系、制定合適的人才培養(yǎng)方案，以適應(yīng)物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，為企業(yè)輸送大量綜合型、技能型人才是高職院校面臨的首要任務(wù)。本文就智慧物流背景下高職院校物流管理專業(yè)建設(shè)展開探討。

【關(guān)鍵詞】智慧物流;高職院校;物流管理專業(yè)

引言：2009年12月中國(guó)物流技術(shù)協(xié)會(huì)信息中心、華夏物聯(lián)網(wǎng)和《物流技術(shù)與應(yīng)用》編輯部聯(lián)合提出智慧物流概念。通過(guò)智能硬件、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等智慧化技術(shù)與手段，提高物流系統(tǒng)分析決策和智能執(zhí)行的能力，提升整個(gè)物流系統(tǒng)的智能化、自動(dòng)化水平。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，基于智慧物流背景下，我國(guó)對(duì)于現(xiàn)代物流人才的需求也在日益加大，高職院校物流管理專業(yè)的課堂教學(xué)應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的物流管理專業(yè)人才，在教學(xué)的過(guò)程中注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力。

一、智慧物流背景下的高職院校物流管理專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

（一）缺乏專業(yè)教材，課程體系不規(guī)范

在高職院校內(nèi)部，物流管理專業(yè)具有較強(qiáng)的綜合性，智慧物流背景下，物流專業(yè)教材編寫需要多個(gè)專業(yè)之間積極配合，所消耗時(shí)間較長(zhǎng)，并且專業(yè)性強(qiáng)。但當(dāng)前高職院校物流管理專業(yè)的教材存在一定局限性，授課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)相比較為滯后。不僅如此，在智慧物流背景下，缺乏專用的教材，導(dǎo)致物流管理專業(yè)課程體系的規(guī)范性不足，課程設(shè)置存在交叉重復(fù)的情況，這就無(wú)法充分展現(xiàn)高職物流專業(yè)特色，并且會(huì)在一定程度上影響授課效率，無(wú)法獲得理想的物流管理專業(yè)建設(shè)成效。

（二）實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)不合理

高職院校教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而實(shí)踐能力的提升離不開實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的合理性對(duì)實(shí)踐教學(xué)起著決定性的作用。建設(shè)完善物流實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，是對(duì)物流專業(yè)知識(shí)進(jìn)行還原的重要途徑，也是加深學(xué)生理解物流管理專業(yè)知識(shí)的重要方式，如果在教學(xué)中，能夠充分利用建設(shè)合理的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，將會(huì)極大的提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，對(duì)物流管理專業(yè)的學(xué)習(xí)起到巨大的促進(jìn)作用。

（三）教學(xué)模式不夠先進(jìn)，教學(xué)方法相對(duì)單一

高職物流管理專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)模式的先進(jìn)性不足，很多院校仍采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，以教師為中心來(lái)講授知識(shí)，實(shí)際上此種模式并不符合智慧物流背景下的行業(yè)及崗位需求。高職物流管理專業(yè)教學(xué)模式落后，教學(xué)方法單一，與智慧形態(tài)下的微課教學(xué)以及翻轉(zhuǎn)課堂等手段都存在一定差距。

二、智慧物流背景下高職院校物流管理專業(yè)建設(shè)的有效策略

（一）構(gòu)建完善的合作機(jī)制，為物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)保障

首先政府應(yīng)起到帶頭作用，通過(guò)相應(yīng)政策為政府、學(xué)校及企業(yè)建設(shè)合作平臺(tái)建設(shè)提供有力支持，為其制定強(qiáng)有力的合作保障機(jī)制，從而確保學(xué)校與企業(yè)之間合作的長(zhǎng)久性和穩(wěn)定性。在地方政府的引領(lǐng)和支持下，構(gòu)建起責(zé)任、權(quán)利及義務(wù)明確清晰的高職院校物流管理專業(yè)實(shí)踐合作辦學(xué)機(jī)制。其次，應(yīng)注重不斷推動(dòng)校企合作辦學(xué)機(jī)制的轉(zhuǎn)型和優(yōu)化，政府應(yīng)充分運(yùn)用自身資源及優(yōu)勢(shì)，做好學(xué)校與企業(yè)之間緊密合作的銜接工作，推動(dòng)物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，還可設(shè)置政府、學(xué)校及企業(yè)合作辦學(xué)辦公室，從而借助和發(fā)揮三方各自優(yōu)勢(shì)和作用，切實(shí)實(shí)現(xiàn)以政府為主導(dǎo)的高校與企業(yè)之間的深度合作。最后，應(yīng)不斷健全和優(yōu)化政府、學(xué)校及企業(yè)合作辦學(xué)制度，有效提升校企合作活力。政校企聯(lián)合辦學(xué)辦公室應(yīng)制定定期召開重大事宜會(huì)議機(jī)制，從而對(duì)相關(guān)辦學(xué)事宜進(jìn)行全面深入和探討和研究，最終確保其能夠落到實(shí)處。

（二）提供優(yōu)質(zhì)平臺(tái)、提高實(shí)訓(xùn)操作

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，學(xué)校應(yīng)該與各個(gè)快遞公司建立良好的合作關(guān)系，可以在學(xué)校內(nèi)部建立有效的基地應(yīng)用平臺(tái)，便于學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)。公司與企業(yè)良好的合作能夠保證學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中還能夠得到有效地聯(lián)系，耳濡目染的接觸與物流相關(guān)的基本內(nèi)容。此外，學(xué)校在自己尋找相關(guān)合作單位時(shí)，保證資金有效運(yùn)作的前提下，最好為學(xué)生們尋找一些大型企業(yè)，只有在良好的平臺(tái)內(nèi)才能夠發(fā)揮學(xué)生們的應(yīng)用價(jià)值。在大公司內(nèi)，能顧增加學(xué)生們接觸新事物、新人群的幾率，不斷拓展同學(xué)們的學(xué)習(xí)事業(yè)。大型公司的管理機(jī)制以及發(fā)展?fàn)顟B(tài)相對(duì)成熟，他們本身具備完善的運(yùn)轉(zhuǎn)模式以及管理措施，因此同學(xué)們能夠?qū)W到更多的知識(shí)，為以后的工作打好基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)模式與方法調(diào)整

智慧物流背景下，高職院校物流管理專業(yè)建設(shè)的推進(jìn)，要把握時(shí)代發(fā)展形勢(shì)，加強(qiáng)專業(yè)信息化、數(shù)字化、智慧化建設(shè)，積極調(diào)整教學(xué)模式與方法，從而全面提升高職院校物流管理專業(yè)建設(shè)質(zhì)量，為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的物流管理專業(yè)人才。在理論教學(xué)方面，要把握智慧物流整體形勢(shì)，不可局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是要協(xié)調(diào)應(yīng)用PPT教學(xué)方式，將傳統(tǒng)課本講授與智慧環(huán)境下現(xiàn)代化教學(xué)軟件有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新高職院校物流管理專業(yè)教學(xué)模式，爭(zhēng)取獲得理想的教學(xué)效果。以“超星學(xué)習(xí)通”的Seminar教學(xué)模式為例，就高職院校物流管理專業(yè)在智慧物流背景下的建設(shè)進(jìn)行具體探究。以智慧手機(jī)、平板電腦等終端為支持，超星學(xué)習(xí)通作為專業(yè)化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，能夠提供系統(tǒng)化的教學(xué)服務(wù)，包括資源發(fā)布、過(guò)程管理、結(jié)構(gòu)評(píng)斷、成績(jī)匯總等。對(duì)于高職院校物流管理專業(yè)來(lái)說(shuō)，通過(guò)智能化、專業(yè)化學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用，能夠?qū)⒔虒W(xué)資源的深度與廣度加以拓寬，促進(jìn)線上線下活動(dòng)積極配合，打造全新化的教學(xué)方式，有助于順利推動(dòng)物流管理專業(yè)教學(xué)活動(dòng)。在Seminar教學(xué)模式下，可基于課題或者項(xiàng)目將學(xué)生進(jìn)行合理分組，在教師指導(dǎo)下開展學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生主體作用對(duì)充分發(fā)揮，物流管理專業(yè)教學(xué)活動(dòng)得以順利推進(jìn)。在實(shí)踐教學(xué)方面，要注重物流管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐操作能力訓(xùn)練，基于智慧物流背景出發(fā)，在基礎(chǔ)性實(shí)踐方面，對(duì)高職院校物流綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)進(jìn)行完善，對(duì)物流技術(shù)操作設(shè)備加以更新，建設(shè)系統(tǒng)化、專業(yè)化實(shí)訓(xùn)室，促進(jìn)個(gè)性化實(shí)踐課程教學(xué)活動(dòng)的開展。在綜合性實(shí)踐方面，要組織開展物流技能比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，通過(guò)平臺(tái)應(yīng)用來(lái)融合物流專業(yè)與電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)，促進(jìn)優(yōu)秀項(xiàng)目孵化。要積極與電商物流企業(yè)建立合作關(guān)系，開展校外實(shí)踐教學(xué)，落實(shí)校企合作，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的提升。

（四）強(qiáng)化學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)

高職院校的學(xué)生都要有頂崗實(shí)習(xí)這一實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但多數(shù)高校的這一環(huán)節(jié)，都流于形式，通常是在一些與所學(xué)專業(yè)關(guān)系不大或一些流水線的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。因此，在學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)中，要加強(qiáng)與物流企業(yè)的聯(lián)系，使學(xué)生能夠得到學(xué)習(xí)和鍛煉。通過(guò)到相應(yīng)的物流企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠充分利用其所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，在日常的實(shí)習(xí)工作中進(jìn)行應(yīng)用解決問(wèn)題，做到學(xué)以到用。在頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，提高其自身的實(shí)踐操作能力，能滿足未來(lái)工作崗位的能力需求。

（五）塑造物流管理專業(yè)班級(jí)文化

班級(jí)文化不是在墻面布置等外在表現(xiàn)形式上，關(guān)鍵應(yīng)體現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生的言談舉止。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的班級(jí)氣氛活躍，學(xué)生不好管理，但是大多數(shù)老師反而對(duì)這些學(xué)生評(píng)價(jià)很高，覺得這些學(xué)生未來(lái)很有前途。物流管理專業(yè)的學(xué)生太老實(shí)好管理，老師反而評(píng)價(jià)一般，覺得太聽話沒(méi)出息。其實(shí)老實(shí)與否不是關(guān)鍵，要看學(xué)生是否有本領(lǐng)，是否做事情能做出成績(jī)。班級(jí)文化不是讓每個(gè)學(xué)生變成毫無(wú)個(gè)性的乖孩子，面對(duì)自己要做的和學(xué)校安排的各種大事小事，應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇。選擇的標(biāo)準(zhǔn)，一是事情本身的重要程度，二是自己的興趣。如果有些事情很重要，雖然沒(méi)興趣但又不得不做，那就盡可能提高效率，然后擠出時(shí)間，讓給那些既重要又是自己感興趣的事情。這樣的工作不多，但肯定最容易出成績(jī)。每位同學(xué)每個(gè)學(xué)期，哪怕做好一件這樣的事情，就是亮點(diǎn)。不求多，做一件就成一件。班級(jí)文化在做事情的過(guò)程中會(huì)慢慢積淀，同學(xué)個(gè)人的自信心在點(diǎn)滴積累中也隨之增加。班級(jí)文化，不只是讓每個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自己的個(gè)性，還需要使學(xué)生自覺團(tuán)結(jié)起來(lái)，在合適的時(shí)機(jī)充分展現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性，當(dāng)仁不讓。

三、結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用帶動(dòng)了電商和物流行業(yè)的高速發(fā)展，智能物流應(yīng)運(yùn)而生。目前，無(wú)人機(jī)、自動(dòng)化倉(cāng)儲(chǔ)、機(jī)器人分揀、物聯(lián)網(wǎng)等智能物流技術(shù)在運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、配送等環(huán)節(jié)中被廣泛應(yīng)用。物流行業(yè)的變革對(duì)行業(yè)人才提出了更高的要求，如何培養(yǎng)智能物流應(yīng)用型的人才是高職院校面臨的巨大挑戰(zhàn)。因此，高職院校必須明確產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)需求接軌的人才培養(yǎng)方案以及課程體系，為培養(yǎng)兼?zhèn)湓鷮?shí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的綜合型、技能型的人才奠定基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：魏崢（1992-），女，漢族，河南鄭州人，河南經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，助教，碩士，主要研究方向：物流管理。